kelas X MIA 3 sebagai subjek penelitian karena pada kelas tersebut hasil belajar siswa yang masih dibawah KKM dengan rata-rata kelas 70,44 .
3.3 Subjek Penelitian
Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 3 SMA Negeri 1 Bae Kudus Kecamatan Bae Kabupaten Kudus pada semester II tahun pelajaran
20142015. Jumlah siswa kelas X MIA 3 sebanyak 32 siswa yang terdiri dari 24 siswa perempuan dan 8 siswa laki-laki.
3.4 Prosedur Penelitian
Berdasarkan hasil observasi, identifikasi masalah, analisis masalah, dan perumusan masalah, maka peneliti akan melakukan perbaikan pada
kelas X MIA 3 materi hukum dasar dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia mata pelajaran kimia dengan menggunakan metode
cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT berbantuan media destinasi dengan melakukan perbaikan yang direncanakan tiga siklus.
3.4.1 Siklus I
Siklus I terdiri dari empat kali tindakan dengan alokasi waktu 6 x 45 menit. Siklus ini membahas tentang persamaan reaksi dengan langkah-
langkah sebagai berikut :
3.4.1.1 Perencanaan
Hal-hal yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus I ini adalah 1 Merancang skenario perbaikan pembelajaran dengan pertimbangan dari
guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen pembimbing; 2 Merancang silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan
pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen pembimbing;
3 Mempersiapkan
instrumen penelitian
dengan pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen
pembimbing; 4 Mempersiapkan media pembelajaran destinasi dengan pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen
pembimbing.
3.4.1.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan dalam pembelajaran kimia menggunakan metode cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT materi
persamaan reaksi yang dilakukan sesuai dengan persiapan yang telah direncanakan. Adapun kegiatan yang akan dilaksanakan antara lain :
1. Kegiatan awal pembelajaran, yaitu guru mempersiapkan peserta didik
dengan baik 2.
Kegiatan inti, yaitu melakukan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT. Langkah-
langkah cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT meliputi penyajian kelas, pembentukan kelompok team, permainan
game, dan tournament. 3.
Kegiatan akhir pembelajaran, yaitu memberikan soal tes untuk mengetahui.
3.4.1.3 Observasi
Observasi yang dilakukan yaitu observasi aktifitas siswa dalam pembelajaran. Observasi aktifitas siswa meliputi aspek-aspek kegiatan
yang muncul dari siswa dalam setiap langkah-langkah merode cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT.
3.4.1.4 Refleksi
Refleksi dilakukan setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang diamati oleh observer. Refleksi bertujuan untuk mendiskusikan hasil
dari pemantauan proses kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan berdasarkan observasi oleh observer, baik berupa hasil belajar siswa,
aktivitas siswa, serta keterlaksanaan kegiatan pembelajaran. Kegiatan refleksi juga mendiskusikan tentang kelebihan dan kekurangan dari siklus
yang telah dilaksanakan. Kelebihan yang terdapat dalam siklus pertama akan dijadikan acuan untuk siklus kedua, sedangkan kekurangan yang
terdapat dalam siklus pertama didiskusikan kembali cara penyelesaiannya sehingga peneliti dapat menentukan perbaikan pembelajaran pada siklus
kedua. 3.4.2
Siklus II
Siklus II terdiri dari empat kali tindakan dengan alokasi waktu 6 x 45 menit. Siklus ini membahas tentang hukum dasar kimia dengan langkah-
langkah yang sama dengan siklus I dan mempertimbangkan kelebihan serta kekurangan dari siklus I. Langkah-langkah siklus II sebagai berikut :
3.4.2.1 Perencanaan
Hal-hal yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus II meliputi: 1 merancang skenario perbaikan pembelajaran dengan pertimbangan dari
guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen pembimbing; 2
Merancang silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen
pembimbing; 3
Mempersiapkan instrumen
penelitian dengan
pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen pembimbing; 4 Mempersiapkan media pembelajaran destinasi dengan
pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen pembimbing.
3.4.2.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan dalam pembelajaran kimia menggunakan metode cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT materi
persamaan reaksi yang dilakukan sesuai dengan persiapan yang telah direncanakan. Adapun kegiatan yang akan dilaksanakan antara lain :
1. Kegiatan awal pembelajaran, yaitu guru mempersiapkan peserta didik
dengan baik 2.
Kegiatan inti, yaitu melakukan kegiatan sesuai dengan langkah- langkah cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT.
Langkah-langkah cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT meliputi penyajian kelas, pembentukan kelompok team,
permainan game, dan tournament. 3.
Kegiatan akhir pembelajaran, yaitu memberikan soal tes untuk mengetahui kemampuan generik sains siswa dan hasil belajar siswa.
3.4.2.3 Observasi
Observasi yang dilakukan yaitu observasi aktifitas siswa dalam pembelajaran. Observasi aktifitas siswa meliputi aspek-aspek kegiatan
yang muncul dari siswa dalam setiap langkah-langkah merode cooperative
learning tipe Team Games Tournament TGT. 3.4.2.4
Refleksi
Refleksi dilakukan setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang diamati oleh observer. Kelebihan yang terdapat dalam siklus kedua
akan dijadikan acuan untuk siklus selanjutnya, sedangkan kekurangan yang terdapat dalam siklus kedua didiskusikan kembali cara
penyelesaiannya sehingga
peneliti dapat
menentukan perbaikan
pembelajaran pada siklus berikutnya. Jika pada siklus ini sudah terjadi peningkatan pembelajaran, maka siklus dihentikan. Namun apabila sampai
dengan siklus ini belum terjadi peningkatan pembelajaran, maka dilanjutkan pada siklus III
3.4.3 Siklus III
Siklus III terdiri dari empat kali tindakan dengan alokasi waktu 6 x 45 menit. Siklus ini membahas tentang konsep mol dengan langkah-
langkah yang sama dengan siklus I dan siklus II serta mempertimbangkan kelebihan serta kekurangan dari siklus sebelumnya. Langkah-langkah
siklus III sebagai berikut :
3.4.3.1 Perencanaan
Hal-hal yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus III ini adalah 1 Merancang skenario perbaikan pembelajaran dengan pertimbangan dari
guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen pembimbing; 2 Merancang silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan
pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen pembimbing;
3 Mempersiapkan
instrumen penelitian
dengan pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen
pembimbing; 4 Mempersiapkan media pembelajaran destinasi dengan pertimbangan dari guru kelas X MIA 3 SMA 1 Bae Kudus dan dosen
pembimbing.
3.4.3.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan tindakan dalam pembelajaran kimia menggunakan metode cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT materi
persamaan reaksi yang dilakukan sesuai dengan persiapan yang telah direncanakan. Adapun kegiatan yang akan dilaksanakan sebagai berikut.
1. Kegiatan awal pembelajaran, yaitu guru mempersiapkan peserta didik
dengan baik 2.
Kegiatan inti, yaitu melakukan kegiatan sesuai dengan langkah- langkah cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT.
Langkah-langkah cooperative learning tipe Team Games Tournament TGT meliputi penyajian kelas, pembentukan kelompok team,
permainan game, dan tournament.
3. Kegiatan akhir pembelajaran, yaitu memberikan soal tes untuk
mengetahui kemampuan generik sains siswa dan hasil belajar siswa.
3.4.3.3 Observasi
Observasi yang dilakukan yaitu observasi aktifitas siswa dalam pembelajaran. Observasi aktifitas siswa meliputi aspek-aspek kegiatan
yang muncul dari siswa dalam setiap langkah-langkah merode cooperative
learning tipe Team Games Tournament TGT. 3.4.3.4
Refleksi
Refleksi dilakukan setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran yang diamati oleh observer. Kegiatan refleksi mendiskusikan tentang
kelebihan dan kekurangan dari siklus yang telah dilaksanakan. Kegiatan ini juga menentukan apakah siklus diberhentikan atau dilanjutkan. Apabila
telah terjadi peningkatan pembelajaran pada siklus ini, maka siklus dihentikan. Apabila belum terjadi peningkatan, maka siklus dilanjutkan.
3.5 Metode Pengumpulan Data
