3
langsung mengocok dadu dan mengkonjugasikan kata dalam kartu tersebut sesuai dengan angka yang didapat dalam dadu tersebut. Angka 1 mewakili subjek je,
angka 2 mewakili subjek tu, angka 3 mewakili subjek il,elle dan on angka 4 mewakili subjek nous angka 5 mewakili subjek vous serta angka 6 mewakili
subjek ils dan elles. Kemudian peserta didik harus membuat kalimat sesuai dengan kata kerja yang sudah didapat secara tepat.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan, maka identifikasi permasalahan yang muncul adalah sebagai berikut.
1. Peserta didik jenuh dengan media pembelajaran yang monoton.
2. Belum ada yang menggabungkan media kartu dan dadu dalam proses
belajar mengajar bahasa Prancis di SMA N 9 Yogyakarta. 3.
Peserta didik belum paham cara mengkonjugasikan kata kerja bahasa Prancis secara tepat.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan uraian identifikasi masalah di atas, batasan masalah dalam penelitian ini yaitu penggunaan
media kartu dan dadu dalam pengkonjugasian kata kerja siswa kelas XI SMA N 9 Yogyakarta.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka permasalahan yang dirumuskan adalah “Bagaimanakah upaya peningkatan kemampuan pengkonjugasian kata kerja
menggunakan
media kartu dan dadu siswa kelas XI SMA N 9 Yogyakarta?
4
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
upaya peningkatan kemampuan pengkonjugasian kata kerja menggunakan
media kartu dan dadu kelas XI SMA N 9 Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoretis
Secara teoretis, penelitian ini dapat digunakan untuk menambah referensi dan mengembangkan pengetahuan mengenai pembelajaran
menggunakan media kartu dan dadu hususnya pengkonjugasian kata kerja.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Pendidik
Bagi pendidik bahasa Prancis diharapkan hasil penelitian ini dapat bermanfaat sebagai referensi dalam pemilihan media pembelajaran.
b. Bagi Sekolah
Bagi sekolah hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi pertimbangan bagi sekolah untuk menambah media yang dapat
mendukung kegiatan belajar mengajar bahasa Prancis.
c. Bagi Calon Pendidik
Bagi calon pendidik hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan motivasi untuk merangkai dan menggunakan media
pembelajar yang bervariasi khususnya bagi pembelajaran bahasa Prancis.
5
G. Batasan Istilah
1. Media kartu dan dadu merupakan sebuah media yang membantu siswa
dalam pengkonjugasian bahasa Prancis dengan bermain tanpa harus membuat siswa kesusahan ketika harus menghafalkan berbagai kata kerja
dalam pengkonjugasian bahasa Prancis di dalam maupun di luar kelas. 2.
Pengkonjugasian bahasa Prancis merupakan perubahan kata kerja yang telah disesuaikan dengan kata ganti orang dan kala.
6
BAB II KAJIAN TEORI
A. Telaah Pustaka
1. Pengertian Bahasa
Bahasa merupakan hal yang penting dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa digunakan sebagai media komunikasi dalam kehidupan sosial di masyarakat.
Slamet 2007: 31 mendefinisikan bahasa sebagai alat komunikasi yang umum dalam masyarakat. Bagaimanapun wujudnya, setiap masyarakat pastilah memiliki
bahasa sebagai alat komunikasi. Indihadi 2013: vol IV menjelaskan bahwa bahasa merupakan alat untuk berkomunikasi. Bahasa merupakan salah satu wujud
perilaku individu dalam berkomunikasi. Dalam pembelajaran, bahasa merupakan salah satu alat yang digunakan guru dan murid untuk saling berkomunikasi.
Artinya bahasa digunakan sebagai penentu berkomunikasi antara guru dan murid dalam pembelajaran.
Pringgawidagda 2002:4 juga mengungkapkan bahwa bahasa merupakan alat komunikasi baik secara individual dan kolektif sosial. Secara individual,
bahasa ialah sebagai alat untuk mengekspresikan isi gagasan batin, secara kolektif sosial bahasa ialah alat berinteraksi dengan sesama individu lainnya. Berbeda lagi
dengan Aan Kusdianan 2012: vol III yang berpendapat bahwa bahasa tidak hanya untuk berkomunikasi, namun bahasa juga dapat digunakan untuk
media. Misalnya dalam aspek kemampuan mendengarkan percakapan, menulis dialog,
dan berbicara memerankan tokoh.
