siswa, pengembangan dan rasa tanggung jawab sebagai anggota masyarakat dan bangsa, serta pengembangan diri siswa sebagai pribadi. Selanjutnya
menurut Martorella dalam Sapriya, dkk., 2006:8 mengemukakan tujuan utama dari pembelajaran IPS di SD adalah untuk mengembangkan pribadi
warga negara yang baikgood citizen. Sedangkan Sapriya 2006:133 menyatakan bahwa tujuan IPS yaitu
a mengajarkan konsep-konsep dasar sejarah, sosiologi, antropologi, ekonomi, dan kewarganegaraan melalui pendekatan
pedagogis, dan psikologis, b mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, inkuiri, problem solving, dan keterampilan sosial, c
membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan, dan d meningkatkan kerja sama dan kompetensi
dalam masyarakat yang heterogen baik nasional maupun global.
Berdasarkan pendapat para ahli di atas, penulis menyimpulkan bahwa tujuan pembelajaran IPS adalah untuk mendidik para siswa agar prestasi
belajar siswa meningkat dengan mengembangkan keterampilan- keterampilan sebagai bekal untuk memecahkan segala persoalan dalam
kehidupan bermasyarakat. Selain itu melalui mata pelajaran IPS, siswa diarahkan menjadi warga negara Indonesia yang baik.
G. Kajian penelitian yang Relevan
Kajian teori perlu didukung dengan penelitian yang relevan. Penelitian yang relevan disini merupakan penilitan yang mengambil pokok permasalahan
hampir sama dengan peneliti ini. Penelitian yang relevan digunakan sebagai pembanding atau acuan dalam melakukan kajian penelitian. Penelitian yang
dijadikan pembanding atau acuan dalam penelitian ini sebagai berikut:
Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan No
Nama Judul Penelitian
Hasil Penelitian
1
Ridaul Inayah
2013 “Pengaruh Kompetensi
Guru, Motivasi Belajar, dan Fasilitas belajar
terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi
pada Siswa Kelas XIIPS SMA Negeri 1 Lasem
Jawa Tengah Tahun
Pelajaran 20112012”. Hasil penelitian ini
menujukan bahwa: 1 kompetensi guru tidak
berpengaruh signifikan terhadap mata pelajaran
ekonomi, 2 motivasi belajar berpengaruh
signifikan terhadap mata pelajaran ekonomi, dan 3
fasilitas belajar berpengaruh terhadap mata pelajaran
ekonomi.
2
Agus Sudadi 2006
Pengaruh Profesionalisme Guru dan Fasilitas belajar
terhadap prestasi belajar siswa Kelas II SMK
Negeri I Surakarta Tahun 20052006.
Ada pengaruh yang signifikan
profesionalisme guru terhadap prestasi belajar
siswa kelas II SMK Negeri I Surakarta. Hal ini
dibuktikan dengan perolehan r
hitung
sebesar 0,495.
Ada pengaruh yang signifikan fasilitas belajar
terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri
I Surakarta. Hal ini dibuktikan dengan
perolehan r
hitung
sebesar 0,366 dan r
tabel
sebesar 0,312
pada taraf signifikansi 5. Dengan demikian r
hitung
r
tabel
atau 0,366 0,312
H. Kerangka Pikir
Berdasarkan pada teori-teori pada bab II menjelaskan hubungan antara variabel-variabel X
1,
X
2
dan Y sebagai berikut.
1. Hubungan antara motivasi belajar dan prestasi belajar siswa.
Motivasi merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak dari
