Media Pembelajaran Sumber Belajar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

- Siswa menuliskan bagian – bagian dari preparat awetan batang dan akar ficus dan zea mays - Guru mengarahkan siswa dalam menuiskan bagian – bagian dari preparat awetan batang dan akar ficus dan zea mays - Siswa mendiskusikan struktur dan fungsi jaringan pengangkut pada masing – masing preparat - Guru membimbing siswa dalam mendiskusikan struktur dan fungsi jaringan pengangkut pada masing – masing preparat  Konfirmasi - Siswa memperhatikan klarifikasi guru terkait hasil diskusi - Guru memberikan klarifikasi terhadap LKS yang sudah di diskusikan oleh siswa. - Perhatian - Tanggung jawab - Proaktif - Peduli lingkungan - Ingin tahu - Perhatian - Tanggung jawab Kegiatan akhir Penutup a. Menarik kesimpulan Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Evaluasi Siswa mengerjakan soal postest c. Tindak lanjut Guru memberikan tugas kepada siswa berupa pekerjaan rumah d. Siswa menjawab salam dan guru menutup pelajaran - Kerja sama - Rasa ingin tahu - Mandiri - Tanggung jawab - Santun 5 menit

VI. Media Pembelajaran

1. Powerpoint 160 2. LKS 3. Gambar parenkim printout - Bahan = daun rhoediscolor, buah apel, seledri - Alat= mikroskop, gelas benda, gelas penutup.

VIII. Sumber Belajar

a. Campbell, Neil A. 2002. Biologi I Edisi Kelima Jilid 1. Jakarta : Erlangga. b. Pratiwi, D. A, dkk. 2006. Biologi. Jakarta : Erlangga. c. Sudjaji, Bagod. 2012. Biologi. Jakarta : Yudhistira.

IX. Penilaian

Aspek kognitif: - Ulangan Harian = 90 . - Tugas = 10 - Nilai akhir = 10 x NT + 90 x NUH - NT = Nilai Tugas - NUH = Nilai Ulangan Harian Aspek Psikomotor : lembar observasi LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK N o Nam a Aspek perilaku yang dinilai Sko r Keterang an Bekerj a sama Menggunak an mikroskop Penuh Perhatia n Bekerja sistemat is 1 Catatan: i. Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = amat baik 161 j. Kolom keterangan dapat diisi dengan:  amat baik, bila jumlah skor 17 – 20  baik, bila jumlah skor 14 – 16  cukup, bila jumlah skor 11 – 13  kurang, bila jumlah skor 8 – 10  sangat kurang, bila jumlah skor 4 – 7 Kretek, 19 Agustus 2016 Mengetahui, 162 LEMBAR KEGIATAN SISWA 1. Berdasarkan pengamatan mikroskop, gambarkan struktur organ akar dan batang tanaman Ficus dan Zea mays Organ akar Ficus Organ akar Zea mays Organ batang Ficus Organ batang Zea Mays 2. Berdasarkan literatur, jelaskan perbedaan jaringan pengangkut pada tanaman Ficus dan Zea mays serta jelaskan fungsi jaringan pengangkut secara umum 163 MATERI Jaringan pengangkut adalah jaringan yang bertugas dalam mengangkut zat. Jaringan ini dibagi menjadi dua antara lain sebagai berikut.. 1 Xilem Xilem adalah pengakut zat makanan dengana menyalurkan air dan mineral dari akar menuju ke daun dan bagian tubuh lainnya. Xilem terdiri dari dua macam antara lain sebagai berikut:  Unsur trakeal, terdiri dari trakea sel-sel berbentuk tabung dan trakeid sel-sel yang panjang dengan lubang pada dinding selnya  Serabut xilem, terdiri dari sel panjang degan ujung yang meruncing  Parenkim xilem, berisi zat seperti cadangan makanan, tanin dan kristal

2. Floem

Floem adalah pengangkut zat makanan dari hasil fotosintetis dari daun ke seluruh tubuh. Floem tersusun antara lain sebagai berikut...  Bulu tapis, berbentuk tabung dengan ujung yang berlubang  Sel pengiring, berbentuk silinder dengan plasma yang dekat  Serabut floem, berbentuk panjang dengan ujung berimpit dan dindingnya tebal  Parenkim floem, selnya hidup, memiliki dinding primer dengan lubang kecil yang disebut noktah. Parenkim floem berisi tepung, damar, atau kristal. 164 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : SMA Negeri 1 Kretek Mata Pelajaran : Biologi KelasSemester : XI IPA 21 Jumlah Pertemuan : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks salingtemas. Kompetensi Dasar : 2. 1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totopotensi sebagai dasar kultur jariingan Sub topik : Komponen Jaringan Pengangkut

I. Indikator Pencapaian

Menjelaskan struktur dan fungsi komponen jaringan pengangkut

II. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi komponen jaringan pengangkut

III. Materi Pembelajaran

- Jaringan pengangkut adalah jaringan yang bertugas dalam mengangkut zat - Jaringan pengangkut dibagi menjadi xylem dan floem. - Xilem adalah pengakut zat makanan dengana menyalurkan air dan mineral dari akar menuju ke daun dan bagian tubuh lainnya. - Floem adalah pengangkut zat makanan dari hasil fotosintetis dari daun ke seluruh tubuh. IV. Model dan Metode Pembelajaran Model : discovery learning Metode : diskusi, ceramah, penugasan.

V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rincian Kegiatan Karakter Alokasi waktu Kegiatan awal Pendahuluan a. Pembukaan : Mengucapkan salam, mengondisikan siswa untuk belajar, berdoa, mengabsensi kehadiran siswa b. Apersepsi dan Motivasi - Religius - Toleransi - Rasa ingin tahu 10 menit 165 Guru mereview materi sebelumnya tentang jaringan pengangkut c. Penyampaian tujuan pembelajaran Guru menyampaikan tujuan pembelajaran d. Orientasi siswa kepada masalah  Siswa membentuk kelompok dengan 4 orang anggota  Siswa mencermati LKS yang diperoleh guru  Siswa menyimak instruksi guru apa yang harus dilakukan dengan LKS tersebut - Perhatian - Tanggung jawab - Tertib - Mandiri - Tanggung jawab Kegiatan Inti  Eksplorasi - Siswa mencermati video mengenai struktur komponen jaringan pengangkut - Guru menampilkan video mengenai struktur komponen jaringan pengangkut - Siswa melakukan kajian literatur terkait fungsi komponen jaringan pengangkut - Guru mendampingi siswa dalam mencari kajian literatur  Elaborasi - Siswa mendiskusikan LKS tentang struktur fungsi komponen jaringan pengangkut - Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang - Disiplin - Perhatian - Kerja sama - Kerja keras - Rasa ingin tahu - Mandiri - Demokratis - Tanggung jawab - Jujur - Kerja keras - Kerja sama - Perhatian 70 menit 166 strukur dan fungsi komponen jaringan pengangkut - Siswa menuliskan hasil diskusi di LKS - Guru mengamati siswa menuliskan hasil diskusi  Konfirmasi - Siswa memperhatikan klarifikasi guru terkait hasil diskusi - Guru memberikan klarifikasi terhadap LKS yang sudah di diskusikan oleh siswa. - Tanggung jawab - Ingin tahu - Perhatian - Tanggung jawab Kegiatan akhir Penutup a. Menarik kesimpulan Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Evaluasi Siswa mengerjakan soal postest c. Tindak lanjut Guru memberikan tugas kepada siswa meringkas materi selanjutnya yaitu periderm d. Siswa menjawab salam dan guru menutup pelajaran - Kerja sama - Rasa ingin tahu - Mandiri - Tanggung jawab 10 menit

IV. Media Pembelajaran