PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT DAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Binaharapan 3 Kota Bandung Tahun Pelajaran 2013-2014).

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT DAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Binaharapan 3

Kota Bandung Tahun Pelajaran 2013-2014)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh Rosi Yugiarti

1104605

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PEDAGOGIK

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG 2014

Halaman Hak Cipta

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT DAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Binaharapan 3 Kota Bandung Tahun Pelajaran 2013-2014)

Oleh Rosi Yugiarti

Sebuah Skripsi yang Diajukan untuk memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

©RosiYugiarti2014 Universitas Pendidikan Indonesia

Juli 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.

LEMBAR PENGESAHAN Oleh,

Rosi Yugiarti 1104605

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT DAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA

(Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas V SDN Binaharapan 3 Kota Bandung Tahun Pelajaran 2013-2014)

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN PERNYATAAN

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI... iv

DAFTAR TABEL... vi

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ...viii

BAB I PENDAHULUAN ...1

A. Latar Belakang Masalah ...1

B. Rumusan Masalah ...4

C. Tujuan Penelitian ...4

D. Manfaat Penelitian ...5

E. Hipotesis Tindakan ...6

F. Definisi Operasional ...6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...8

A. Hakekat Pembelajaran IPA di SD ...8

B. Strategi Pembelajaran ...10

C. Strategi Pembelajaran Tipe CardSort ...13

D. Metode Eksperimen ...17

E. Hasil Belajar...20

F. Materi Pesawat Sederhan ...22

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...29

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Model Penelitian ...30

C. Subyek Penelitian...31

D. Prosedur Penelitian ...31

E. Instrumen Penelitian ...35

F. Pengolahan dan Analisis Data...36

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...38

A. Hasil Penelitian ...38

B. Pembahasan...50

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...56

A. Kesimpulan ...56

B. Saran ...56

DAFTAR PUSTAKA ...58

LAMPIRAN...60

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1. Hasil Belajar Siswa Siklus I ...41

4.2. Nilai Rata-rata kelas Prasiklus dan Siklus I ...43

4.3. Hasil Belajar Siswa Siklus I ...46

4.4. Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Siklus I dan Siklus II ...48

4.5. Nilai Rata-rata Siklus I dan Siklus II...54

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Pengungkit ...23

2.2. Jenis Pengungkit ...23

2.3. Prinsip Kerja Pengungkit ...24

2.4.Contoh Bidang Miring/ Tangga ...25

2.5.Contoh Bidang Miring/ Jalan di Daerah Pegunungan...26

2.6.Contoh Bidang Miring Perkakas ...26

2.7. Contoh Katrol Tetap ...27

2.8.Contoh Katrol Bebas ...28

3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Taggart ...30

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4.2. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ...48

4.3. Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus II ...49

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. RPP siklus I ...60

2. RPP siklus II...75

3. Lembar Kerja Kelompok siklus I ...88

4. Kisi-kisi soal siklus I ...89

5. Lembar evaluasi siklus I ...95

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

7. Kisi-kisi soal siklus II...100

8. Lembar evaluasi siklus II ...105

9. Lembar observasi kegiatan guru ...107

10. Lembar observasi kegiatan individu ...108

11. Lembar observasi kegiatan kelompok ...109

12. Sampel hasil Lembar Kerja Kelompok siklus I ...112

13. Sampel hasil tes siswa siklus I ...117

14. Sampel hasil Lembar Kerja Kelompok siklus II ...132

15. Sampel hasil tes siswa siklus II ...138

16. Hasil lembar observasi kegiatan guru siklus I...153

17. Hasil lembar observasi kegiatan siswa siklus I ...154

18. Hasil lembar observasi kegiatan kelompok siklus I ...155

19. Hasil lembar observasi kegiatan guru siklus II ...159

20. Hasil lembar observasi kegiatan siswa siklus II...160

21. Hasil lembar observasi kegiatan kelompok siklus II...161

22. Foto Penelitian...164

23. SK Dosen Pembimbing ...168

24. Surat ijin Penelitian ...167

25. Lembar bimbingan Dosen ...170

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK

PENERAPAN STRATEGI CARD SORT DAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

PEMBELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDEERHANA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V di SDN Binaharapan 3

Tahun Pelajaran 2013 / 2014 Kota Bandung) Oleh

Rosi Yugiarti 1104605

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya nilai hasil ulangan harian IPA yang diperoleh siswa kelas V SDN Binaharapan 3. Pembelajaran konvensional kurang efektif dilaksanakan sehingga nilai rata-rata yang diperoleh siswa dalam ulangan harian tersebut kurang dari KKM. Hal tersebut terjadi karena pembelajaran konvensional yang kurang bervariatif serta pembelajaran yang berpusat pada guru. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran Card Sort dan metode eksperimen pada siswa kelas V dalam mata pelajaran IPA materi pesawat sederhana di SDN Binaharapan 3. Penelitian dilakukan pada siswa kelas V SDN Binaharapan 3 yang berjumlah 42 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan lembar observasi berupa catatan lapangan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model penelitian yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Dalam pelaksanaannya penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan materi pembelajaran mengenai pesawat sederhana. Hasil penelitian memperoleh nilai rata-rata yang diperoleh pada pra siklus sebesar 67,6. Siklus I 82,7 dan pada siklus II sebesar 88,5. Persentase ketuntasan belajar siswa mengalami peningkatan dari pra siklus mencapai 60 %dan setelah siklus I mencapai 65%, siklus II mencapai 89%. Di simpulkan bahwa penggunaan Strategi pembelajaran Cart Sort dan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA materi pesawat sederhana. Bagi guru yang akan menerapkan strategi pembelajaran Card Sort melalui metode eksperimen disarankan memperhatikan alokasi waktu dan perlu memahami terlebih dahulu tentang strategi pembelajaran Card Sort untuk meminimalisir kesalahan dan kekurangan dalam penelitian.

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Kunci: Strategi pembelajaran Card Sort, metode eksperimen dan hasil belajar.

ABSTRACT

The Implementation Of Sort Cars Statregy And Experiment Method For Inclasing Student’s Learning Out Put Science Learning Lesson Especially

Simple Tools Subject By

Rosi Yugiarti 1104605

The background of this research is because of tehe low resulf of daily science lesson test which is done by the 5th claas of 3rd Binaharapan elementary school. Conventional learning is less effective to be corried out so that the average score which Is achieved by the students in the daily test is lees that KKM. Those are happened because conventional learning is lees varies as well as this a teacher learning contered method. The purpose of this research is to increase student’s learning output through sort card learning and experiment method in 5th class students in science lesson especially in simple tools subject at 3rd Binaharapan elementary school . whole total student’s is 42 person. The instrument which is med in this research is test and observation paper welfield report. The research method which is med is class action research (PTK) med research model which is developed by Kemmis and Mc Taggart. In the implementation of this research it comprile four secuent those are planning, actualing, observation and reflection. This research consist of two siclus which has simple tools learning. The result of research got the average score in pra siclus 67,6. First siclus is 82,7 and second siclus is 88,5. The percentage of the student’s learning accomplishment is increasing from pre siclus for about 60%, after first siclus is 65% and second siclus reaches 89%. It is concluded that the use of cart sort learning strategies and experiment method can increases the student’slearning out put in science lessonespecially in simple toots subject. For the teacher who wants to apply card sort learning strategi through experiment method is suggested to watch for time

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

allocation and it is mandatory to comprehend card sort learning strategy to eliminate the mistalus and deficiency in the research.

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan tidak dapat lepas dari kehidupan masyarakat, setiap individu memerlukan pendidikan melalui belajar untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Pada zaman sekarang pendidikan sangat berkembang pesat, pendidikan menjadi modal dasar untuk berkembangnya suatu Negara, semakin baik bidang pendidikan suatu Negara maka semakin pesat pula perkembangan Negara tersebut.

Nurhadi (2003: 5), menyatakan bahwa pendidikan merupakan investasi yang paling utama bagi setiap bangsa apa lagi yang sedang berkembang dan yang sedang giat membangun negaranya. Tujuan pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (USPN) Nomor 20 Tahun 2003 berbunyi:

Tujuan pendidikan nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri, serta rasa tanggungjawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

Tujuan pendidikan akan tercapai bila didukung komponen-komponen pilar pendidikan yang meliputi motivasi belajar siswa, materi pembelajaran, proses pembelajaran, dan tujuan pembelajaran, karena hal itu semua sangat erat hubungannya.

Dalam pendidikan formal khususnya di jenjang sekolah dasar, kurikulum yang digunakan pada saat ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tingkat SD terdapat beberapa mata pelajaran yang harus diajarkan kepada siswa

2

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

di SD, salah satunya yaitu Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Hal ini dikarenakan IPA sangat erat kaitanya dengan kehidupan sehari-hari siswa. IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang teridentifikasi.

Tujuan pembelajaran IPA di SD menurut KTSP (Depdiknas, 2006) secara terperinci adalah:

1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran tuhan yang maha esa berdasarkan keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaan-nya

2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep ipa yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari;

3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara ipa, lingkungan, teknologi dan masyarakat

4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan

5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan tuhan

6. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan ipa sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang smp atau mts.

Guru dituntut untuk melibatkan siswa secara aktif atau sebagai subyek dalam pembelajaran. Strategi yang paling sering digunakan untuk mengaktifkan siswa adalah melibatkan siswa dalam diskusi dengan seluruh kelas. Tetapi strategi ini tidak terlalu efektif walaupun guru sudah berusaha dan mendorong siswa untuk berpartisipasi. Hanya sebagian siswa yang aktif dalam pembelajaran. Kondisi seperti ini tidak dapat dibiarkan secara terus menerus, untuk itu diperlukan penyelesaian berupa strategi lain dalam belajar kelompok. Pembelajaran kooperatif tidak sama dengan sekedar belajar dalam kelompok. Ada unsur-unsur dasar yang membedakannya dengan pembagian belajar kelompok biasa.

Hasil observasi dan wawancara guru yang peneliti lakukan kelas V SDN Bina harapan 3 kota Bandung. Diketahui masih banyak siswa dalam belajar dibawah rata-rata KKM siswa yang mendapat nilai di atas KKM hanya mencapai 40% dan dibawah KKM mencapai 60% sedangkan nilai KKM yang telah

3

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ditentukan dan harus dicapai oleh siswa yaitu 75 . Nilai rata-rata hasil ulangan harian diperoleh sebesar 67,7. Hal ini dapat disebabkan oleh beberapa hal yaitu motivasi belajar kurang, metode maupun strategi pembelajaran yang kurang tepat selama pembelajaran hanya berjalan satu arah yaitu hanya guru yang berperan aktif, serta kondisi lingkungan yang tidak mendukung siswa untuk menerima pelajaran sehingga siswa menjadi tidak fokus dan hasil belajar tidak sesuai dengan harapan. Salah satu kendala yang dihadapi siswa dalam belajar yaitu ruang kelas yang kurang luas sedangkan jumlah siswa mencapai 43 orang sehingga siswa tidak dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik.

Untuk memecahkan masalah tersebut peneliti mencoba menerapkan strategi pembelajaran Card Sort melalui metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Strategi ini dapat membangkitkan upaya guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran sehingga siswa lebih terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Selain itu, strategi pembelajaran ini mendorong siswa untuk meningkatkan semangat kerja sama karena adanya ketergantungan sesama siswa dan memberi peluang yang lebih besar pada siswa untuk terlihat aktif pada saat proses pembelajaran serta memungkinkan terjadinya komunikasi dan interaksi yang lebih berkualitas antara siswa dalam berkelompok, siswa antar kelompok, dan antara siswa dengan guru. Keunggulan dari stategi pembelajaran ini tidak kaku, karena seorang guru boleh memodifikasi lagi penggunaan strategi pembelajaran ini sesuai dengan keinginan dan kebutuhan serta situasi pembelajaran, materi akan terarah, karena guru terlebih dahulu menjabarkan uraian materi sebelum dibagikan kartu kepada siswa, melatih siswa untuk bekerja sama dan menghargai kemampuan orang lain, melatih siswa untuk beriteraksi secara baik dengan teman sekelasnya, akan dapat mengingat dan mempertajam pengetahuan siswa melalui kartu yang dibagikan kepadanya, sebab fungsi dari kartu ini untuk mengingatkan kembali materi yang telah diberikan (Silberman:2006) oleh guru.

4

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Penggunaan strategi pembelajaran Card Sort diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi Pesawat Sederhana, karena pada umumnya strategi Card Sort digunakan untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran agar hasil belajar siswa dapat meningkat. Dalam proses belajar mengajar, aktivitas pembelajaran tidak hanya didominasi oleh guru, tetapi siswa akan terlibat secara fisik, emosional dan intelektual yang pada akhirnya diharapkan materi Pesawat Sederhana yang diajarkan oleh guru dapat dipahami dan siswa dapat mengingatnya dalam jangka panjang.

Berdasarkan latar belakang di atas, dalam penelitian ini peneliti mengambil

judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Card Sort dan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil belajar Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana”. Melalui penerapan strategi pembelajaran Card Sort diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

B. Rumusan Masalah

Merujuk pada latar belakang masalah yang telah dikemukakan, penulis

merumuskan masalah “Apakah Penerapan Strategi Pembelajaran Card Sort melaui Metode Eksperimen dapat Meningkatkan Hasil belajar Siswa SD Pada Mata Pelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana ?”

Rumusan masalah tersebut dirumuskan dalam pertanyaan penelitian sebagai berikut:

1. Bagaimana perencanaan pembelajaran IPA yang menerapkan strategi pembelajaran Card sort dan metode eksperimen pada materi pesawat sederhana di kelas V SDN Bina Harapan 3 Kota Bandung?

2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran IPA yang menerapkan strategi pembelajaran Card Sort dan metode eksperimen pada materi pesawat sederhana di kelas V SDN Bina Harapan 3 Kota Bandung?

5

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3. Bagaimana hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA yang menerapkan strategi pembelajaran Card Sort dan metode eksperimen pada materi pesawat sederhana di kelas V SDN Bina Harapan 3 Kota Bandung?

C. Tujuan Penelitian

Secara umum yang menjadi tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Bina Harapan 3 Kota Bandung pada pembelajaran IPA materi pesawat sederhana melalui strategi pembelajaran Card Sort.

Adapun secara khusus penelitian bertujuan :

1. Mendeskripsikan perencanaa pembelajaran IPA materi pesawat sederhana melalui strategi pembelajaran Cart Sort dan metode eksperimen di kelas V SDN Bina Harapan 3 Kota Bandung.

2. Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPA materi pesawat sederhana melalui strategi pembelajaran Cart Sort dan metode eksperimen di kelas V SDN Bina Harapan 3 Kota Bandung.

3. Peningkatan Hasil pembelajaran IPA materi pesawat sederhana melalui strategi pembelajaran Cart Sort dan metode eksperimen di kelas V SDN Bina Harapan 3 Kota Bandung.

D. Manfaat Hasil Penelitian

Dengan tercapainya tujuan dari penelitian ini maka diharapkan dapat bermanfaat untuk berbagai pihak yang terkait. Hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi acuan untuk kegiatan pembelajaran berikutnya, baik yang dilakukan oleh guru yang bersangkutan atau pihak lainnya. Penelitian ini diharapkan memiliki manfaat :

1. Bagi Siswa

6

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b. Meningkatkan daya ingat siswa

c. Meningkatkan minat siswa terhadap materi pembelajaran IPA. d. Meningkatkan rasa persahabatan diantara siswa.

2. Bagi Guru

a. Meningkatkan kualitas pembelajaran.

b. Meningkatkan wawasan, pengetahuan, dan profesionalisme guru dalam mengajar.

c. Memperoleh informasi tentang kelebihan penggunaan strategi pembelajaran Card Sort khususnya dalam pembelajaran IPA.

3. Bagi Sekolah

a. Menambah variasi pembelajaran yang dilakukan di sekolah.

b. Menjadi sumbangan pemikiran yang dapat dijadikan bahan kajian dan pengembangan dalam penelitian berikutnya baik di sekolah yang bersangkutan maupun di sekolah lainnya.

c. Meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah khususnya pada pembelajaran IPA

E. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah: Strategi pembelajaran Card Sort dan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA materi Pesawat Sederhana dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Bina Harapan 3 Kota Bandung.

F. Definisi Operasional

Agar tidak terjadi kesalah pahaman dalam dalam suatu istilah, maka untuk menyamakan persepsi mengenai istilah-istilah yang ada dalam penelitian ini, penulis memberi batasan untuk istilah-istilah tersebut. Secara operasional, penulis mendefinisikan istilah- istilah tersebut sebagai berikut:

7

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Strategi pembelajaran Card Short, yang dimaksud dalam penelitian ini adalah strategi pembelajaran dengan menggunakan media kartu dalam praktek pembelajaran, yang dapat membantu siswa dalam memahami pelajaran dan menumbuhkan motivasi mereka dalam pembelajaran, sebab dalam penerapan strategi pembelajaran Card Short, guru hanya berperan sebagai fasilitator, yang memfasilitasi siswanya dalam pembelajaran, sementara siswa belajar secara aktif dengan fasilitas dan arahan dari guru

2. Metode eksperimen yang dimaksud dalam penelitian ini adalah metode yang memberi kesempatan kepada siswa untuk mengalami sendiri dan melakukan sendiri, mengikuti suatu proses, mengamati suatu objek, keadaan atau proses sesuatu. Dengan demikian, siswa dituntut untuk mengalami sendiri, mencari kebenaran atau mencoba cari sendiri suatu sebab akibat, dan menarik kesimpulan dari proses yang dialaminya itu.

3. Hasil belajar dapat diartikan sebagai hasil akhir pengambilan keputusan tentang tinggi rendahnya nilai siswa selama mengikuti proses belajar mengajar IPA setelah penerapan strategi pembelajaran Card Sort dan metode eksperimen. Hasil belajar dalam penelitian ini mengukur pengetahuan dan pemahan siswa diukur menggunakan tes tertulis berbentuk pilihan ganda.

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Metode penelitian

Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau dalam bahasa inggris Classroom Action Researsh (CAR). Penelitian tindakan kelas (PTK) adalah sebuah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan jalan merancang, melaksanakan, dan merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai hasil belajar siswa dapat meningkat Rustam dan mundilarto (Ansori 2009:5). Manfaat yang dapat dipetik jika guru mau dan mampu melaksanakan penelitian tindakan kelas itu terkait dengan komponen pembelajaran, anatara lain:

a. Inovasi pembelajaran

Guru perlu memiliki keinginan untuk mengubah, mengembangkan dan meningkatkan cara mengajarnya agar mampu menghasilkan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan kelasnya.

b. Pengembangan kurikulum di tingkat sekolah dan di tingkat kelas

Penelitian tindakan kelas akan sangat bermanfat jika digunakan sebagai salah satu sumber masukan untuk manajemen dan pengembangan KTSP. Guru harus bertanggung jawab terhadap pengembangan kurikulum dalam tingkat sekolah atau kelas.

c. Peningkatan profesionalisme guru

Penelitian tindakan kelas memiliki manfaat yang sangat penting bagi guru. Guru yang profesional akan melakukan perubahan-perubahan dalam setiap pembelajaran sesuai dengan kondisi kelasnya.

30

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu B. Model Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart (1988) dengan melaksanakan 2 siklus. Peneliti tindakan kelas Kemmis menggunakan sistem spiral refleksi diri yang dimulai dengan rencana, tindakan, pengamatan dan refleksi. Siklus berikutnya, perencanaan direvisi berdasarkan refleksi yang telah dianalisis pada siklus sebelumnya dengan terlebih dahulu mendapat masukan dari teman sejawat dan dosen pembimbing, setelah perencanaan revisi, kemudian pelaksanaan dan observasi dan kembali lagi ke refleksi, begitu seterusnya sampai 2 siklus. Berikut adalah bagan pelaksanaan model spiral dari Kemmis dan Taggart

Perencanaan

Pelaksanaan Refleksi SIKLUS I

Pengamatan

Perencanaan

Pelaksanaan SIKLUS II

Refleksi

Pengamatan

SIKLUS III Perencanaan

Pelaksanaan Refleksi

31

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.1

Siklus Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Taggart (Tiarani, 2013) C. Subjek dan Lokasi Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Bina harapan 3 kecamatan Arcamanik Kota Bandung Tahun pelajaran 2013-2014. Dengan jumlah siswa 43 orang siswa yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Negri Binaharapan 3 yang berlokasi di jalan Golf Selatan 1 No. 26 kecamatan Arcamanik Kota Bandung.

D. Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian yang akan dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah dalam bentuk pengkajian siklus yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.

1. Siklus I

Pada siklus satu dilaksanakan pebelajaran dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi sesuai dengan materi IPA mengenai pesawat sederhana.

a. Perencanaan

1) Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan materi ajar pesawat sederhana jenis pengungkit.

2) Membuat kartu materi, pada siklus I kartu materi berisikan gambar jenis pengungkit.

3) Membuat lembar kelja siswa (LKS)

4) Membuat lembar observasi guru dan siswa pada saat pembelajaran berlangsung

32

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5) Membuat dan mempersiapkan media dan alat untuk pelaksanaan pembelajaran

6) Membuat dan mempersiapkan soal tes formatif beserta kunci jawabannya

b. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan menerapkan strategi pembelajaran Card Sord dan metode eksperimen diantaranya:

1) Penyampain tujuan dan motivasi

2) Menyampaikan informasi, tahap ini guru menjelaskan materi pesawat sederhana jenis pengungkit dilanjutkan dengan Tanya jawab 3) Pembagian siswa dalam kelompok, siswa dibagi menjadi enam

kelompok cara pembagian kelompok dengan membagikan kartu kepada siswa dimana didalam kartu sudah ada informasi yang berkaitan dengan materi. Tahap ini penelliti menerapkan metode eksperimen. Langkah-langkah metode eksperimen diantarannya:

a) Guru menjelaskan tentang tujuan eksperimen

b) Guru menjelaskan tentang alat-alat serta bahan-bahan yang akan digunakan dalam eksperimen

c) Siswa melakukan eksperimen/ percobaan dengan bimbingan guru.

4) Membimbing kelompok kerja dan belajar, siswa melakukan metode eksperimen dengan mengadakan percobaan tentang pengungkit 5) Evaluasi

Evaluasi yang berikan berupa soal pilihan ganda berjumlah 10 soal, berkaitan dengan materi pengungkit yang telah dijelaskan oleh guru. 6) Memberi penghargaan

33

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Guru memberikan penghargan kepada siswa dan kelompok yang mendapatkan nilai tertinggi dengan cara mengajak siswa untuk memberikan tepuk tangan. Guru menanyakan perasaan siswa setelah melaksanakan pembelajaran.

c. Melakukan Observasi

Observasi dilakukan pada saat pembelajaran belangsung, observasi bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung bertujuan untuk mengetahui hasil kerja guru dan siswa untuk dilakukan pebaikan pada tahap berikutnya.

Observasi menggunakan catatan lapangan, terdapat dua lembar observasi yaitu lembar observasi untuk guru dan lembar observasi untuk siswa.

d. Melakukan Refleksi

Refleksi dilakukan untuk mengetahui hasil pelaksanaan pembelajaran dan untuk melakukan perbaikan pada siklus selanjut. Pada tahap ini peneliti mengumpulkan semua data yang diperoleh dan melakukan diskusi dengan guru dan teman sejawat sebagai obsever tentang hasil pengamatan dan menentukan langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan untuk memperbaiki kekurangan pada siklus I untuk diterapan pada siklus selanjutnya.

2. Siklus II

Pada siklus satu dilaksanakan pebelajaran dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi sesuai dengan materi IPA mengenai pesawat sederhana.

a. Perencanaan

1) Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan materi pesawat sederhana jenis bidang miring

34

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2) Membuat kartu materi, pada siklus II kartu yang di buat berisikan materi tentang bidang miring.

3) Membuat lembar kerja siswa (LKS)

4) Mempersiapkan pertanyaan yang difokuskan pada siswa yang mendapat nilai dibawah KKM.

5) Membuat lembar observasi guru dan siswa pada saat pembelajaran berlangsung

6) Membuat dan mempersiapkan media dan alat untuk pelaksanaan pembelajaran

7) Membuat dan mempersiapkan soal tes formatif beserta kunci jawabannya

b. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan menerapkan strategi pembelajaran Card Sord dan metode eksperimen diantaranya:

1) Penyampain tujuan dan motivasi

2) Menyampaikan informasi, tahap ini guru menjelaskan materi pesawat sederhana jenis bidang miring dilanjutkan dengan tanya jawab. Tanya jawab di fokuskan pada siswa yang mendapat nilai di bawah KKM

3) Pembagian siswa dalam kelompok, siswa dibagi menjadi enam kelompok cara pembagian kelompok dengan membagikan kartu kepada siswa dimana didalam kartu sudah ada informasi yang berkaitan dengan materi. Pada saat di bentuk kelompok guru mengatur posisi tempat duduk kelompok dengan cara kelompok ganjil berada di dalam kelas dan kelompok genap berada di luar kelas, setelah guru mengatur tempat duduk kelompok ganjil selanjutnya guru mengatur tempat duduk kelompok genap. Hal ini dilakukan supaya dalam pembagian kelompok tidak terlalu ribut.

35

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

4) Membimbing kelompok kerja dan belajar, siswa melakukan metode eksperimen dengan mengadakan percobaan tentang bidang miring, alat yang digunakan dalam percobaan diperbanyak, supaya semua siswa melakukan percobaan tidak seperti pada siklus I dikarenakan alat dan bahan kurang sehingga hanya sebagian siswa yang melakukan percobaan. Langkah-langkah metode eksperiemen diantarannya:

a) Guru menjelaskan tentang tujuan eksperimen

b)Guru menjelaskan tentang alat-alat serta bahan-bahan yang akan digunakan dalam eksperimen

c) Siswa melakukan eksperimen/ percobaan dengan bimbingan guru

5) Evaluasi

Evaluasi yang diberikan berupa soal pilihan ganda yang berjumlah 10 soal. Soal yang diberikan mengenai materi bidang miring.

6) Memberi Penghargaan

Guru memberikan penghargan kepada siswa dan kelompok yang mendapatkan nilai tertinggi dengan cara mengajak siswa untuk memberikan tepuk tangan. Guru menanyakan perasaan siswa setelah melaksanakan pembelajaran.

c. Melakukan Observasi

Observasi yang dilakukan pada siklus II tidak berbeda dengan observasi yang dilakukan pada siklus I yaitu menggunakan catatan lapangan untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran.

d. Refleksi

Refleksi yang dilakukan pada siklus II tidak beda jauh dari siklus I, pada siklus II hasil yang diperoleh ada peningkatan dari hasil belajar siswa, meskipun ada lima orang siswa yang mendapat nilai di bawah

36

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

KKM, karena adanya peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II maka penelitian dapat dihentikan.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian memiliki peranan penting dalam memperoleh atau mengumpulkan data yang akurat. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini diantaranya ,tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda dan lembar observasi berupa catatan lapangan. Adapun penggunaan LKS dalam pembelajaran bukanlah untuk mengukur hasil belajar siswa, akan tetapi untuk membangun pengetahuan siswa secara bertahap. Adapun rincian instrumen yang digunakan peneliti sebagai berikut:

1. Tes Hasil Belajar

Tes evaluasi diberikan pada saat pembelajaran akan berakhir, soal yang diberikan berupa pilihan ganda berjumlah 10 butir soal. Soal dibuat berdasarkan indikator yang hendak dicapai dalam pembelajaran. Tes diberikan untuk mengetahui hasil belajar siswa

2. Lembar Observasi

Lembar observasi yang digunakan berupa catatan lapangan. Catatan lapangan merupakan temuan selama proses pembelajaran berlangsung. Catatan lapangan membuat laporan tenang bagaimana aktivitas guru dan siswa serta permasalahan yang ditemui oleh guru dan siswa selama pembelajaran.

F. Pengolahan dan Analisis Data

Pengolahan dan analisis data yang dilakukan pada penelitian ini dengan dua cara yaitu secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis data kuantitatif dilakukan dengan mendeskripsikan data. Pelaksanaan analisis data kualitatif berlangsung selama proses tindakan, dengan analisis data ini

37

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Skor

=

x 100

diperoleh pemahaman tentang tindakan yang telah dilaksanakan. Adapun riciannya dipaparkan sebagai berikut:

1. Data kuantitaf

Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes belaja siswa setelah proses pembelajaran berupa soal pilihan ganda untuk mengetahui sejauh mana peningkatan hasil belajar siswa.

a. Penyekoran hasil tes siswa

(Rofieq, 2009: 3) Keterangan :

B = banyaknya butir yang dijawab benar N = banyaknya soal

b. Menghitung hasil rata-rata kelas

(Ivo, 2013:39) Keterangan.

R : nilai rata-rata

∑ X : jumlah semua nilai siswa

∑ N : jumlah siswa

c. Menghitung persentase ketuntasan belajar R = X

N

P = P

38

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

(Ivo, 2013:40)

Keterangan.

P : ketuntasan belajar

∑ P : jumlah semua siswa yang tuntas belajar

∑ N : jumlah seluruh siswa 100% : bilangan tetap

2. Data kualitatif

Data kulitatif diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa. Dalam lembar observasi guru dalam pelaksanaan pembelajaran Sedangkan pada lembar observasi siswa terhadap tingkah laku yang dilakukan siswa ketika guru melakukan langkah-langkah pembelajaran tersebut. Data kualitatif yang diperoleh berupa kalimat deskripsi selama pembelajaran berlangsung, data ini bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan selama pembelajaran untuk melakukan perbaikan pada tindakan selanjutnya.

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Bab ini akan membahas mengenai kesimpulan dan saran. Kesimpulan merupakan jawaban dari rumusan masalah, sedangkan saran adalah apa yang sebaiknya dilakukan agar perbaiki pada penelitian selanjutnya. Adapun lebih jelasnya sebagai berikut:

A. Kesimpulan

Perencanaan pembelajaran pada penelitian ini menggunakan langkah-langkah strategi pembelajaran Card Sort dan meteode eksperimen, sebelum melaksanakan pembelajaran peneliti terlebih dahulu membuat perangkat pembelajaran berupa RPP dengan materi pesawat sederhana jenis pengungkit dan bidang miring, LKS, kartu materi, lembar observasi siswa dan guru, dan tes soal pilihan ganda beserta kunci jawabannya.

pelaksanaan terdapat dua kegiatan yaitu penerapan Strategi Card Sort dan metode eksperimen. Dalam pelaksanaan siswa berperan aktif dengan bimbingan guru. Hal ini membuktikan keefektifan strategi dan metode ini dalam pembelajaran IPA materi pesawat sederhana.

Peningkatan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 82,6. Siklus II nilai rata-rata-rata-rata kelas sebesar 88,5. Peningkatan nilai yang diperoleh siswa dari siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 5,8. Persentase ketuntasan belajar mencapai siklus I 65% sedangkan pada siklus II sebesar 89%. Penilaian dari hasil tes siswa rata-rata nilai setiap siklusnya mencapai lebih dari KKM dan mencapai kategori nilai yang peneliti harapkan yaitu lebih dari 75%.

57

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Berdasarkan pada analisis dan pembahasan hasil temuan pada penelitan ini maka peneliti mengemukakakn beberapa saran bagi para peneliti selanjutnya, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut :

1. Untuk Guru

Penggunaan strategi Card Sort diharapkan dapat diterapkan disetiap sekolah dan disetiap kelas dengan mata pelajaran lainnya. Penggunaan strategi Card Sort sebaiknya digunakan ruang kelas yang cukup luas, karena didalam pembagian kelompok supaya tidak terjadi keributan. Penggunaan metode eksperimen apabila menghadapi kelas yang gemuk, alat dan bahan yang digunakan diperbanyak sehingga semua siswa melakukan percobaan/ eksperimen.

2. Untuk siswa

Karena berdasarkan pada hasil penelitian bahwa strategi pembelajaran Card Sort dan metod eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa maka diharapkan siswa dapat lebih berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan strategi pembelajaran Card Sort dan metode eksperimen.

3. Untuk Peneliti Selanjutnya

Bagi peneliti selanjutnya sebaiknya perlu memahami terlebih dahulu tentang strategi Card Sort dan metode eksperimen sebelum melakukan tindakan dilapangan. Hal ini dilakukan untuk meminimalisir kesalahan dan kekurangan dalam penelitian. Strategi pembelajaran Card Sort sebaiknya dilakukan setelah metode eksperimen.

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi.(2006).Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:

Bumi Aksara

Ashori, M.(2009). Penelitian Tindakan Kelas.Bandung: CV Wacana Prima

Aulia I, (2013). Implementasi Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sumber Daya Alam. Skripsi pada

Pendidikan Guru Sekolah Dasar UPI Bandung tidak di terbitkan Bahri S.( 2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Dharma Bhakti

Dimyanti & Mujiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Heriawan A& Senjaya A. (2012). Metodologi Pembelajaran.Banten: LP3G

(Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru) Heriyanto.(2010). Pengertian Hasil belajar.[Online].Tersedia:

www.belajarpsikologi.com/pengertian- minat/ [19 Oktober 2013] Ihsan fuad. (2005). Dasar- Dasar Kependidikan.Jakarta: Rineka Cipta Muslim, dkk (2012). Konsep Dasar Fisika. Bandung: UPI PRESS

Nurhadi (2003). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang :Universitas Negri Malang Press

Rahmat, dkk. (2009). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan UPI

59

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Rositawaty , S & Aris M.(2008). Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Ruhimat, T Tim Pengembang MKDP.(2012). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurtekpen UPI

Rusman, (2009). Manajemen Kurikulum. Jakarta: RajaGrafindo Persada

Silberman, S. (2006). Active Learning, 101 cara belajar aktif. Terjemahan Raissul Muttagen. Bandung : Nusa Media

Sudrajat, A..(2009).Permendiknas no 22 tahun 2006.[Online].Tersedia:

http://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2009/04/permendiknas-no-22-tahun-2006.pdf [15 September 2013]

Sukmadinata, N.(2010). Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Tiarani (2013). Penerapan Metode Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pokok Bangun Ruang. (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas IV SDN Barunagri Lembang) UPI Bandung tidak terbit.

Universitas Sumatera Utara.(2009). Sisdiknas. [Online]. Tersedia: www.usu.ac.id/sisdiknas.pdf [15 Maret 2013]

Wiriaatmadja, R.(2012). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen.Band ung: Remaja Rosdakarya

60

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil}

belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Zainal, A.(2013). Model-model, Media, Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif).Bandung: CV YRAMA WIDYA

38

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil} belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu (Ivo, 2013:40)

Keterangan.

P : ketuntasan belajar

∑ P : jumlah semua siswa yang tuntas belajar ∑ N : jumlah seluruh siswa

100% : bilangan tetap 2. Data kualitatif

Data kulitatif diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa. Dalam lembar observasi guru dalam pelaksanaan pembelajaran Sedangkan pada lembar observasi siswa terhadap tingkah laku yang dilakukan siswa ketika guru melakukan langkah-langkah pembelajaran tersebut. Data kualitatif yang diperoleh berupa kalimat deskripsi selama pembelajaran berlangsung, data ini bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan selama pembelajaran untuk melakukan perbaikan pada tindakan selanjutnya.

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil} belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Bab ini akan membahas mengenai kesimpulan dan saran. Kesimpulan merupakan jawaban dari rumusan masalah, sedangkan saran adalah apa yang sebaiknya dilakukan agar perbaiki pada penelitian selanjutnya. Adapun lebih jelasnya sebagai berikut:

A. Kesimpulan

Perencanaan pembelajaran pada penelitian ini menggunakan langkah-langkah strategi pembelajaran Card Sort dan meteode eksperimen, sebelum melaksanakan pembelajaran peneliti terlebih dahulu membuat perangkat pembelajaran berupa RPP dengan materi pesawat sederhana jenis pengungkit dan bidang miring, LKS, kartu materi, lembar observasi siswa dan guru, dan tes soal pilihan ganda beserta kunci jawabannya.

pelaksanaan terdapat dua kegiatan yaitu penerapan Strategi Card Sort dan metode eksperimen. Dalam pelaksanaan siswa berperan aktif dengan bimbingan guru. Hal ini membuktikan keefektifan strategi dan metode ini dalam pembelajaran IPA materi pesawat sederhana.

Peningkatan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 82,6. Siklus II nilai rata-rata-rata-rata kelas sebesar 88,5. Peningkatan nilai yang diperoleh siswa dari siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 5,8. Persentase ketuntasan belajar mencapai siklus I 65% sedangkan pada siklus II sebesar 89%. Penilaian dari hasil tes siswa rata-rata nilai setiap siklusnya mencapai lebih dari KKM dan mencapai kategori nilai yang peneliti harapkan yaitu lebih dari 75%.

57

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil} belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Berdasarkan pada analisis dan pembahasan hasil temuan pada penelitan ini maka peneliti mengemukakakn beberapa saran bagi para peneliti selanjutnya, maka peneliti memberikan saran sebagai berikut :

1. Untuk Guru

Penggunaan strategi Card Sort diharapkan dapat diterapkan disetiap sekolah dan disetiap kelas dengan mata pelajaran lainnya. Penggunaan strategi Card Sort sebaiknya digunakan ruang kelas yang cukup luas, karena didalam pembagian kelompok supaya tidak terjadi keributan. Penggunaan metode eksperimen apabila menghadapi kelas yang gemuk, alat dan bahan yang digunakan diperbanyak sehingga semua siswa melakukan percobaan/ eksperimen.

2. Untuk siswa

Karena berdasarkan pada hasil penelitian bahwa strategi pembelajaran Card Sort dan metod eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa maka diharapkan siswa dapat lebih berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran IPA dengan menggunakan strategi pembelajaran Card Sort dan metode eksperimen.

3. Untuk Peneliti Selanjutnya

Bagi peneliti selanjutnya sebaiknya perlu memahami terlebih dahulu tentang strategi Card Sort dan metode eksperimen sebelum melakukan tindakan dilapangan. Hal ini dilakukan untuk meminimalisir kesalahan dan kekurangan dalam penelitian. Strategi pembelajaran Card Sort sebaiknya dilakukan setelah metode eksperimen.

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil} belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi.(2006).Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:

Bumi Aksara

Ashori, M.(2009). Penelitian Tindakan Kelas.Bandung: CV Wacana Prima

Aulia I, (2013). Implementasi Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sumber Daya Alam. Skripsi pada

Pendidikan Guru Sekolah Dasar UPI Bandung tidak di terbitkan Bahri S.( 2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta

Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Dharma Bhakti

Dimyanti & Mujiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Heriawan A& Senjaya A. (2012). Metodologi Pembelajaran.Banten: LP3G

(Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru) Heriyanto.(2010). Pengertian Hasil belajar.[Online].Tersedia:

www.belajarpsikologi.com/pengertian- minat/ [19 Oktober 2013] Ihsan fuad. (2005). Dasar- Dasar Kependidikan.Jakarta: Rineka Cipta Muslim, dkk (2012). Konsep Dasar Fisika. Bandung: UPI PRESS

Nurhadi (2003). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang :Universitas Negri Malang Press

Rahmat, dkk. (2009). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan UPI

59

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil} belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Rositawaty , S & Aris M.(2008). Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: BSE Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Ruhimat, T Tim Pengembang MKDP.(2012). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurtekpen UPI

Rusman, (2009). Manajemen Kurikulum. Jakarta: RajaGrafindo Persada

Silberman, S. (2006). Active Learning, 101 cara belajar aktif. Terjemahan Raissul Muttagen. Bandung : Nusa Media

Sudrajat, A..(2009).Permendiknas no 22 tahun 2006.[Online].Tersedia:

http://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2009/04/permendiknas-no-22-tahun-2006.pdf [15 September 2013]

Sukmadinata, N.(2010). Metode Penelitian Pendidikan.Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Tiarani (2013). Penerapan Metode Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pokok Bangun Ruang. (Penelitian Tindakan Kelas Di Kelas IV SDN Barunagri Lembang) UPI Bandung tidak terbit.

Universitas Sumatera Utara.(2009). Sisdiknas. [Online]. Tersedia: www.usu.ac.id/sisdiknas.pdf [15 Maret 2013]

Wiriaatmadja, R.(2012). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen.Band ung: Remaja Rosdakarya

Rosi Yugiarti, 2014

Penerapan strategi pembelajaran card sort _{dan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil} belajar siswa pada pembelajaran ipa materi pesawat sederhana(penelitian tindakan kelas pada siswa kelas v sdn binaharapan 3 kota bandung tahun pelajaran 2013-2014)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Zainal, A.(2013). Model-model, Media, Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif).Bandung: CV YRAMA WIDYA