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III. LA PRODUCTION ÉCRITE
Dans l’enseignement de la langue, il y a quatre compétences fondamentales de la langue. La production écrite est une des compétences de la
langue qui doit être maîtrisée par les étudiants qui apprennent le français. La production écrite est une des compétences linguistiques qui est supportée par
quelques composants de langue, soient la compétence lexicale et la compétence grammaticale. Cordinaire et Raymond 1999 :5 explique que les exercices
d’écriture portent sur des points de grammaire à faire acquérir aux apprenants ordre des mots dans la phrase, élaboration d’une phrase simple, complexe, etc. ».
Le rôle de la compétence grammatical dans la production écrite est donc très important pour qu’on puisse bien écrire.
IV. LE TEST DE L’ÉVALUATION D’ÉCRIRE
Pour le test de production écrite, Valette 1975 :85 le divise en huit types, ce sont
1 Test préliminaire à l’écriture ; 2 Dictée ; 3 Phrase à compléter ; 4 Construction dirigée de la phrase; 5 Test sur passage; 6 Vocabulaire ; 7
Épreuve de rédaction; 8 Traduction. Dans cette recherche, on utilise 1 phrase à compléter ; 2 construction
dirigée de la phrase; 3 test sur passage ; et 4 épreuve de rédaction pour qu’on
sache la compétence de la grammaire, du vocabulaire, et le développement d’idées des étudiants.
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V. L’HYPOTHÈSE
Le rôle de la compétence grammatical dans la production écrite est très important pour bien écrire.
Selon l’observation, la plupart de professeurs de l’UNNES n’enseignent pas toujours la grammaire dans le cours de quatre
compétences linguistiques l’enseignement de la grammaire n’est pas donc intensif.
En revanche, l’UNY a le cours qui enseigne explicitement la grammaire française aux étudiants donc
l’enseignement de la grammaire est plus intensif. Dans cette partie, on formule une
hypothèse qu’il y en a une différence entre l’UNNES et l’UNY. Je prévois que la compétence de la production écrite des
étudiants de l’UNY est meilleure que celle de l’Unnes.
VI. LA METHODE DE LA RECHERCHE
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