diminta membaca teks drama sebagai media menulis cerpen, 3 respon siswa ketika diminta membuat cerpen dari teks drama.
d. Refleksi Setelah proses pembelajaran siklus I berakhir, peneliti melakukan analisis
hasil tes, wawancara, observasi, dan jurnal. Dari hasil analisis akan didapat hasil pembelajaran pada siklus I dan akan diketahui kemampuan siswa dalam menulis
cerpen, sikap siswa selama mengikuti pembelajaran menulis cerpen, dan kendala yang dialami siswa maupun guru dalam melakukan proses pembelajaran. Setelah
itu dilakukan refleksi mengenai keterampilan menulis cerpen siswa, pengungkapan sikap siswa dalam pembelajran, dan pengungkapan tindakan yang
telah dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran. Dari kekurangan- kekurangan yang ada pada siklus I dilakukan perbaikan pada siklus II, sedangkan
kelebihannya dipertahankan.
3.4.2 Proses Pelaksanaan Siklus II
Siklus II merupakan perbaikan dari siklus I dengan tetap mempertahankan kelebihan-kelebihan yang ada pada siklus I. Langkah-langkah pada pembelajaran
siklus II adalah : a. Perencanaan
Setelah dilakukan refleksi pada siklus I diketahui kekurangan-kekurangan yang ada pada proses pembelajaran siklus I. Berdasarkan kekurangan yang ada,
dilakukan perbaikan dalam menyusun perencanaan pada siklus II. Perbaikan pada 61
siklus I meliputi perbaikan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran siklus I serta penyusunan instrumen yang akan dipakai.
b. Tindakan Tindakan pada siklus II dimulai dengan diskusi yang dilakukan oleh guru
dan siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang dihadapi saat proses pembelajaran berlangsung. Setelah itu guru menjelaskan kembali cara menulis cerpen dengan
teknik show not tell melalui media teks drama. Kemudian siswa diminta menulis kembali cerpen dengan media teks drama yang dipersiapkan oleh guru.
c. Observasi Observasi dilakukan setelah pembelajaran berlangsung. Hal-hal yang
diamati dalam observasi siklus II ini yaitu: 1 antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis cerpen melalui teknik show not tell dengan media adaptasi
teks drama, 2 respon siswa ketika diminta membaca teks drama sebagai media menulis cerpen, 3 respon siswa ketika diminta membuat cerpen dari teks drama.
d. Refleksi Setelah proses pembelajaran siklus II berakhir, peneliti melakukan analisis
hasil pada siklus II. Setelah analisis dilakukan akan diketahui kendala-kendala pada siklus II, bagaimana perubahan sikap siswa, dan peningkatan keterampilan
menulis cerpen siswa dari siklus I. Setelah dilakukan tindakan-tindakan siklus II, diketahui perubahan yang
terjadi pada siswa. Pada tahap ini guru dan siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan. Berdasarkan hasil analisis tersebut dilakukan refleksi yang
meliputi: 1 perubahan sikap siswa setelah mengikuti pembelajaran, 2 62
peningkatan keterampilan menulis siswa setelah mengikuti pembelajaran, dan 3 tindakan-tindakan yang telah dilakukan guru selama mengajar. Apabila hasil yang
didapat dalam siklus II belum sesuai dengan apa yang diharapkan, maka dapat dilakukan siklus berikutnya.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
