2013: 341. Penyajian data yang paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif. Tahap
penyajian data dalam penelitian ini sebagai berikut. 1
Menyajikan hasil pekerjaan siswa yang dipilih sebagai subjek penelitian untuk dijadikan bahan wawancara.
2 Menyajikan hasil wawancara yang telah direkam dengan menggunakan
camera digital. Melalui penyajian data tersebut, maka data terorganisasikan, tersusun dalam pola
hubungan, sehingga memudahkan untuk memahami apa yang terjadi dan mampu menjawab permasalahan dalam penelitian ini.
3.6.4 Menarik Simpulan atau Verifikasi
Menurut Miles dan Huberman, sebagaimana dikutip oleh Sugiyono 2013: 345, langkah ketiga dalam analisis data kualitatif adalah penarikan simpulan dan
verifikasi. Menarik simpulan atau verifikasi adalah sebagian dari satu kegiatan dari konfigurasi yang utuh sehingga mampu menjawab rumusan masalah
penelitian. Simpulan didapat dari membandingkan analisis hasil pekerjaan tes siswa yang menjadi subjek penelitian dengan hasil wawancara sehingga dapat
diketahui letak dan penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika.
3.7 Uji Keabsahan Data
Uji keabsahan data dalam penelitian kualitatif menurut Sugiyono 2013: 366 meliputi uji kredibilitas validitas internal, transferabilitis validitas
eksternal, dependabilitas reliabilitas, dan konfirmabilitas objektivitas. Namun,
yang utama adalah uji kredibilitas data. Uji kredibilitas data atau kepercayaan terhadap data hasil penelitian kualitatif antara lain dilakukan dengan perpanjangan
pengamatan, peningkatan ketekunan dalam penelitian, triangulasi, diskusi dengan teman sejawat, analisis kasus negatif, dan membercheck Sugiyono, 2013: 368.
Uji keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Triangulasi teknik, berarti peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yang
berbeda-beda untuk mendapatkan data dari sumber yang sama. Peneliti menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah dan wawancara untuk
mendapatkan data dari sumber yang sama.
116
BAB 5 PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.
5.1.1 Kesalahan Siswa Saat Menyelesaikan Soal Cerita Materi PLSV dan
PtLSV Berdasarkan Prosedur Newman Kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi
PLSV dan PtLSV berdasarkan prosedur Newman adalah sebagai berikut. 1
Pada tahap membaca, tidak ada satupun subjek peneletian yang melakukan kesalahan membaca dari soal nomor 1 sampai dengan nomor 4.
2 Kesalahan tipe C atau kesalahan memahami pada soal nomor 1 dilakukan
oleh dua subjek penelitian dari kelompok bawah. Pada soal nomor 2, kesalahan tipe C dilakukan oleh satu orang subjek penelitian dari kelompok
bawah. Pada tahap comprehension, kesalahan yang dilakukan siswa meliputi siswa
tidak utuh dalam mengidentifikasi informasi yang diketahui dan siswa tidak tepat dalam mengidentifikasi hal yang ditanyakan.
3 Kesalahan tipe T atau kesalahan transformasi pada soal nomor 1 dilakukan
oleh dua orang subjek penelitian dari kelompok atas. Pada soal nomor 2, kesalahan tipe T dilakukan oleh tiga orang subjek penelitian dari ketiga
