45
Rahayu Yulistia, 2013 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Peta Pemikiran Thinking
Maps Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas X-2 SMA Langlangbuana Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Bagaimana presepsi peneliti dan siswa terhadap tindakan yang dilakukan?
c. Bagaimana efek dari tindakan yang telah dilakukan?
d. Kendala apa yang dihadapi peneliti dan siswa?
e. Apakah siswa mengalami peningkatan kemampuan menulis?
f. Adakah perubahan lebih lanjut yang diperlukan?
g. Alternatif tindakan mana yang dipandang lebih tepat?
Menurut Muslich 2009: 93, manfaat refleksi bagi peneliti adalah sebagai berikut:
a peneliti dapat memahami proses, masalah, persoalan, dan kendala yang nyata
dalam tindakan strategis, dengan mempertimbangkan ragam prespektif yang mungkin ada dalam situasi pembelajaran kelas;
b peneliti dapat memahami persoalan pembelajaran dan keadaan kelas.
3.5 Teknik Penelitian
Ada dua teknik yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu teknik pengumpulan data dan pengolahan data.
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data, yaitu melakukan tes, observasi berupa wawancara, penyebaran angket, dan
observasi tindakan. Seluruh data, peneliti dapatkan selama proses penelitian berlansung. Adapun uraiannya adalah sebagai berikut.
a. Tes
Teknik tes dilaksanakan pada setiap setiap siklus. Teknik ini digunakan untuk mengukur kemampuan dasar atau prestasi siswa. Bentuk tes yang diberikan
kepada siswa berupa uraian bebas. Data yang diperoleh dari hasil siswa di setiap siklus menjadi bahan untuk memperoleh hasil tindakan.
b. Wawancara
Peneliti melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran bahasa Indonesia, yaitu Lia Yuliana, S. Pd. dan tiga orang siswa kelas X-2 SMA Langlangbuana,
yaitu Anita Kesuma, Rahman Ilyas, dan Rina Rahmawati. Wawancara dilakukan
46
Rahayu Yulistia, 2013 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Peta Pemikiran Thinking
Maps Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas X-2 SMA Langlangbuana Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
untuk mengetahui gambaran umum mengenai proses pembelajaran menulis cerita pendek yang selama ini dilaksanakan.
c. Penyebaran angket
Untuk mendapatkan data mengenai pengalaman responden dalam pembelajaran menulis cerita pendek, diadakan penyebaran lembar angket. Angket
merupakan sejumlah pertanyaan tertulis yang diisi oleh siswa, guna untuk memberikan informasi selengkap-lengkapnya sehingga dapat dijadikan data yang
akurat dalam penelitian. pertanyaan-pertanyaan angket berkaitan dengan minat menulis cerita pendek dan proses pembelajaran menulis cerita pendek yang
selama ini dilaksanakan. Angket yang disebarkan dalam penelitian ini adalah angket berstruktur, yaitu
80 diberikan pilihan jawabannya dan 20 diminta pendapat pribadinya seputar pembelajaran menulis cerita pendek. Oleh karena itu, responden harus memilih
jawaban yang telah disediakan dan menuangkan pendapatanya mengenai pembelajaran menulis cerita pendek secara tertulis, tetapi tetap harus menjawab
berdasarkan dirinya sendiri. Angket disebarkan kepada seluruh siswa kelas X-2 SMA Langlangbuana. Pada lembar angket, terdapat delapan butir pertanyaan yang
menggunakan pilihan jawaban dan dua butir pertanyaan yang menggunakan uraian. Jawaban dari angket dapat dijadikan landasan untuk pengambilan
keputusan terhadap keberhasilan penelitian. Hal tersebut terjadi karena diperkuat oleh data konkret dari responden. Lembar angket terdapat pada lampiran.
d. Observasi tindakan
Teknik observasi dilaksanakan untuk mengamati aktivitas guru peneliti dalam pembelajaran menulis cerita pendek dengan menggunakan teknik peta
pemikiran. Teknik ini dilaksanakan dalam setiap siklus. Hasil observasi digunakan sebagai bahan refleksi.
e. Catatan Lapangan
Catatan lapangan merupakan catatan harian yang ditulis oleh observer segera setelah proses pembelajaran berakhir. Catatan lapangan dimaksudkan untuk
mengungkapkan aktivitas siswa dan guru yang tidak dapat diungkapkan dengan
47
Rahayu Yulistia, 2013 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Teknik Peta Pemikiran Thinking
Maps Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas X-2 SMA Langlangbuana Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
menggunakan lembar observasi dan sebagai bahan refleksi untuk tindakan selanjutnya.
f. Jurnal siswa
Jurnal siswa digunakan untuk memperoleh data mengenai respon siswa terhadap proses pembelajaran yang berlangsung. Data tersebut dapat membantu
peneliti untuk melakukan tindakan dalam Kegiatan Belajar Mengajar KBM selanjutnya. Jurnal diberikan kepada setiap siswa di akhir pembelajaran.
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data
