Pengaruh Metode Belajar Unjuk kerja

119 kelompok eksperimen terhadap hasil unjuk kerja, telah banyak siswa yang dinyatakan tuntas.

3. Pengaruh Metode Belajar

Inquiry Terhadap Prestasi Belajar Siswa a. Tes Pengaruh prestasi belajar akan terlihat dengan membandingkan antara kegiatan post-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada data hasil tes. Pengaruh metode inquiry terhadap prestasi belajar berdasarkan hasil tes sebesar 13,97. Di bawah ini terdapat tabel yang akan lebih memperjelas pengaruh prestasi belajar siswa. Tabel 41. Hasil Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Statistik Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol Nilai minimum 75 70 Nilai maksimum 95 95 Rata-rata 88,21 77,4 Simpangan baku 5,64 5,86 Range 20 25 Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa hasil post-test kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil post-test kelompok eksperimen untuk nilai minimum 75, nilai maksimum 95, nilai rata-rata kelompok 88,21, simpangan baku 5,64 dan range 20. Sedangkan hasil post-test kelompok kontrol untuk nilai minimum 70, nilai maksimum 95, nilai rata-rata kelompok 77,4, simpangan baku 5,86 dan range 25. Untuk memperjelas dibuat histogram sebaran nilai rata-rata, range dan simpangan baku. Adapun grafik tersebut adalah sebagai berikut: 120 Gambar 35. Grafik Nilai Rata-rata, Range, Simpangan baku Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode inquiry berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa kelas XI TFL SMK N 1 Seyegan. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai post-test kelompok eksperimen yang lebih tinggi dari rata-rata nilai post-test kelompok kontrol. Sedangkan untuk simpangan baku dan range hasil post-test kelompok eksperimen lebih kecil dibanding dengan kelompok kontrol. Jika dibanding dengan penelitian yang serupa, besarnya pengaruh metode inquiry pada penelitian ini lebih tinggi. Pada penelitian Ibrahim dengan judul “Pengaruh Metode Inkuiri dan Pemberian Tugas terhadap Aktivitas dan Pemahaman Konsep Sains Siswa Kelas VII SMP N 1 Orong Telu, Sumbawa- NTB” peningkatan penggunaan metode inkuiri sebesar 7,06, sedangkan pada penelitian Evi Nuraini dengan judul “Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiri terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD N Cepit Sewon Bantul” peningkatan penggunaan metode inkuiri sebesar 12,07. Peningkatan nilai rata- rata prestasi belajar las busur listrik yang diperoleh siswa dengan menggunakan 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Nilai rata-rata Range Simpangan baku Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol 121 metode inquiry menunjukkan bahwa siswa lebih mudah untuk memahami materi pelajaran.

b. Observasi