Penelitian Yang Relevan LANDASAN TEORI

lvii harus memelihara harapan-harapan anak didik yang realistis dan memodifikasi harapan-harapan yang kurang atau tidak realistis. Sehingga guru perlu memiliki pengetahuan yang cukup mengenai keberhasilan atau kegagalan akademis setiap anak didik di masa lalu. Dengan adanya hal seperti itu guru harus dapat mmbedakan antara harapan yang realistis,pesimistis, atau bahkan yang terlalu optimis. 3. Memberikan Insentif Apabila siswa mengalami suatu keberhasilan maka seorang guru diharapkan memberikan hadiah kepada siswa itu. Hadiah itu dapat berupa pujian, angka yang baik, dan sebagainya. Dengan adanya hadiah-hadiah itu maka siswa akan terdorong atau termotivasi untuk belajar lebih giat lagi demi tercapainya tujuan pembelajaran. 4. Mengarahkan Perilaku Anak Didik Seorang guru harus dapat mengarahkan siswanya ke arah yang lebih baik. Dalam hal ini guru dituntut untuk memberikan respon kepada siswa yang kurang terlibat dalam kegiatan belajar mengajar. Sehingga apabila ada siswa yang berbuat keributan di dalam kelas pada saat pelajaran berlangsung, maka guru wajib memberikan teguran atau peringatan yang secara arif dan bijaksana. Sedangkan menurut Sardiman A.M 2001:91-94 cara menumbuhkan motivasi belajar ada beberapa macam antara lain sebagai berikut: “Memberikan Angka, Memberikan Hadiah, SainganKompetisi, Egoenvolvement, Memberi Ulangan, Mengetahui Hasil, Pujian, Hukuman, Hasrat Untuk Belajar, Minat, dan Tujuan Yang Diakui”.

B. Penelitian Yang Relevan

Penelitian merupakan sebuah pengkajian permasalahan oleh seorang peneliti yang dituntut sebuah keilmiahan, baik secara metode maupun konsep yang secara rasional dapat diterima. Sebuah penelitian seseorang tidak tertutup kemungkinan membutuhkan informasi-informasi dari karya orang lain, baik itu sebuah teori maupun karya yang relevan dengan penelitiannya. lviii Dalam penelitian ini, penulis mengambil beberapa hasil penelitian yang relevan dengan permasalahan yang peneliti rumuskan. Hal ini dilakukan dengan tujuan dapat mengambil informasi dari penelitian sebelumnya sebagai salah satu referensi dan sebagai penyempurnaan penelitian sebelumnya. Penulis mengambil 3 referensi hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan rumusan permasalahan yang akan diteliti. 1. Penelitian dari Mustofa Arif, tahun 2009 dengan judul penelitian, “Hubungan antara motivasi belajar dan pergaulan peer group dengan prestasi belajar sosiologi kelas XI SMA Muhammadiyah 2 Gemolong tahun ajaran 20082009”. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa ada hubungan positif antara motivasi belajar dan pergaulan peer group dengan prestasi belajar sosiologi. 2. Penelitian Hasan Wiyadi, tahun 2008 dengan judul penelitian, ”Hubungan antara bimbingan orang tua dan kecerdasan spiritual anak dengan prestasi belajar menggambar teknik dasar siswa kelas XI SMK N 5 Surakarta”. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa ada hubungan positif antara bimbingan orang tua dan kecerdasan spiritual anak dengan prestasi belajar. 3. Penilaian Rahmat Wahyudi Himawan, tahun 2009 dengan judul penelitian, “Hubungan antara pola asuh orang tua dan minat baca dengan prestasi belajar sosiologi siswa kelas XI Ilmu Sosial SMA Al-Islam Surakarta tahun ajaran 20082009”. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa ada hubungan positif antara pola asuh orang tua dan minat baca dengan prestasi belajar.

C. Kerangka Berpikir