hasil yang lebih baik maka pembelajaran menulis puisi akan diperbaiki pada pembelajaran menulis puisi siklus II.
3.1.2 Prosedur Tindakan Siklus II
Prosedurtindakansiklus II merupakan kelanjutan dari siklus I. Berikut penjabaran prosedur pelaksanaan siklus II.
3.1.2.1 Perencanaan
Perencanaan pada siklus II merupakan tindak lanjut dari perencanaan pembelajaran pada siklus I sebagai berikut.
1. Membuat perbaikan pada rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang
telah dibuat sebelumnya dengan melihat kekurangan dari proses pada siklus I. Dengan melihat presentasi ketuntasan yang diperoleh pada siklus
I yang belum mencapai 75 maka akan dilakukan perbaikan dalam penyampaian materi keterampilan menulis puisi. Dengan langkah
pembelajaran yang sama seperti pada siklus I, pada siklus II ini guru lebih menekankan penyampaian materi keterampilan menulis puisi terutama
pada materi unsur pembangun puisi. Hal demikian karena perolehan nilai siswa yang masih rendah disebabkan oleh kurangnya pemahaman siswa
terhadap unsur pembangun puisi terutama pada aspek diksi. 2.
Menyiapkan media pembelajaran bursa kata. Pada pembelajaran siklus II, pilihan kata yang disediakan oleh peneliti lebih diperbanyak kata-kata
yang dapat dipakai menjadi perlambangan.
3. Menyusun perbaikan instrumen tes menulis puisi. Instrumen tes pada
siklus II ditambahkan langkah kegiatan siswa dalam menulis puisi. Hal demikian untuk mengatasi kebingungan siswa dalam menulis puisi.
3.1.2.2 Tindakan
Tindakan yang dilakukan pada siklus II dirancang supaya lebih meningkatkan minat dan kemampuan siswa dalam menulis puisi. Diharapkan
siswa mampu belajar dari kekurangan sebelumnya untuk dapat menulis puisi dengan baik. Tahapan tindakan dalam siklus II juga dilakukan dalam tiga kegiatan
yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Dalam pelaksanaannya, tindakan dalam siklus II juga dilaksanakan dalam dua pertemuan yang telah
disesuaikan dengan hasil penelitian pada siklus I sebagai berikut. a.
Kegiatan Awal Kegiatan yang dilakukan pada awal proses pembelajaran yaitu 1 guru
mengondisikan kelas untuk siap mengikuti pembelajaran, 2 guru mengadakan apersepsi untuk mengantarkan pemahaman siswa pada
keterampilan menulis puisi, 3 guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, 4 guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti pada pembelajaran menulis puisi bertema orang tercinta menggunakan metode partisipatori dengan media bursa kata, yaitu sebagai
berikut. 1 siswa dan guru bertanya jawab berkenaan dengan kesulitan dan kesalahan yang dialami siswa dalam menulis puisi berkenaan dengan
peristiwa yang pernah dialami bersama orang tercinta pada pembelajaran
siklus I; 2 guru memberikan penguatan terhadap hasil tanya jawab kesulitan dan kesalahan yang dialami siswa saat menulis puisi; 3 guru
menyampaikan kembali materi menulis puisi terutama materi unsur pembangun puisi; 4 guru menyampaikan kembali materi langkah
menulis puisi menggunakan metode partisipatori dan penggunaan media bursa kata dalam menulis puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah
dialami bersama orang tercinta; 5 siswa melakukan kegiatan menulis puisi diawali dengan mengambil kertas tema puisi dari kotak bursa kata
yang telah disediakan; 6 siswa mengingat kembali pengalaman berkesan yang pernah dialami bersama orang tercinta sesuai dengan tema puisi yang
telah dipilih; 7 siswa menceritakan orang tercinta yang akan ditulis dalam puisi beserta alasan memilihnya di depan teman-teman kelas.siswa
8 siswa menulis puisi dengan berpartisipasi aktif mengingat kembali pengalaman yang pernah dialami bersama orang tercinta sesuai dengan
tema yang telah dipilih, 9 siswa menuliskan kata kunci dari pengalaman berkesan yang pernah dialami bersama orang tercinta sesuai dengan tema
yang telah dipilih, 10 siswa mengembangkan kata kunci pengalaman berkesan yang pernah dialami bersama orang tercinta dalam bentuk puisi
sesuai dengan tema yang telah dipilih; 11 siswa memadatkan kata kunci yang telah diuraikan menjadi sebuah puisi, 12 siswa mengambil kertas
yang berisi kata dalam kotak bursa kata untuk mempermudah menemukan pilihan kata yang tepat untuk dituliskan ke dalam puisi, 13 siswa
membaca kembali puisi karya sendiri dan menyuntingnya; 14 siswa membacakan puisi yang telah dibuat di depan teman-teman kelas.
c. Kegiatan Akhir
Pada tahap akhir atau penutup pembelajaran, kegiatan yang dilakukan yaitu: 1 guru mengarahkan dan memberikan penguatan terhadap
pengetahuan yang didapatkan siswa, 2 siswa dan guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
3.1.2.3 Observasi
