Model Pembelajaran dalam Pendidikan dan Pelatihan
19
+,- .0 12 0
u
3 4 - .0
5 0 6
y
- . 7
, 846 29 0
- .0 6
3 : 74 2
t
46 ; 4
u t
70 80
t
7 ,2
; 0 - 0 0
- 74
- .0 -
4 6
1 0 ;,2 =
70 -
? ,-
.
u
- .0
- 4
2 0 5 0
6
y
- . 7
, 846 29 0
- .0 6
tu
59 0 -
84 3
4 2 0
5 0 6 0
- ,
u
70 80
t t
46 A0 80
, B C
u tu
3 : 74 2
84 3 4
2 0 50
6 0 -
7 , 0
t
0 0 -
, 5,0
3 4
3 4
-
u
1, 6
, 46
, 0 ; 4
.0 ,
46 ,
u t
D E 46
t
30
, v
2, 7
.
F ;
84
v
2, 7 ,
t s
7 , 0
, -
74 - .0
- 7
u
1 0 2
y
,
u
D G
0 80 1
3 : 74 2
y
- . 7
, 4 3 0
- .0 -
7 ,70
; 0 6 0 -
80 70
6 0 ;, :
- 2
t
4 : 6
, ,
y
- .
u t
= 70
- H
80 1
t
46 70 80
t
: -;,; 4
-; , ,
-
t
4 6
- 0 2 B
I 4 7
u ,
86
t
,; B
F ; 84
4 86 0
t
,; 0 -
1 0 -
y
7 0 80
t
7 , 84
-
u
1, 5,
D G
80 6 0
12, 70
- 86 0
t
,;, 3
4 -
y t
0 0 -
1
w
0 80
y
- . 7
,4 3 0
- .0 -
70 80
t
7 ,
46 0 80
- =
H 4
-
y t
0 0 -
3 4 -
u
- 59 0 -
1
w
8 0
y
- .
7 , 4
3 - .0
- 70 80
t
7 ,
t
4 6 0
8 0 -
.
I 4
t
, .0
,
4 J4
t
, J
.
K46 0 ,
- 74
-.0 -
; 84 4J
4
t
, L ,
s
, -,M N, 4
v
4 4
- 3
4 3 46
, 0 -
80 6 0
3 4
t
4 6
; 4 0 .0
, 4
6 ,
u t
D G
12, 70
- 86
t
,; , 46 70
; 0 6 -
84 - .0
2 3 0
--
y
3 4 -
y t
- 1
w
3: 74 2
t
46 ; 4
u t
4J4
t
, J= 70
- H
; 4 A0 6
: 846 ;,: - 0
2 3 : 74
2
t
4 6
; 4
u t
3 4 3 46
, 0 -
1 0 ;,2
; 4
su
, 74
- .0 -
y
- .
7 ,1
6 0 80 0
- O
, J F
1 3 7
, M H
P GG
D G
P
.
C
u tu
3: 74 2
8 4 3 4
2 0 5 0
6 0 -
7 ,2 ,1 0
t
70 6 ,
t
, - .0
t
4 2 0
y
-
u
-
tu
; 84
v
2, 7
,
s
3 4 3
u tu
1 0 -
12, 70
- 86 0
t
,;,
u
-
tu
3 4 3
v
2, 70 ;,
3: 74 2
84 3 4
2 5 0 6
-
y
- . 7
, 4 3 0
- .0 -
.
C470 - . 0
-
u
-
tu
; 84 486 0
t
, ; 0 -
70 -
4 J4
t
, L ,
s
7, 84 6
29 0 -
su tu
846 - .0
t
84 3 4
20 5 0
6 0 -
u
-
tu
3 4
2 0 ; 0
- 0 0 -
3: 74 2
84 3 4
2 0 5 0
6 0 -
y
- .
7 , 4
3 - .
-
.
C4 1,
- ..0
u
-
tu
3 4
2, 1 0
t
4 7
u
; 84 ,-,
846 29
7 , 4
30 - .0
-
su tu
84 6 0
- .0
t
84 3 4
2 0 5 0
6 0 -
u
-
tu su
tu t
: 8 ,
t
46
t
4 -
tu y
-. ; 4
su
, 74
- .0 -
3 : 7 4 2
84 3 4
2 0 5 0 6 0
-
y
- . 7
, 4 3 0
- .
-
.
20
QRST UV U
W
u
XUY R
m
ZT
n
[Y T
n p
u
ST UV
stru m
R
n p
R
n
RS U W U
T
n y
T
n
[ \R
su
T U X
R
n
[ T
n tu
]T
n y
T
n
[ XUUV[UV
Y T
n
_ `
R
m
ZR ST ]T
r
T
n
X T
p
T
t
ZR
r
]T ST
n
R a
RY
t
U a
X T
n
R a
U\U R
n
T
p
T Z UST
p
R
r
R
n
b T V
T T V cRdZR
S T ]T e
T V XU\
\ V
\ R
b T
e T \ U\
WR d T
t
U\f d
R V Re
T c Y T V
\ We T
t
R [U X
T V cR VX
R Y T
t
T V
y
T V[
t
RcT
t
X T ST d
cR ST Y\
T V T
T V cRdZR
ST ]T e T V
_
g T d
ZT e
h _
Glaser s Basic Teaching Model
Q
u
d Z R
e i
j S U
k T
,
lmhn g
T d ZT e
XU T
t
T
s
dRV]R ST
s
Y T V
t
R V
t
T V[ Y
o V\ Rc
g ST
s
Re ZT p
w
T c
R e RV
b T V
T T V
cRdZR S T
]T e T V
instructional design
X T V
st
e T
t
R [U cRdZR
ST ]T e T V
instructional strategies
\ T V[
T
t
dRVRV
tu
Y T V
cR e T VT V
[
u
e
u
X T V
\U \ q
T X
T ST d
ce o \R
s
UV
t
Re T Y\U
ZRST ]T e
d R V[
T ]T e
.
` Re
T V b
T V[ T V
X T V
st
e T
t
R [U cRdZR
S T ]T e
T V XU
WR V
tu
Y T V
o S Rp
YR
t
RcT
t
T V X
T ST d
dRd U S Up
d o X R
S c Rd ZR
ST ]T e T V
,
X R V[
T V X
R dUYU T V
cRd U S UpT V
do X RS
cR d Z
RST ]T e T V
d R d
ZRe UYT V c U
]T Y T V
X T ST d
cR V[ R d
ZT V[ T V
cRVX R Y
T
t
T V X
T V
st
e T
t
R [U cR dZR
ST ]T e T V
.
r Ro
e U
cR d ZRST ]T
e T V
theories of instruction
d Re
u
cT Y T V
e
u
] Y T V
X T
ST d d
R V RV
tu
YT V d o X
R S
cRdZR ST ]T
e T V
instructional model,
UVU ZRe
T e
t
U ZT p
w
T
t
R o e U
cRdZR S T
]T e T V
dRdT V X
u
\R\ R o
e T V[ XT
ST d dRV [
RdZT V[YT V d o X
R S
cRdZR S T
]T e T V
,
dRe T V
b T V[
cR d ZRST ]T
e T V
,
X T V
d R V
R
t
T c YT V
st
e T
t
R [U cRdZR
S T ]T e
T V
.
` R
e cT X
u
T V T V
t
T e T
e T V b
T V[
T V cR
d ZRST
]T e T V X
RV[T V
st
e T
t
R [U cRdZR
S T ]T e
T V d
Re
u
cT YT V cR VX
RY T
t
T V cRdZR
ST ]T
e T V
instructional approach.
sV
st
e
u
b
t
Uo V T S
j Z]R
b
t
U k
R
s
h
E
V
t
R e
UV[ t
R p T
v
Uo e
l sV
st
e
u
b
t
Uo V T
S `
e o
b R X
u
e R
s
n `
Re a
o e d
T V b
R u \\
R \dRV
t
v
21
wx
m
y x
r
z{ | }
t
}
r
~ x x
n
}
o r
o
}
x
n
x x
x
t
x
t
} }
y}
x x
x
u
y}
x
u
z
}
u
u t
x
z
-
}
}y }
x
x x
~ }
~ ~ x
}x
}
x
t
u
u
, y
x
u
}
}
x
x
information processing,
yx
personal,
t
}
x ~
x
social interaction,
x
}
x
~
u behavioral.
.
}
} x
x
information processing,
}} ~ x
~ x
x
x x
} ~
}}
} x
,
}
u
x x x
,
x
}
x x
x
y
x
}
}
}
x x
}
s
}
y}
x
x x
.
}
}
~
u
~ x
x
x
}}yx x
u
~
t
,
x
t
y
x x
} ~
~
}
}
}
t
}
y} x
x
x
}}yx x
}
x x
}
s
}y}
x x
x
.
z
.
yx
personal,
}} yx
~ x
x x
}}yx x
~
}
}x
x
u
x
y
x }
u t
} }
yx x
}
s
u
}yx x
x
x x
}
}
x
u
tu
~ }yx
u
x
}
x
x
~ x
y
x
y
x
u
~
x y}
y}
x
. F
~
u s
}
x x
x ~
s
}
y
x }x
x
Teori Pembelajaran
Model Pembelajaran
Rancangan Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
22 m
m
u t
n
¡
m m
m
¢
n
£
u n
¤
u
¢
u n
£
n p
r
¥ ¡
u
t
¦ ¡
n
£
n y
n
£ §
¨
rt
§ £
u n
£
n
© ª
© «
n t
r
¨ ¨ ¥
¨
social interaction, m
n
n
n p
¡ ¤
u
¢
u n
£
n s
¥ ¨
¡
n p
ro r
n
£
n
¡
n t
r m
n u
¨
¬ ¦¥
u
¨ ¥
¡
§ ¡
¤ ®
§£
¢ §£ §
®
u
§ ¨
¨ ¯ ¡
¢° ¤
u
¢
u
§£ §
¡ §£ §
§
u
¨ §¬
¡
® ° ¥
¨ ¨
¡ ¥ °
¨
¡ § ¢
° ± ¡
¨² °
t
¨ ³ °
® ° ¥
¡
u
t
¦ ©
´ ©
µ °
u behavioral,
§
§
§ ®
¡ ®
°
u
¢ ¤ §
® °
u
¨ ± §
¡ §£ §
®§£
¢ § £ §
¥ § ¨ ®
¡ ° ¬ ¡ §£
§
§ ¡
¨ ° § ®
¡
t
¥ °
¨ ¶
u
·¨ ¸
° ¨ ®¥ §
¡ §
t
¥ °
®
§£
u t
§
reinforcement theories,
¨°
t
§ §
§ ¢ ¤
w
® ¢
± °
§
°
u
® §
° §£
§ ®
§
y
¨ §
tu
£ ¨
¨ ³ °
¢°
t
¤ ® ¡
§ ¨
¨ ¶
t
¨
© ¹
®
° ¢ §£
§§
y
¬ ¥
¡
®
t
¤ §
¨· ¡ ¤
¢ §
y
¡ ³
®
t
§ ¡ §
¡ ¶
u
§¬ ¡
°
y
§£ ¨¡
° ¤ § ¨ ®
y
§£ ¥ ®
¨
© º¥
¡ ¸
¥ ¡
t
° ¨¢
u t
t
§
tu
§
y
®
u
§
y
¢¢
° ®
¢ ¤ §
¡ §
u
° §£
§
y
§£ ¢
° ¢¡ ¸ ¢¡ ©
º ¥ ¡
¸
¥ ¡
®
t
¤ §
y
§£ ¡
¢ §£
§ ¨
±
t
¤
u
§ §
®
u
·¤ § ¡
¤ ¨
¢ £
¢°
u t
º
.
»
,
¼ ½½¾
¿ ´
À ¼ Á
º ¥ ¡
E
®
t
 §£ ¤
º ¥ ¡
§ ¡
¢ §£
§ ¥
¤ Â ¥
·
¨ Ã
§³ ¡
§£ §
¦¥
u s
®
t
¤ §
t
° ®
§
u
§
tu
¨ § §
tu
£
s t
u
®
° ± §
t
°
t
§
tu Skills
Training for The Job.
 §£
¤
-
§£ ¤ §
y
¡ ¤¿
§£
± ¡
¨ ° ¡ §
¨ § ®
§
y
§££ ° §
®
t
¤ §
, y
§£
®
u t
¨¢
u
¤ ¢
± §
,
§ ¡ ¨ §
t
¥
° ¶
¨ ¬
± §
® °
,
¡§
t
¦
¨
¢
u tu
¤ §
,
® §
§
tu
§
tu
±· § ®
t
¤ §
,
§
¨ ¨ ¡ §
® §£¥
° £
§¨ ¨
§
® °
¥ £ °
®
t
¤ §
,
¢
° § ³
§£ £
t
§ ®
¨ §
§ ®
t
¤ §
,
³
¤
¡ §
§
t
® §
¨ ± §
®
u t
23 m
Ä
n
Ä
n tu
ÅÆ
n
Ç Ä
n
È É É
Æ ÇÈÆ
n
Ê Å Ë Ë
Ì ÍÈÎÆ É È
ÏÈÎÐÅ
u
ÎÐÆ Î
Ñ ÄÏ
Æ
t
ÈÒÆ Î
ÉÄÑÄ Ì
t
È Ó
Æ É È Ï
È Ô Æ ÉÊ
Æ Ï Æ
t
ÑÄ ÕÖ Ä
ÏÆ ÇÆ Ì
Æ Î Ê ÍÆ Î
ÕÄ ÍÈ
Æ Å Ë Õ
u
ÎÈÅÆ É È Ê
Í ÕÄÏ
Æ Å É
Æ Î Æ
ÅÆ Î ÍÆ
Î ÕÄ
ÎÐ Ä
v
Æ Ï×Æ ÉÈ ÒÆ ÉÈ Ï
ÑÄ Ï
Æ
t
ÈÒÆ Î Å Ä
t
Ä Ì Æ ÕÑ
È Ï Æ Î
,
Å Ë ÐÎÈ É
È Ê Æ ÓÄ
Å É
È
,
ÍÆ Î
Ï Æ ÈÎ
-
Ï Æ ÈÎ
.
Ø ÙË
Í ÄÏ Ú
È Õ
Æ Ú
Æ ÎÐ ÅÆ
Ò ÙË
Í ÄÏ ÈÎÈ
ÍÈ Å ÄÕ
ÖÆ ÎÐÅÆ Î
Ë Ï Ä
Ò Û Ô
t
Ë ÍÆ Î
ÜÏ Æ ÉÄ
Ì ÕÄ
ÎÐ ÄÕ
u
ÅÆ ÅÆ Î
ÖÆ Ò
w
Æ ÕË
Í ÄÏ Ï
È Õ Æ
Ï Æ
Î ÐÅÆ Ò
É Ä ÖÆ ÐÆ
È
st
Ì Æ
t
Ä ÐÈ
ÑÄÏ Æ
t
È Ò Æ
Î Í Ä
ÎÐÆ Î
u
Ì
u t
Æ Î Ý
Æ Õ
Æ ÎÐÆ ÎÆ Ï
È É È
É Õ
Æ É Æ ÏÆ
Ò ÑÄÏ
Æ
t
ÈÒÆ Î
,
Ö ÕÄ
Ì
u
Õ
u
ÉÅÆ Î
tu
Ç×Æ Î ÑÄ
ÏÆ
t
È ÒÆ Î
,
Þ ÕÄÕ
È Ï È Ò
ÖÆ ÒÆ Î
,
Õ Ä
t
Ë Í Ä
, t
Ä ÅÎÈÅ
,
ÍÆ Î ÕÄ
ÍÈÆ ÑÄ
Ï Æ
t
È ÒÆ Î
,
Í Õ Ä
Î
y u
su
Î ÍÆ Î
ÕÄÏ Æ
Å ÉÆ ÎÆ ÅÆ
Î Å
u
Ì ÈÅ
u
Ï × Õ
,
ÍÆ Î Ä
ÕÄ ÎÈ Ï
Æ È ÒÆ ÉÈ Ï
Ñ Ä Ï
Æ
t
ÈÒÆ Î
.
ß ÙË
Í ÄÏ
E
ÎÆ Õ ÚÆ
ÎÐ ÅÆ Ò
.
ÙË Í ÄÏ
ÈÎÈ ÍÈ
Å ÄÕ ÖÆ ÎÐÅÆ Î
Ë ÏÄ Ò
à ÄÏ
Æ á
.
à Æ
ÎÆ
t
Ò
y
ÍÄ ÎÐÆ Î
u
Ì
u t
Æ Î
Ï Æ
ÎÐÅ Æ Ò
Ý Æ
Õ Ä Ì
u
Õ
u
É ÅÆ Î
tu
Ç×Æ Î
formulate objective,
Ö ÑÄ
ÎÐ ÄÕÖÆ ÎÐÆ Î
t
Ä
s develop test,
Þ Õ Ä
ÎÐÆ ÎÆ ÏÈ É È É
Å Ä ÐÈÆ
t
Æ Î
ÑÄ ÕÖ Ä
ÏÆ ÇÆ Ì
Æ Î
analyze learning task,
Í ÕÄ
ÎÍ ÄÉ Æ ÈÎ
ÉÈ ÉÔÄÕ ÑÄÕ
Ö Ä
Ï Æ ÇÆ
Ì Æ Î
design system,
Ä Õ Ä
ÏÆ Å É
Æ Î Æ ÅÆ Î
Å Ä ÐÈ Æ
t
Æ Î ÍÆ
Î ÕÄ
ÎÐ Ä
t
Ä
s
ÒÆ ÉÈ Ï
implement and test output,
ÍÆ Î Ó
ÕÄ ÎÐÆ
ÍÆ ÅÆ Î ÑÄ
Ì ÖÆ ÈÅÆ Î
change to improve.
â ÙË
Í ÄÏ ã
u
Ç×Ò Ú
Æ ÎÐ
ÅÆ Ò ÙË
Í ÄÏ È ÎÈ
Í ÈÅ Ä ÕÖÆ
Î ÐÅÆ
Î Ë
Ï Ä Ò
ãÌ Ä Æ
Í
w
Æ
y
ä
.
å Æ
Ì Å Ä Ì
.
ã
u
Ç× Ò ÏÆ
ÎÐÅÆ Ò
t
Ä Ì
ÉÄ Ö
u t
Æ ÍÆ Ï
Æ Ò
Æ Õ Ä
ÎÐÆ ÎÆ Ï È É
È É Å Ä
Ö
u tu
ÒÆ Î
ÑÄ Ï
Æ
t
È ÒÆ Î
,
Ö Õ Ä
ÎÐ ÄÕ Ö Æ
Î ÐÅÆ Î
tu
Ç ×Æ Î
ÑÄÏ Æ
t
ÈÒÆ Î
,
Þ Õ Ä
Ì Æ Î
Þ Æ ÎÐ
Å
u
Ì ÈÅ
u
Ï × Õ
ÑÄÏ Æ
t
ÈÒÆ Î
,
Í ÕÄÕ
È Ï È Ò
ÍÆ Î ÕÄ
Ì Æ Î
Þ Æ ÎÐ
ÕÄ
t
Ë Í Ä
ÑÄ Ï
Æ
t
ÈÒ Æ Î
,
Ä ÕÄ
Ì Æ Î
Þ Æ
ÎÐ ÑÄ
ÎÍ Ä ÅÆ
t
Æ Î ÍÆ
Î ÑÄ
ÎÈ ÏÆ ÈÆ Î
,
Ó ÕÄÏ
Æ Å ÉÆ
ÎÆ ÅÆ Î
Ñ Ì
Ë ÐÌ
Æ Õ ÑÄÏ
Æ
t
ÈÒÆ Î
,
ÍÆ Î
Ð Õ Ä
Î Ð
u
Å
u
Ì ÒÆ É
È Ï ÑÄÏ
Æ
t
È ÒÆ Î
.
æ ÈÅÆ
ÍÈ Ï ÈÒÆ
t
ÍÆ Ì È
Õ Æ ÎÆ
Ç ÄÕÄ Î
ÑÄÏ Æ
t
ÈÒÆ Î
,
Å Ä
tu
Ç×Ò Ï
Æ ÎÐÅÆ Ò
t
Ä Ì
ÉÄ Ö
u t
ÍÆ Ñ Æ
t
ÍÈÐ Ë Ï Ë
Î ÐÅÆ
Î
24
çè éê ë
ê
m
ì
u n
íîï
p
è
r
è
n
ðê ñê ê ñ
ë ê
ñ í ç ê ò
ê
-
è
,
ì
u
ñ íîï óè ë
ê ç îê
ñê ê ñ
ë ê ñ í
çê ò ì
éê ñ
ì
u
ñ íîï
óèñ ïë ê ï
ê ñ
ë ê ñí
çê ò í
.
ô õö
éè ë ÷
èëê óê ñ
ø ê
ñ í çê ò
õö éè ë
ïñ ï é ï
ðï ó
t
ê çê ñ
ö ëèò
ù
.E
ú èûó
éê ñ
î èü
ï ñ í
é ïî èý
u t
éè î ê ï
ñ óè
û ýèëê þ ê ü
ê ñ
,
ë ê ñ í
çê ò
-
ë ê
ñ í
çê ò ñ
y
ê ê éê ë
ê òÿ ê
ûèñèñ
tu
çê ñ
tu
þ ê ñ
ï ñ
st
ü
u
ç îï
ö ñê ë
u
û
u
û
,
ý û è
ñ í
ê ñê ëïîï î
çê ü ê ç
t
èü ïî ï ç
óè î èü
t
ê é ï
é ï ç
,
ð ûèñè
tu
çê ñ
tu
þ ê ñ
ï ñ
st
ü
u
ç îï ö
ñê ë ç ò
u su
s,
é û è
ñ è
tu
çê ñ
ûê
t
è ü
ï îè
su
ê ï
tu
þ ê
ñ ï
ñ
st
ü
u
ç îï
ö ñê ë
è û è
ñè
t
ê óçê ñ
t
è
s
ê
w
ê ë ì
ûèñè
tu
çê ñ
st
ü ê
t
è íï ýè ë
ê þ ê
ü ûèñ í
ê þ ê ü
î è
su
ê ï ú
í ûèñ í
ç ö ö
ü é ï ñê îï
î ê
ü ê ñ ê
óü ê î
ê ü ê ñê
óèñ
u
ñ þ ê
ñ í
,
éê ñ
ò û è
ñ í
ê éê çê
ñ è
v
ê ë ê îï
õö éè ë
è û ý ïë
ê ñ ø
ê ñ í çê ò
The Nine-step Training Model
é ï çèûýê ñ
í çê
ñ ö
ë è ò
Center for International Education CIE University of Massachussets.
ø ê
ñ í ç ê ò
-
ëê ñ í
çê ò
t
è ü
î èý
u t
ê éê ëê òÿ ê
û è ñ í ï
éè ñ
t
ïìï çê î ï
çèý
u tu
ò ê
ñ
, su
ûýèü
,
éê ñ
ò ê ûýê
t
ê ñ
óèë ê
t
ïòê ñ
,
ý ûèü
u
û
u
î çê ñ
tu
þ ê
ñ
u
û
u
û éê
ñ
tu
þ ê ñ
ç ò
u su
s
óè ë ê
t
ï ò ê
ñ
,
ð ûèñ
y u
su
ñ ê ë
ê
t
óèñ ïë ê ï
ê ñ
ê
w
ê ë
pre-test
éê ñ óè
ñ ïë
ê ïê ñ
ê ç òï ü
post-test,
é ûèñ
y u
su
ñ
u
ü
u t
ê ñ çèíïê
t
ê ñ óèëê
t
ïòê ñ
,
è ûè ë
ê
t
ïò óèëê
t
ï ò éê ñ
st
ê ì óü
ö í
ü ê û
óèë ê
t
ïòê ñ
,
ì ûè ë
ê ç
u
çê ñ óèñ ïë
ê ï ê
ñ ê
w
ê ë í
ûè ë ê ç î
ê ñê çê ñ
ü ê ñ í
ç ê ï ê ñ
çè íï ê
t
ê ñ óèë
ê
t
ïòê ñ
,
ò ûè
ëê ç
u
çê ñ
óè ñ ï ë
ê ï ê ñ
ê ç
òï ü
,
éê ñ
ï ûè ë
ê ç
u
çê ñ è
v
ê ë ê îï
éê ñ ûèûýèü ïçê
ñ
u
ûóê ñ ýê ëï
ç
.
õö éè ë
è ó
u
ë ò
ø ê ñí
çê ò õö
éè ë ï
ñ ï é ï
ç è û ýê
ñ í çê
ñ ö
ë è ò
èü ë ê ðò
éê ñ
E
ë î
èýê í
ê ï óèé
ö ûê
ñ óè
ü èñð ê ñê
ê ñ óèûýè ë
ê þ ê
ü ê ñ
,
éè ñ í
ê ñ ëê
ñ í çê òÿ
ê ûèü
u
û
u
î çê ñ
tu
þ ê ñ
îè
su
ê ï
t
ï ñ í
çê
t
ê ñ ýè ë
ê þ ê
ü
,
ý ûè
ñèñ
tu
çê ñ ï îï
î è
su
ê ï ý ï
éê ñ
í
stu
é ï ð
û è ë
ê ç
u
çê ñ
t
è
s
25 w
tu t
st t
, tu
w tu
, tu
u ,
st u
v ,
u .
t t
The Active Training Model y
u .
u t
t t
t ,
tu u
u u
tu u
su s,
t u
t u
t ,
, t
t ,
u t
Experimental Learning, t
t ,
y u
su u
u t
t ,
y y
tu s
t u
, y
u su
t .
u t
u t
, u
u t
, u
t u
tu t
u t
, u
tu v
t .
u u
t t
y u
u t
u t
t tu
u tu
t ,
tu tu
, t
, t
t t
, t
u u
t ,
y u
u t
.
26
+ ,-
. 1
23 0 4
5 4 6 4
7 1 6
- 8 .
u
6 1
79 23 4
79 4
7 : ;8
2 =
7
st
6
u
8;- 7 4
1 1
: = ,-
. ;
7 ; 2
799
u
7 4 4
7 ?
7. 4
t
4 7
8;8 2
y
4 79
2 79
u t
4 2 4
4 7
3 6 - 6
; 7
t
4 8;
?4 . 4
tu
5 4
7
y
4 79
5 0 4
s.
1 1 : =
2 7
A 4
u
? ;24
0 4 79 4
B
, y
4 ;
u
C 4
26
u
2
u
8 4
7
tu
5 4
7 ;
7
st
6
u
8;- 7 4
B
u su
s
D = E
,
3 2
7
y u
su
7 4
0 4
t v
4 4 8;F
A 2
7
t
4 ? 4
7 9 ; 4
t
4 7
. 4 7
24
t
6 ;
? 23
4 5 4 6
4 7
,
. 2
6 7
A 4
7 4
4 7
?6 -
9 6 4 2
9 ;4
t
4 7
,
. 4 7
2 4
84 7 4
4 7
?6 - 9 6 4 2
? 23
0 4 5 4
6 4 7
y
4 79
2 7
A 4
u
? ?
7
y
7 99 4 6 4
4 7
pre-test,
2 7
y
4 5 ;
4 7
2 4
t
6 ; ?2
3 0 4
5 4 6 4
7
,
2 7
y
79 9 4 6 4
4 7
post-test,
. 4 7
2 4
u
4 7
v
4
u
4 8;G ,-
. 1
7. ; . ;
4 7
H 4 7
1 0 4
t
; B
4 7
I 6
3 4 8 ;8
E - 2 ?
t
7 8; ,-
. ;
7 ;
. ; 2
3 4 79 4
7 -
B J ;
00 ;4 2
E.
I0 4 7
. 79 4
7 2
79
u
6 4 ;
4 7
.
u
4 3
0 4
s
0 4 79 4
B
, y
4 ;
tu
C 4
2 7 9 ;
. 7
t
; K
; 4 8;
. 4 7
2 7
t
4 ? 4
7 5 4
3 4
t
4 7
,
3 2
79 ; .
7
t
; K
; 4 8;
24 2?
u
4 7
4
w
4 0 F
A 2
79 ; .
7
t
; K
; 4
8; . 4
7 2
7
t
4 ? 4
7 5
7 ;8 ?
6 5 4
4 7
8
su
4 ;
5 4 34
t
4 7
,
. 2
79 4 7 4
0 ; 8 ;
s tu
9 4
s -tu
9 4
s task,
26
u
2
u
8 4
7
tu
5 4
7 4
7
t
4 6 4
,
K 2
7
y u
su
7
u
6
u t
4 7
tu
9 4
s
. 4 7
tu
5 4
7 4
7
t
4 6 4
,
9 2
79 23 4
7 9 4 7
t s
?6 ; 0 4
u ,
B 2
79 2 3 4
79 4 7
t s t
6
tu
0 ; 8F ;
2 79
23 4 7 9 4
7 ?
. - 24 7
? 23
0 4 5 4 6
4 7
,
5 2
0 4
u
4 7
u
5 ; A
- 3 4
,
? 79
u
5 ; 4 7
0 4 ?4
79 4 7
,
. 4 7
6
v
;8 ; ?
. - 2 4 7
? 23
0 4 5 4 6
4 7
,
2 7 9
23 4 79
4 7
8;8 2
? 79
0 - 0 4 4
7 3
0 4 5 4
6
,
. 4 7
;2? 0 2
7
t
4 8;
. 4 7
v
4 4
8 ; ? 6
- 9 6 4
2 ?
0 4
t
; B
4 7
.
L ,-
. M
H H =
E
,- .
;7 ; . ;
23 4 79 4
7 -
B N;86
. 4 7
,- 00
7. 4
.
: 4
0 4 B
84
tu
K
u
7 9 8; . 4
6 ;
2- .
M H
H =
E y
4 ;
tu
2 75 4
. ; ?
. - 24 7
. 4 0 4 2
22 3
4 79
u
7 ?6
4 79 4
t
. 4 7
; 7
K 6
4
st
6
u tu
6 ?6 -
9 6 4 2
? 0 4
t
; B
4 7
y
4 79
K
t
; K
,
. ; 74 2;8
. 4 7
2 7.
u u
7 9 ;
7 6 5 4
? 0 4
t
; B
4 7
;
u
8 7.
;6 ;G
,- .
M H
H =
E
8
su
4 ; .
79 4 7
7 4 2 4
7
y
4
t
6 . ;6 ;
. 4 6 ;
0 ;2 4
27
OP
n
Q R P S
T
Analysis,
U
Design,
V
Development,
W
Implementation,
X P Y
Z
Evaluation
[P Y
t
\ ]\ U
_T_` UU
.
a bc
X P ]P
c R
P Y T U
X
u
P d
b O P
s
e \ X
b O
y
P YQ
t
b OP S
X f gc
P f
R P
Y X
f P
t
P
s,
h b
Y b
O f i
f
t
bc
t
P c
f R
u
Y
tu
R e b
YQ bed
P YQ R P Y
e \ X
b O
h b
Y X f
X f
R P Y
X P Y
h b
OP
t
f SP Y
d bc
d P
] f
] R
\ e h
b
t
b Y ]
f
y
P Y Q
X f
R \
ed f
YP ] f
R P Y
X b
YQP Y e
\ X b
O jk
k l
E ,
R P
c b
YP e
\ X b
O f
Y f
X f c
P ]P h
P O f
YQ ]
b
su
P f
X b
YQP Y
h b
OP
t
f SP Y
X f
f YX
u st
c f
m nP
O f
Y f
d b c
X P ]P
c R
P Y
d bd
b c P
h P
R c
f i
bc f
P h
b O P
t
f SP
Y dbc d
P ]
f ]
R \
e h b
t
b Y]
f ]P
O P S
] P
tu
Y
y
P o d
b c d
P ] f
] SP
] f
O p
y
P f i
u
] b
t
b OP S
] b
O b
]P f
h b
OP
t
f S
P Y
,
h b
] b c
t
P h
b OP
t
f SP Y
t
f X
P R SP Y
y
P ]
b R
b X
P c
ebef O
f R
f h
b YQ
b
t
P S
u
P Y
YP e
u
Y q
g QP
X P
h P
t
eb OP R
u
R P Y
] b
su
P
tu y
P YQ SP
c
u s
X f
R b c
qP R P
Y
.
r \ X
b O
R \
eh b
t
b Y]
f
y
P Y Q
t
bc X
f c f
X P
c f
T U O P
YQR P S
X f
P
t
P
s
X f
R b
O\ e h
\ RR P
Y d
bc X
P ] P
c R
P Y
e \ X
b O
jk k l
E y
P YQ
P R P
Y X
f q
b OP
] R
P Y
X f d
P
w
P S f
Y f
` T
. Analysis t
b c X
f c f
X P
c f
e b YQ
f X
b Y
t
f s
f R
P ]
f R
be P
e h
u
P Y P
w
P O eb
YQ f
X b
Y
t
f s
f R
P ] f
X P Y
eb Y
b
t
P h
R P Y
q b
Y f
] R
b c
qP
,
X P Y
eb YQP
Y P O
f ] P
tu
Q P
s -tu
QP
s.
U
. Design t
b c X
f c f
X P
c f
e bc
u
e
u
] R P Y
tu
q g
P Y ]
b c
t
P e b
Y
y u
su
Y
u
c
u t
P Y
tu
QP
s
X P
Y
tu
q g
P Y
.
V
. Development t
bc X
f c f
X P
c f
eb YQ
be d P YQ R
P Y
t
b
s
h b c
f OP R
u ,
e b YQ
b e d
P YQ R P
Y
t
b
s t
b c
tu
O f
] eb
YQ be d
P YQ R P Y
h b
X \
e P Y
h b
e d
b OP
qP c
P Y X
P Y
eb YQ
be d P YQ R
P Y
] f
] i
be h
b YQ
b O\ OP P
Y d
b OP q
P c
.
W
. Implementation t
b c X
f c f
X P
c f
eb OP R
u
R P Y
u
q f
t \
d P
,
eb OP R
u
R P Y
h b
YQ
u
q f
P Y OP
h P
Y QP Y
X P Y
eb OP R
u
R P Y
c b
v
f ]
f h
b X
\ e
P Y
h be d
b OP
qP c
P Y ]
b c
t
P fe
h O
b e b
Y
t
P ]
f h
b OP
t
f SP Y
.
Z
. Evaluation t
bc X
f c f
b
v
P O g
P ]
f ]
b e
u
P O P
YQ R P S
X f
P
t
P
s, y
P f
i
u
b
v
P O
g P ]
f
t
P SP h
Analysis,
b
v
P O
g P
] f
t
P SP h
Design,
b
v
P O
g P
] f
t
P SP
h
Development,
X P
Y b
v
P O
g P
] f
t
P SP h
Implementation.
28