27
2.1.9 Performansi Guru
Menurut Satori 2011: 3.1 performansi guru atau kinerja guru merupakan hasil kerja yang dapat dicapai oleh seorang guru di lembaga
pendidikan atau madrasah sesuai dengan perannya dalam mencapai tujuan pendidikan.
Peran seorang guru dalam pembelajaran, yakni: 1
Memahami siswa sebagai dasar pembelajaran 2
Mengembangkan rancangan pembelajaran Rancangan pembelajaran dapat dikembangkan dengan cara menganalisis
kurikulum yaitu merumuskan rencana dan bahan ajar yang runtut, logis, kontekstual, mutakhir sesuai dengan perkembangan peserta didik,
menyiapkan tujuan instruksional, yaitu tujuan instruksional pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai peserta
didik sesuai dengan kebutuhannya, merancang kegiatan pembelajaran yang diarahkan untuk mencapai tujuan pembelajaran, perencanaan evaluasi,
yakni evaluasi sumatif dan formatif. Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang merangkum seluruh hasil belajar siswa dan dilakukan pada akhir semester,
sedangkan evaluasi formatif adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung.
3 Melaksanakan pembelajaran yang aktif dan efektif serta manajemen kelas.
Dalam melaksanakan pembelajaran yang aktif dan efektif kemampuan yang perlu dimiliki guru, yakni kemampuan memulai
pembelajaran yang efektif guna membuka proses pembelajaran yang
28 meliputi apersepsi dan penyampaian kompetensi yang akan dicapai siswa
dalam kegiatan pembelajaran. Selain itu kemampuan yang perlu dimiliki guru, yakni penguasaan materi pelajaran.
Pelaksanaan pembelajaran yang aktif dan efektif juga diperlukan manajemen kelas yang baik. Dalam memanajen kelas terdapat empat
tahapan sesuai dengan yang dikemukakan James dan Cooper 1990 dalam Satori 2011: 3.46, yakni merumuskan kondisi kelas yang dikehendaki,
menganalisis kondisi kelas yang ada pada saat itu, memilih dan menggunakan strategi manajerial, serta menilai keefektivan manajerial.
4 Mengevaluasi Pembelajaran
2.1.10 Model Pembelajaran Matematika Realistik PMR Berbasis Teori Belajar Bruner.