Pembelajaran Praktek Pembelajaran Berbasis Kompetensi

6

BAB II KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Teoritis

1. Pembelajaran Praktek

Praktek menurut Purwodarminto dalam kamus besar bahasa indonesia adalah cara melakukan apa yang terdapat dalam teori. Dengan demikian praktek merupakan pelaksanaan pembelajaran yang ada dalam teori. Menurut Helmut Nolker dalam Mursahit 2002:17 praktek adalah kegiatan keanekaragaman peluang untuk melakukan penyelidikan dan percobaan. Hal ini menunjukan praktek merupakan pelaksanaan pembelajaran teori yang dapat berupa penyelidikan atau percobaan. Praktek merupakan ciri dari kegiatan pembelajaran bagi peserta didik di bidang teknologi dan kejuruan yaitu di SMK. Kegiatan belajar mengajar praktek di SMK seperti pada kompetensi keahlian teknik audio video pada dasarnya mengandung 3 aspek tujuan belajar yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Sebagai contoh jika siswa praktek mengenai rangkaian pembangkit pulsa maka ia harus dapat memahami cara merangkai, mengukur dan menggambar hasil bentuk output pulsanya. Hal ini termasuk dalam aspek kognitif karena dapat dilihat dari proses berfikir. Untuk aspek afektif dapat dilihat dari adanya sikap patuh, tanggung jawab dan tertib dalam melakukan pekerjaan dengan teliti. Aspek psikomotorik dapat dilihat dari proses merangkai, mengukur dan menggambar hasilnya. 7 Kegiatan pembelajaran praktek dilakukan di bengkel ataupun di laboratorium dengan sarana yang digunakan berupa papan percobaan, modul percobaan, alat ukur, trainer, gambar skema, job sheet dan sebagainya.

2. Pembelajaran Berbasis Kompetensi

Pembelajaran di SMK diharapkan dapat membantu terwujudnya tujuan pendidikan kejuruan yaitu membentuk peserta didik yang mampu beradaptasi dengan lingkungannya sesuai dengan kebutuhan dunia kerja. Hal ini berarti pembelajaran di SMK dapat mendorong peserta didik berkompeten sesuai kompetensi di bidang yang dipelajari agar dapat berkarir di dunia kerja setelah lulus. Menurut Putu Sudira dalam Muttaqiin 2010:9, kompetensi berkaitan dengan kemampuan seseorang yang dapat diobservasi mencakup pengetahuan, ketrampilan dan sikap pada suatu pekerjaan atau tugas sesuai dengan standar performanceunjuk kerja. Dengan terkuasainya kompetensi maka seorang akan memiliki kemampuan bagaimana mengerjakan suatu tugas atau pekerjaan, bagaimana mengorganisasikannya agar pekerjaan itu dapat dilaksanakan, dan apa yang harus dilakukan jika terjadi sesuatu yang berbeda dengan rencana semula serta kemampuan memecahkan masalah dengan kondisi yang berbeda. Pada prinsipnya dalam pembelajaran berbasis kompetensi harus mempunyai karakteristik di bawah ini : 8 a. Pembelajaran berfokus pada penguasaan kompetensi b. Tujuan pembelajaran spesifik c. Penekanan pembelajaran pada kinerja d. Pembelajaran lebih bersifat individualperorangan e. Interaksi menggunakan multi metode , peserta didik aktif, pemecahan masalah dan kontekstual. f. Pengajar lebih berfungsi sebagai fasilitator g. Berorientasi pada kebutuhan individu h. Umpan balik langsung i. Menggunakan modul j. Belajar dilapanganpraktik k. Terpusat pada siswa l. Kriteria penilaian obyektif Dari uraian tersebut, berarti dapat dikatakan bahwa pembelajaran di SMK menerapkan pembelajaran berbasis kompetensi dengan kegiatan praktikum supaya siswa dapat mempratekkan dan mencoba secara langsung learning by doing dan peran seorang guru mengarahkan dan mengamati, sehingga siswa akan memiliki kemampuan baik dari sisi pengetahuan, keterampilan maupun sikap untuk mengorganisasikan agar tugas itu dapat dilaksanakan, dan mampu mengatasi permasalahan yang kompleks di lingkungannya . 9

3. Media Pembelajaran