Instrumen Pembelajaran Instrumen Pengumpulan Data

1. Instrumen Pembelajaran

Instrumen pembelajaran dalam penelitian ini meliputi: a. Silabus Silabus memuat tentang satuan pendidikan, kelassemester, mata pelajaran, Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, indikator, penilaian, alokasi waktu, materi, dan kegiatan pembelajaran, serta sumber pembelajaran. Silabus berfungsi sebagai acuan dalam pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Silabus terlampir pada halaman 56. b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP memuat tentang satuan pendidikan, kelassemester, mata pelajaran, alokasi waktu, Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, model dan metode pembelajaran, langkah- langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dalam menyampaikan materi, sumber belajar, alat dan bahan, dan penilaian. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berfungsi sebagai acuan penelitian selama proses pembelajaran. RPP terlampir pada halaman 59. c. Materi Vertebrata Masing-masing siswa mendapatkan materi vertebrata. Materi vertebrata terlampir pada halaman 72.

2. Instrumen Pengumpulan Data

Terdapat dua jenis instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini, berupa tes pemahaman dan indikator kompleksitas dan komprehensif pemahaman siswa dari mind map yang dibuat. a. Tes Apersepsi dilaksanakan secara lisan, peneliti menanyakan pemahaman awal siswa tentang materi vertebrata, kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui konsep-konsep yang mungkin sudah dimiliki siswa terkait materi yang akan disampaikan. Tes pada akhir pertemuan dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa setelah mempelajari seluruh materi vertebrata. Tes akhir ini dilakukan dalam bentuk tes esai. Tes esai adalah butir soal yang jawabannya diisi oleh peserta tes dengan gagasan-gagasan deskriptif dan argumentatif. Jenis tes yang digunakan gabungan dari tes esai bebas dan tes esai terbatas. Kelebihan tes esai cocok untuk mengukur hasil belajar yang kompleks, cocok untuk mengukur hasil belajar yang mengintegrasikan berbagai konsepide dari berbagai sumber ke dalam satu pikiran utama. Selain itu, tes esai cocok untuk mengukur hasil belajar yang mengungkapkan pikiran dalam bentuk tulis sesuai dengan gaya pikir dan gaya bahasa sendiri Munthe, 2009. Instrumen tes pemahaman dibatasi dengan kriteria sebagai berikut: 1 dapat menjelaskan makna dari konsep, 2 dapat membedakan konsep yang satu dengan konsep yang lain yang saling berkaitan. Penyusunan tes dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: Menentukan materi pokok Menentukan indikator Menentukan kriteria tingkat kognitif Menyusun kisi-kisi yang memuat soal menurut indikator yang akan diukur, materi dan kriteria-kriteria pemahaman. Merumuskan soal-soal berdasarkan kisi-kisi yang telah disusun. Instrumen tes terlampir pada halaman 88. b. Indikator Mind Mapping Berdasarkan kategori dalam kajian pustaka yang telah dimodifikasi, maka ditentukan penilaian mind map sebagai berikut: Kompleksitas, ditunjukkan dengan semakin banyak aspek dalam suatu konsep dipahami dan dituangkan dalam mind map. Semakin banyak aspek yang disebutkan dengan tepat maka akan mendapatkan skor maksimal 10, kurang lengkap dan kurang tepat sebuah konsep skor berkurang 2. Kompleksitas dapat ditunjukkan dengan banyak hubungan antar konsep. Semakin banyak menunjukkan keterkaitan antar konsep semakin baik. Skor maksimal untuk keterkaitan konsep adalah 5, semakin sedikit skor berkurang 2. Semakin banyak menunjukkan contoh dari suatu konsep, merupakan suatu ciri dari keluasan sebuah pemahaman. Menyebutkan contoh tepat, masing-masing contoh diberi skor 1. Komprehensif menyangkut detail materi dalam suatu konsep. Menunjukkan informasi terkait konsep jika tepat dan benar skor maksimal 10. Semakin sedikit informasi yang diberikan, skor berkurang 2. Kriteria penilaian mind map seperti pada tabel 3.1 dibawah ini. Tabel 3.1 Kriteria penilaian mind map Kategori Kriteria Spesifikasi Skor Kompleksitas keluasan Menunjukkan secara lengkap konsep-konsep dalam suatu materi. Menjelaskan secara lengkap dan benar 7 kelas dalam materi vertebrata. Menjelaskan 6 kelas dalam vertebrata secara lengkap dan benar. Menjelaskan 4 kelas vertebrata kurang lengkap dan kurang tepat. Menjelaskan 2 kelas vertebrata dengan lengkap dan benar. Tidak menjelaskan kelas vertebrata. 10 8 6 4 Kategori Kriteria Spesifikasi Skor Mengkaitkan konsep satu dengan konsep lainnya Menunjukkan kesamaan ciri yang dimiliki antar kelas dalam vertebrata dengan tepat. Menunjukkan kesamaan ciri, tetapi tidak lengkap dan kurang tepat. Tidak menunjukkan keterkaitan kesamaan ciri yang dimiliki masing-masing kelas vertebrata 5 4-1 Menyebutkan contoh Menyebutkan contoh spesifik masing-masing ordo dengan tepat. 1 Komprehensif kedalaman Mampu menunjukkan detail konsep yang sudah dipahami sebelumnya. Menuliskan paling sedikit 3 informasi terkait materi dengan pengalaman konsep yang telah dimiliki sebelumnya; dengan tepat. Menuliskan paling sedikit 1 informasi terkait penemuan yang dimiliki tetapi tidak tepat dan kurang lengkap. Tidak menuliskan informasi lain selain materi vertebrata. 10-6 4-2 Kategori Kriteria Spesifikasi Skor Menyebutkan kaitan konsep dengan kehidupan sehari-hari peran Menyebutkan minimal 6 peran hewan kelas vertebrata dalam kehidupan sehari-hari secara lengkap dan benar. Menyebutkan minimal 2 peran beberapa hewan kelas vertebrata dengan tepat dan benar. Tidak menyebutkan peran hewan kelas vertebrata dalam kehidupan sehari-hari 10-6 4-2 Total Skor Mind Map 40

E. Metode Analisis Data