80
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa
KKM mata pelajaran kelas IVB SDN Wates 01
Kriteria Ketuntasan Individual
Kriteria ketuntasan Klasikal
Kualifikasi
≥ 60 ≥ 85
Tuntas 60
85 Tidak Tuntas
c. Menentukan ketuntasan klasikal
Ketuntasan disajikan dalam bentuk presentase dengan rumus:
Aqib, 2009: 41 d.
Rata-rata hasil belajar
Aqib, 2009 : 40 Keterangan:
x = rata-rata hasil belajar ∑X =jumlah nilai seluruh siswa
∑N = jumlah seluruh siswa
3.7.2 Data Kualitatif
Data kualitatif berupa hasil observasi terhadap keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan Problem Based
Learning berbantuan CD Interaktif.
x = x 100
X =
81
Untuk data hasil pengamatan dan lembar pengamatan keterampilan guru dan aktivitas siswa dapat diolah dengan menggunakan penskoran. Langkah-
langkahnya adalah sebagai berikut. a.
Menentukan skor terendah dan tertinggi. b.
Mencari median Median adalah nilai data yang terletak di tengah setelah data itu disusun
menurut urutan nilainya sehingga membagi dua sama besar Herrhyanto dan Hamid, 2008:4.20.
c. Membagi rentang nilai menjadi 4 kategori yaitu sangat baik, baik, cukup dan
kurang. Selanjutnya, kita dapat menghitung data skor dengan cara menentukan
kuartil, yaitu : skor terendah
= R skor tertinggi
= T banyaknya skor = n
mencari n =
Data tersebar dapat dicari melalui cara sebagai berikut Herrhyanto dan Hamid, 2008:5.3-5.4.
Letak K
1
=
n + 1 Letak K
2
= n + 1
Letak K
3
= n + 1
n = T - R + 1
82
Dari rumus di atas, maka dapat dibuat tabel kriteria ketuntasan data kualitatif sebagai berikut.
Tabel 3.2
Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif
Kriteria ketuntasan Kategori
K
3
≤ skor≤ T Sangat baik
K
2
≤ skor K
3
Baik K
1
≤ skor K
2
Cukup R ≤ skor K
1
Kurang
Kemudian dari tabel di atas dapat digunakan untuk menentukan klasifikasi penilaian terhadap keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam
pembelajaran matemtika materi pecahan menggunakan Problem Based Learning berbantuan CD Interaktif pada kelas IVB SDN Wates 01.
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Keterampilan Guru
Kriteria ketuntasan Kategori
40,5 ≤ skor ≤ 52
Sangat baik A 27
≤ skor 40,5 Baik B
13,5 ≤ skor 27
Cukup C ≤ skor 13,5
Kurang D
83
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa
Kriteria ketuntasan Kategori
16 ,5 ≤ skor ≤ 20
Sangat baik A 11
≤ skor 16,5 Baik B
5 ,5 ≤ skor 11
Cukup C ≤ skor 5,5
Kurang D
Kriteria ketuntasan setiap skor yang diperoleh berdasarkan deskriptor yang tampak pada indikator data kualitatif dapat ditentukan dengan kategori sangat baik
A, baik B, cukup C, dan kurang D sebagai berikut.
Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Setiap Indikator Data Kualitatif
Skor Kriteria
3,1 – 4,0
Sangat Baik 2,1
– 3,0 Baik
1,1 – 2,0
Cukup – 1,0
Kurang
Sudjana, 2009: 7
84
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
