19
Salah satu tipe dari pembelajaran kooperatif adalah Teams Games Tournament TGT. Model pembelajaran Teams games tournament TGT
merupakan model pembelajaran yang menekankan pada kerja kelompok pada sebuah game yang telah dirancang guru. TGT melibatkan aktivitas seluruh siswa
tanpa harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan. Aktivitas belajar yang dibantu dengan permainan
yang dirancang dalam model pembelajaran teams games tournament memungkinkan siswa belajar dengan rileks dan tidak jenuh. Huda 2014:197
berpendapat bahwa dalam pembelajaran ini setiap siswa ditempatkan dalam satu kelompok yang terdiri dari 3 orang berkemampuan rendah, sedang, dan tinggi.
Masing-masing kelompok saling bersaing dalam turnamen, sehingga masing- masing kelompok berlomba untuk mendapatkan poin untuk kelompoknya.
2.4.1 Langkah-Langkah pembelajaran TGT
Menurut Slavin 2009:143 langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe TGT meliputi lima tahap yaitu tahap presentasi di kelas, kerja tim atau kelompok,
permainan atau games, turnamen, dan rekognisi tim. Uraian selengkapnya sebagai berikut:
1. Presentasi di kelas
Tahap awal yang dilakukan dalam pembelajaran Teams Games Tournament TGT yaitu presentasi kelas. Pada tahap ini guru memberikan
penjelasan kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari. Kegiatan ini bisa divariasi oleh guru dengan mengadakan tanya jawab dengan siswa atau
menugaskan siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis.
20
2. Tim
Tahap berikutnya setelah presentasi kelas yaitu kerja tim. Pada tahap ini yang harus dilakukan pertama kali adalah pembentukan tim atau kelompok.
Siswa satu kelas dibagi menjadi beberapa kelompok yang berbeda jenis kelamin, rassuku, agama dan berbeda kemampuan. Tetapi pada dasarnya
semua siswa mempunyai kemampuan yang setara sewaktu diadakan pembelajaran dengan menerapkan TGT. Setelah tim atau kelompok terbentuk,
guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh semua anggota timkelompok. Hal yang paling penting pada tahap ini adalah kerja sama oleh
semua anggota tim. Jika ada anggota tim yang belum menguasai materi pembelajaran, tugas anggota yang lain adalah membantu agar anggota belum
bisa tersebut mampu menguasai materi pembelajaran. 3.
Permainan Tahap selanjutnya yaitu permainan atau game. Sebelum dilakukan
permainan harus dibentuk kelompok bermain yang anggotanya berbeda dari tim saat kerja tim. Permainan yang dilakukan adalah permainan akademik
yang menggunakan kartu soal yang masing-masing kartu mempunyai skor yang berbeda tergantung pada tingkat kesukaran soal yang tertera pada kartu
soal. Namun, dalam penelitian ini game yang digunakan adalah monopoli yang telah dimodifikasi sesuai dengan pembelajaran, yang juga terdapat kartu
soal didalamnya.
21
4. Turnamen
Tahap selanjutnya yaitu turnamen. Turnamen dilakukan pada akhir unit yang dipimpin oleh guru. Turnamen diikuti oleh perwakilan satu orang
siswa dari timkelompok kerja yang memperoleh skor bermain tertinggi. Pada tahap ini akan terpilih satu kelompok terbaik.
5. Rekognisi Tim
Pada tahap turnamen telah terpilih satu tim yang terbaik. Tim yang terbaik akan mendapatkan penghargaan dari guru berupa pujian dan hadiah
dari guru. Hal ini dilakukan untuk memacu kelompok lain agar terus giat belajar.
2.4.2 Kelebihan dan Kelemahan TGT
