Performansi Guru Kerangka Teori

27

2.1.9 Performansi Guru

Menurut Satori 2011: 3.1 performansi guru atau kinerja guru merupakan hasil kerja yang dapat dicapai oleh seorang guru di lembaga pendidikan atau madrasah sesuai dengan perannya dalam mencapai tujuan pendidikan. Peran seorang guru dalam pembelajaran, yakni: 1 Memahami siswa sebagai dasar pembelajaran 2 Mengembangkan rancangan pembelajaran Rancangan pembelajaran dapat dikembangkan dengan cara menganalisis kurikulum yaitu merumuskan rencana dan bahan ajar yang runtut, logis, kontekstual, mutakhir sesuai dengan perkembangan peserta didik, menyiapkan tujuan instruksional, yaitu tujuan instruksional pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai peserta didik sesuai dengan kebutuhannya, merancang kegiatan pembelajaran yang diarahkan untuk mencapai tujuan pembelajaran, perencanaan evaluasi, yakni evaluasi sumatif dan formatif. Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang merangkum seluruh hasil belajar siswa dan dilakukan pada akhir semester, sedangkan evaluasi formatif adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung. 3 Melaksanakan pembelajaran yang aktif dan efektif serta manajemen kelas. Dalam melaksanakan pembelajaran yang aktif dan efektif kemampuan yang perlu dimiliki guru, yakni kemampuan memulai pembelajaran yang efektif guna membuka proses pembelajaran yang 28 meliputi apersepsi dan penyampaian kompetensi yang akan dicapai siswa dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu kemampuan yang perlu dimiliki guru, yakni penguasaan materi pelajaran. Pelaksanaan pembelajaran yang aktif dan efektif juga diperlukan manajemen kelas yang baik. Dalam memanajen kelas terdapat empat tahapan sesuai dengan yang dikemukakan James dan Cooper 1990 dalam Satori 2011: 3.46, yakni merumuskan kondisi kelas yang dikehendaki, menganalisis kondisi kelas yang ada pada saat itu, memilih dan menggunakan strategi manajerial, serta menilai keefektivan manajerial. 4 Mengevaluasi Pembelajaran

2.1.10 Model Pembelajaran Matematika Realistik PMR Berbasis Teori Belajar Bruner.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Kelas Iv SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tah

0 2 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Kelas Iv SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tah

0 1 16

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI METODE INKUIRI Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Metode Inkuiri Pada Siswa Kelas V Semester I SD Negeri 2 Kauman Kec. Kemusu Kab.

0 4 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG BILANGAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Operasi Hitung Bilangan Melalui Model Pembelajaran Tematik Siswa Kelas III Semester I SDN 2 Glintang Kecamatan Sambi Kabup

1 4 11

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Pendekatan Kooperatif Tipe STAD Di SDN Kubangputat 01 Tanjung Brebes.

0 0 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG PECAHAN MELALUI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS V SDN BAKALAN, SEWON, BANTUL.

0 1 212

PENINGKATAN HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 3 GRENGGENG.

0 3 179

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Operasi Hitung melalui Pendekatan Matematika Realistik

0 0 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SDN PASIR Tesis

0 0 74

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI OPERASI BILANGAN BULAT MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS IV SD NEGERI 2 NOTOG

0 0 14