1. Home
  2. Pendidikan

Faktor-faktor Stimuli Belajar Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar

3.3.1 Faktor-faktor Stimuli Belajar

Yang dimaksudkan dengan stimuli belajar di sini yaitu segala hal di luar individu yang merangsang individu itu untuk mengadakan reaksi atau perbuatan belajar. Stimuli dalam hal ini mencakup materiil, penegasan, serta suasana lingkungan eksternal yang harus diterima atau dipelajari oleh si pelajar. Beberapa hal yang berhubungan dengan faktor-faktor stimuli belajar yaitu: 1 Panjangnya Bahan Pelajaran Panjangnya bahan pelajaran berhubungan dengan jumlah bahan pelajaran. Semakin panjang bahan pelajaran, semakin panjang pula waktu yang diperlukan oleh individu untuk mempelajarinya. Bahan yang terlalu panjang atau terlalu banyak dapat menyebabkan kesulitan individu dalam belajar. Kesulitan individu itu tidak hanya karena panjangnya waktu untuk belajar, melainkan lebih berhubungan dengan faktor kelelahan serta kejemuan si pelajar dalam menghadapi atau mengerjakan bahan yang banyak itu. 2 Kesulitan Bahan Pelajaran Tiap-tiap bahan pelajaran mengandung tingkat kesulitan yang berbeda. Tingkat kesulitan bahan pelajaran mempngaruhi kecepatan pelajar. Makin sulit sesuatu bahan pelajaran, makin lambatlah orang mempelajarinya. 3 Berartinya Bahan Pelajaran Belajar memerlukan modal pengalaman yang diperoleh dari belajar diwaktu sebelumnya. Modal pengalaman itu dapat berupa penguasaan bahasa, pengetahuan, dan prinsip-prinsip. Modal pengalaman ini menetukan keberartian Universitas Sumatera Utara dari bahan yang dipelajari di waktu sekarang. Bahan yang berarti memungkinkan individu untuk belajar, karena individu dapat mengenalnya. 4 Berat-Ringannya Tugas Berat atau ringannya suatu tugas ini erat hubungannya dengan tingkat kemampuan individu. Tugas yang sama, kesukarannya berbeda bagi masing- masing individu. Hal ini disebabkan karena kapasitas intelektual serta pengalaman mereka tidak sama. 5 Suasana Lingkungan Eksternal Suasana lingkungan eksternal menyangkut banyak hal, antara lain: cuaca, waktu, kondisi tempat, penerangan dan sebagainya. Faktor-faktor ini mempengaruhi sikap dan reaksi individu dalam aktivitas belajarnya, sebab individu yang belajar adalah interaksi dengan lingkungannya.

3.3.2 Faktor-Faktor Metode Belajar

Dokumen yang terkait

Hubungan Karakteristik Dan Kadar Kolesterol Terhadap Sindrom Premenstruasi Pada Wanita Usia Reproduksi

1 66 12

Karakteristik Mahasiswi Fakultas Kedokteran Gigi USU yang Mengalami Sindroma Premenstruasi dan Hubungannya dengan Pencapaian Nilai Akademis

2 41 83

Sindrom Steven - Johnson

0 25 11

Hubungan Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Mahasiswi Terhadap Sindrom Premenstruasi Di Fakultas Kedokteran Universitas Sumatera Utara

8 62 53

Kadar Serum Magnesium Terhadap Gambaran Sindrom Premenstruasi Yang Dinilai Dengan Premenstrual Syndrome Scale

6 64 65

Karakteristik Gejala Dysmenorrhea dan Pengaruhnya Terhadap Aktivitas Belajar Mahasiswi S1 Keperawatan Kelas Ekstensi di Fakultas Keperawatan USU

1 43 72

Efektifitas Penyuluhan Terhadap Pengetahuan Remaja Tentang Sindrom Premenstruasi di SMA Tri Sakti Medan Tahun 2013

2 62 68

Hubungan antara Kecemasan dengan Sindrom Premenstruasi pada Mahasiswi Program Studi Kedokteran Angkatan 2014 Fakultas Kedokteran UNS.

0 0 11

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT SINDROM PREMENSTRUASI DENGAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MAHASISWI KEBIDANAN.

0 1 1

HUBUNGAN ANTARA SINDROM PREMENSTRUASI DENGAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MAHASISWI DIV KEBIDANAN JALUR REGULAR UNS SURAKARTA KARYA TULIS ILMIAH

0 2 42