Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

22

2.3 Kerangka Berpikir

Benarkah bahwa matematika merupakan momok bagi sebagian besar siswa di Indonesia sehingga menyebabkan mereka mengalami kecemasan? Tak jarang matematika dijadikan patokan bagi kesuksesan hasil belajar siswa selama bersekolah. Orang tua akan merasa lebih bangga ketika anak mereka menjuarai olimpiade matematika daripada perlombaan yang lainnya. Hal tersebut kemungkinan menimbulkan kecemasan bagi siswa. Namun, dalam penelitian ini justru seorang siswa yang menguasai pelajaran matematikalah yang mengalami kecemasan belajar, apa yang menjadi penyebabnya? Anissa Safitri 2016 yang berjudul “Pengaruh Metode Permainan Terhadap Kecemasan Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Pondok Ranji 01”. Inana Siti Maryam 2013 yang berjudul “Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Kecemasan Menghadapi Mata Pelajaran Matematika pada Siswa SDN Bratan III Surakarta”. Muhlisin, N. Dantes, Sariyasa 2013 dengan judul “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Tingkat Kecemasan Belajar Siswa”. Realita di Balik Kecemasan Menghadapi Matematika Bagan 2.1 Penelitian yang Relevan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 23 Berdasarkan pengalaman peneliti, kecemasan belajar umumnya dialami oleh anak-anak yang mendapatkan nilai rendah pada mata pelajaran matematika. Namun yang terjadi di SD Suka, siswa dengan nilai KKM di atas rata-rata justru yang mengalami kecemasan belajar. Dalam penelitian ini peneliti akan mencari tahu faktor yang menyebabkan siswa mengalami kecemasan menghadapi matematika dan dampak yang ditimbulkan oleh kecemasan tersebut menggunakan teknik grounded theory . Peneliti memilih teknik grounded theory sebab peneliti merasa grounded theory tepat digunakan untuk menyusun teori baru atau mengembangkan teori yang sudah ada terkait dengan kecemasan menghadapi matematika. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan penyebaran kuesioner. Melalui observasi, wawancara, dan penyebaran kuesioner yang telah peneliti lakukan di kelas IV SD Suka, peneliti menemukan satu siswa yang mengalami kecemasan menghadapi matematika. Peneliti melihat bahwa siswa yang mengalami kecemasan belajar tersebut memiliki konsentrasi yang baik, serta hasil belajar yang memuaskan di hampir setiap mata pelajaran. Berdasarkan kenyataan yang terjadi di lapangan, peneliti tertarik untuk meneliti faktor apa yang menyebabkan siswa mengalami kecemasan menghadapi matematika dan dampak yang ditimbulkan oleh kecemasan tersebut. Berikut adalah bagan kerangka berpikir yang peneliti susun. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 24 Siswa memperoleh nilai diatas KKM pada mata pelajaran Matematika Kecemasan menghadapi matematika Realita Dibalik Kecemasan Menghadapi Matematika Bagan 2.2 Kerangka Berpikir PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 25

BAB III METODE PENELITIAN

Bab III terdiri dari 8 bagian, yakni jenis penelitian, setting penelitian, design penelitian, partisipan penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, kredibilitas dan transferabilitas, serta teknik analisis data. Jenis penelitian merupakan jenis penelitian dan alasan yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini. Setting penelitian merupakan tempat dan waktu selama melakukan penelitian. Partisipan penelitian merupakan subjek dan objek yang diteliti dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah observasi, wawancara, dan dokumen. Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri, sementara keabsahan data berisi tentang uji kredibilitas dan transferability. Teknik analisis data membahas tentang proses penelitian dari awal sampai akhir.

3.1 Jenis Penelitian

Metode yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Bogdan dan Taylor dalam Moleong, 1989 : 3 menjelaskan penelitian kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang atau perilaku yang dapat diamati. Penelitian ini bertujuan mengetahui faktor penyebab serta dampak kecemasan belajar yang dialami siswa terhadap mata pelajaran Matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah Grounded Theory . Menurut Strauss dan Lincoln dalam PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI