22
Rika Siti Jahara, 2013 Analisis Hasil Belajar Ranah Kognitif Dan profil Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Dengan Menggunakan Model Cooperative Leraning Tipe STAD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Pada bab ini memaparkan mengenai metode penelitian, desain penelitian, sampel penelitian, prosedur penelitian, teknik pengambilan data, teknik analisis
uji instrumen, teknik pengolahan data, dan pembahasan mengenai hasil dari uji instrumen.
A. Metode Penelitian
Campbell and Stanley Arikunto, 2010:123 „membagi jenis-jenis
desain berdasarkan atas baik buruknya eksperimen, atau sempurna tidaknya eksperimen.
‟ Ada dua jenis metode penelitian berdasarkan kriteria tersebut, yaitu pre experimental design atau quasi experiment dan true experiemntal
design . Pada penelitian kali ini metode penelitian yang digunakan adalah pre
experimental design .
“Pre esxperimenal design dipandang sebagai eksperimen yang tidak sebenarnya, disebut demikian karena eksperimen jenis ini belum
memenuhi persyaratan seperti cara eksperimen yang dapat dikatakan ilmiah menurut peraturan tertentu
” Arikunto, 2010:123.
B. Desain Penelitian
Salah satu desain penelitian yang termasuk ke dalam kategori pre experimental design
yang digunakan pada penelitian ini adalah Pretest and Posttest Group
. Pola desain Pretest and Posttest Group bisa dilihat seperti pada tabel 3.1.
Tabel 3.1 Pola Desain Penelitian
Pretest Treatment
Posttest
1
X
2
Arikunto, 2010:124 Dengan:
1
= Pretest tes awal
Rika Siti Jahara, 2013 Analisis Hasil Belajar Ranah Kognitif Dan profil Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Dengan Menggunakan Model Cooperative Leraning Tipe STAD Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
X = treatment perlakuan
2
= Posttest tes akhir
Dalam desain ini tes dilakukan sebanyak 2 kali yaitu sebelum treatment
dan sesudah treatment. “Perbedaan antara 0
1
dan 0
2
yakni 0
2
- 0
1
diasumsikan merupakan efek dari treatment ” Arikunto, 2010:124. Treatment
yang diberikan berupa penggunaan model cooperative learning tipe STAD dan hanya digunakan pada satu kelas. Pemilihan desain penelitian tipe Pretest and
Posttest Group karena tipe ini lebih sederhana dan mudah untuk dilakukan.
Peneliti bisa melihat langsung perkembangan variabel terikat variabel yang ingin diketahui perkembangannya yaitu hasil belajar ranah kognitif dan
aktivitas belajar siswa.
C. Populasi dan Sampel Penelitian
