Tujuan penelitian Manfaat Penelitian

16 pada manusia yang menjadi penggeraknya. Demi kelancaran suatu sistem tersebut dan suksesnya proses pendidikan dan pengajaran di sekolah sangat dipengaruhi oleh kemampuan dan ketrampilan tenaga kependidikan dalam mengelola segala kegiatan di sekolahnya. Dalam hal ini terutama adalah kepala sekolah sebagai pengelola tertinggi yang bertanggung jawab langsung untuk mengatur, mengkoordinir, dan mengelola semua kegiatan yang ada di sekolah yang dipimpinnya. Peran kepala sekolah sangat menentukan dalam proses pendidikan di sekolahnya. Hadari Nawawi 1985: 90 mengemukakan bahwa kepala sekolah berfungsi sebagai: a. Administrator Selaku administrator kepala sekolah berfungsi merencanakan, mengorganisasikan, mengarahkan, mengkoordinasikan, dan mengawasi seluruh kegiatan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah. b. Manajer Selaku manajer pendidikan kepala sekolah berfungsi mewujudkan pendayagunaan setiap personal secara tepat agar mampu melaksanakan tugas- tugasnya secara maksimal untuk memperoleh hasil yang sebesar-besarnya, baik dari segi kuantitas dan kualitas dalam PBM di sekolah. c. Pemimpin Sebagai seorang pemimpin pendidikan kepala sekolah berfungsi mewujudkan hubungan manusiawi human relationship yang harmonis dalam rangka membina dan mengembangkan kerjasama antar personal, agar secara serempak bergerak ke arah pencapaian tujuan melalui kesediaan melaksanakan tugas masing-masing secara efektif dan efisien. Kepala sekolah sebagai seorang pemimpin harus memperhatikan dan mempraktekkan fungsi kepemimpinan dalam kehidupan sehari-hari. Fungsi- fungsi tersebut menurut Wahjosumidjo 2002:105 yaitu : a. Kepala sekolah harus bertindak arif, bijaksana, adil atau dengan kata lain harus memperlakukan sama arbitrating b. Sugesti atau saran kepada bawahan Suggesting c. Memenuhi atau menyediakan dukungan yang diperlukan supplying d. Berperan sebagai katalisator 17 e. Menciptakan rasa aman f. Menjaga integritas sebagai orang yang menjadi pusat perhatian representing g. Sebagai sumber semangat inspiring Dari kedua penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa peran kepala sekolah tidak hanya sebagai seorang pemimpin sekolah semata, melainkan juga sebagai seorang pengelola sekolah tersebut. Kepala sekolah yang mengatur segala urusan rumah tangga sekolah yang dipimpinnya baik dalam urusan manajemen maupun hubungan antara personal yang ada di sekolah agar sekolah tersebut tetap berjalan sesuai dengan visi dan misi yang dibuat oleh sekolah itu sendiri.

B. Kepemimpinan

Kepemimpinan adalah suatu hal yang mutlak harus dimiliki oleh seorang kepala sekolah, kepemimpinan yang baik akan sangat berpengaruh terhadap prestasi sekolah yang dipimpinnya, disini akan diterangkan beberapa pengertian kepemimpinan, menurut Soetopo Soemanto 1984:1. Kepemimpinan adalah suatu kegiatan dalam membimbing suatu kelompok sedemikian rupa sehingga tercapai tujuan dari kelompok itu yaitu tujuan bersama, lebih lanjut dikemukakan definisi kepemimpinan dari T. Hani Handoko 1995: 294 kepemimpinan merupakan kemampuan yang dipunyai seseorang untuk mempengaruhi orang lain agar bekerja mencapai sasaran. Menurut Stoner Handoko 1995: 295 kepemimpinan adalah suatu proses pengarahan dan pemberian pengaruh pada kegiatan-kegiatan dari sekelompok anggota yang saling berhubungan tugasnya. Kepemimpinan adalah kegiatan untuk mempengaruhi perilaku orang lain, atau seni mempengaruhi perilaku orang lain, atau seni mempengaruhi manusia 18 baik perorangan maupun kelompok Miftah Toha 2004: 264. Dari berbagai pengertian diatas maka dapat diambil kesimpulan bahwa kepemimpinan adalah kemampuan seorang pemimpian untuk mempengaruhi dan menggerakkan orang lain untuk bekerjasama mencapai suatu tujuan kelompok. Hampir seluruh penelitian kepemimpinan dapat dikelompokkan ke dalam empat macam pendekatan, yaitu pendekatan pengaruh kewibawaan, sifat, perilaku, dan situasional.

1. Pendekatan Menurut Kewibawaan Power Influence Approach

Menurut pendekatan ini keberhasilan pemimpin dipandang dari segi sumber dan terjadinya sejumlah kewibawaan yang ada pada pemimpin, dan dengan cara yang bagaimana para pemimpin menggunakan kewibawaan tersebut. Pendekatan ini menekan proses sifat timbal balik, proses saling mempengaruhi dan pentingnya pertukaran hubungan kerjasama antara para pemimpin dengan bawahan. Berdasarkan hasil penelitian French dan Reven dalam Wahjosumidjo 2010: 20 terdapat pengelompokan sumber darimana kewibawaan tersebut berasal, yaitu : a. Reward power: bawahan mengerjakan suatu agar memperoleh penghargaan yang dimiliki oleh pimpinan. b. Coersive Power: bawahan mengerjakan sesuatu agar dapat terhindar dari hukuman yang dimiliki oleh pimpinan. c. Legitimate Power: bawahan melakukan sesuatu karena pimpinan memiliki kekuasaan untuk memerintah bawahan dan bawahan mempunyai kewajiban untuk menurut atau mematuhi.