dalam teori tersebut guru mengajar, berarti membimbing siswa melalui urutan pertanyaan-pertanyaan dari suatu masalah. Guru mengusahakan
agar setiap siswa berpartisipasi aktif, sehingga siswa memperoleh pengertian dan dapat mentransfer apa yang sedang dipelajari.Guru
meberi penguatan optimal yang terjadi pada waktu siswa mengetahui bahwa ia menemukan jawabannya
http:digilib.ump.ac.idfilesdisk116jhptump-a-putriapril-799-2- babii.pdf
.
C. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian- pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan. Merujuk pemikiran Gagne,
hasil belajar berupa: 1 Informasi verbal yaitu kabalitas mengungkapkan pengetahuan dalam
bentuk, baik lisan maupun tertulis. Kemampuan merespon secara spesifik terhadap rangsangan spesifik. Kemampuan tersebut tidak memerlukan
manipulasi simbol, pemecahan masalah maupun penerapan aturan. 2 Keterampilan intelektual yaitu kemampuan mempresentasikan konsep dan
lambang. Keterampilan intelektual terdiri dari kemampuan mengategorisasi, kemampuan analitis-sintesis fakta-konsep dan
mengembangkan prinsip-prinsip keilmuan. Keterampilan intelektual merupakan kemampuan melakukan aktivitas kognitif bersifat khas.
3 Strategi kognitif yaitu kecekapan menyalurkan dan mengarahkan aktivitas kognitifnya sendiri. Kemampuan ini meliputi penggunaan konsep dan
kaidah dalam memecahkan masalah.
4 Keterampilan motorik yaitu kemampuan melakukan serangkaian gerak jasmani dalam urusan dan koordinasi, sehingga terwujud otomatisme
gerak jasmani. 5 Sikap adalah kemampuan menerima atau menolak objek berdasarkan
penilaian terhadap objek tersebut. Sikap berupa kemampuan menginternalisasi dan eksternalisasi nilai-nilai. Sikap merupakan
kemampuan menjadikan nilai-nilai sebagai standar perilaku. Menurut Bloom, hasil belajar mencakup kemampuan kognitif, afektif,
dan psikomotorik. Domain kognitif adalah knowledge pengetahuan, ingatan, comprehension pemahaman, menjelaskan, meringkas, contoh, application
menerapkan, analysis menguraikan, merencanakan, membentuk bangun baru, dan evaluation menilai.Domain afektif adalah receiving nilai,
organization organisasi, characterization karakteristik.Domain psikomotor juga mencakup keterampilan produktif, teknik, fisik, sosial, manajerial, dan
intelektual.Sementara, menurut Lindgren hasil pembelajaran meliputi kecakapan, informasi, pengertian, dan sikap.
Yang harus diingat, hasil belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi kemanusiaan saja. Artinya,
hasil pembelajaran yang dikategorikan oleh para pakar pendidikan sebagimana tersebut di atas tidak dilihat secara fegmentaris atau terpisah, malainkan
komprehensif.
Dari beberapa pendapat diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil belajar adalah perubahan yang terjadi dalam diri siswa baik dari segi kognitif,
afektif dan psikomotorik yang ditempuh atau diperoleh melalui usaha belajar. D. Volume Limas
Limas adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga atau segi banyak sebagai alas dan beberapa buah segitiga sebagai sisi tegak yang
bertemu pada satu titik puncak. V =
1 3
L
a
.t Keterangan :
V = volume L
a
= luas alas t = tinggi limas
Daerah yang diarsir pada gambar limas paling bawah merupakan alas limas Contoh Soal:
Jika diketahui alas sebuah limas berbentuk persegi dengan panjang sisinya 10 cm dan tinggi limas 12 cm. maka volume limas adalah …
Penyelesaian: L
a
= S
2
= 10
2
= 100 cm
2
Volume limas = 1
3 L
a
.t =
1 3
x 100 x 12 = 400 cm
3
E. Pembelajaran Metode Talking Stick Pada Materi Volume Limas
