54 pemesinan bubut yang disesuaikan berdasarkan isi materi pembelajaran
kemudian disusun menjadi kisi-kisi soal. Kisi-kisi soal mencakup indikator yang akan dievaluasi, nomor butir soal, dan jumlah soal.
Tabel 1. Kisi-Kisi Instrumen Tes Teknik Pemesinan Bubut Kompetensi
Dasar Kisi-kisi Soal
No. Butir Soal Jumlah
Soal
Mengidentifikasi mesin bubut
Definisi mesin bubut 1, 3, 6
3 Macam-macam mesin
bubut dan fungsinya 10, 12, 17, 18,
19, 20, 23 7
Bagian-bagian utama mesin bubut
5,7,24,25,28,29 30,31,33,34,38
43, 44, 45 14
Perlengkapan mesin bubut
2,4,8,9,13,14,2 226,27,32,37,4
1 42,46,47,48, 49
17
Alat bantu kerja dan dimensi mesin bubut
21,40,50 3
Pengunaanpengopera sian mesin bubut
11,15,16,35,36 39
6
Total 50
Adapun dalam penelitian ini instrumen tes diberikan kepada siswa dalam dua tahap diantaranya sebagai berikut:
1. Pre test
Pre test dilakukan di awal sebelum pembelajaran dimulai dan diberikan kepada semua sampel baik kelas eksperimen maupun kelas
kontrol dengan instrumen soal yang sama.
2. Post test
Post test dilakukan pada pertemuan terakhir ketika semua indikator sudah disampaikan oleh guru. Dengan kata lain post test ini
55 diberikan kepada siswa setelah diberikan perlakuan treatment
terhadap sampel kelas.
G. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian pada penelitian ini meliputi tahap persiapan penelitian dan tahap pelaksanaan penelitian.
1. Tahap Persiapan Penelitian
a. Survei observasi lokasi penelitian b. Menentukan materi eksperimen
c. Menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol d. Mengurus perijinan
e. Uji coba instrumen, meliputi : validitas dan reliabilitas instrumen
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
a. Pre experiment Measurement Kegiatan ini dilakukan pada awal sebelum penyampaian
materi pokok. Kegiatan ini selanjutnya akan memberikan informasi tentang penguasaan awal konsep materi teknik pemesinan bubut.
b. Pemberian Perlakuan Setelah menentukan kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol, maka untuk kelompok eksperimen dalam penyampaian materi menggunakan metode blended learning, sedangkan pada
kelompok kontrol tidak menggunakan metode blended learning melainkan hanya menggunakan metode ceramah konvensional.
Berikut perbandingan tahap-tahap kegiatan belajar mengajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol di dalam kelas :
56
Tabel 2. Perbandingan Model Pembelajaran Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Persiapan :
- Guru membuka pelajaran
- Guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran -
Guru menyampaikan
ruang lingkup materi
- Guru
menjelaskan petunjuk
pembelajaran menggunakan e- learning
Isi :
- Guru mengarahkan siswa
membuka materi yang ada di e- learning
- Guru menyampaiakan meteri
pelajaran dengan menggunakan e-learning
secara garis besar serta dijelaskan juga dengan metode
konvensional ceramah -
Guru mengarahkan siswa melihat vidio pembelajaran
menganai proses pembubutan -
Guru membuka diskusi dengan siswa
- Guru menyarankan siswa untuk
menambahkan catatan poin- poin penting
- Mengarahkan siswa untuk
mengerjakan quiz dan latihan soal yang ada dalam e-learning
Penutup :
-
Guru menutup pelajaran Persiapan :
- Guru membuka pelajaran
- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran -
Guru menyampaikan ruang lingkup materi
Isi :
- Guru menyampaikan materi
pelajaran secara keseluruhan dengan menggunakan metode
ceramah
- Guru menyuruh siswa untuk
mencatat semua materi yang
disampaikan guru
Penutup :
-
Guru menutup pelajaran
