Dari beberapa teori tersebut dapat disimpulkan bahwa, hasil belajar adalah suatu penilaian akhir dari proses dan pengenalan yang telah dilakukan
berulang-ulang. Dengan pencapaian hasil belajar yang semakin membaik akan mampu membentuk pribadi individu siswa. Di dalam penelitian ini
peneliti hanya akan menekankan pada peningkatan tipe hasil belajar kognitif siswa yang dilihat dari hasil test evaluasi akhir pelajaran.
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang telah dilakukan sebelumnya mengenai kajian perencanaan dan pelaksanaan program sekolah. Adapun penelitian tersebuat diantaranya :
1. Ardian Dika Rahman 2011 berjudul “Efektivitas Penggunaan Video
Tutorial untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ”. Dalam penelitian ini
terdapat kesamaan dengan penelitian yang dilakukn oleh leneliti yaitu penggunaan media video tutorial dan penelitian yang digunakan adalah
penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian yang ditunjukkan dalam penelitian ini menunjukkan keberhasilan dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Dalam penelitian ini juga dijelaskan peningkatan hasil belajar N-Gain yang diperoleh untuk siklus I dan siklus II secara berurutan adalah
sebesar 0,84, dan 0,88 yang berarti bahwa penerapan pembelajaran menggunakan media video tutorial termasuk pada kategori dengan
interpretasi tinggi. 2. Penelitian yang dilakukan Pandhu Argo Yuwono 2012 berjudul
“Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Ips Di Kelas VII A Smp Negeri 2 Temp
el”. Dalam penelitian ini
terdapat kesamaan dalam penggunaan media pembelajaran yang digunakan. Hasil penelitian yang dilakukan oleh pandu argu yumono menyimpulkan
bahwa penggunaan media audio visual dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Diungkap pada siklus I, motivasi siswa yang didapat
adalah sebesar 67,45 sedangkan hasil belajar yang didapat sebesar 52,78. Sedangkan pada siklus II, data motivasi belajar siswa yang di dapat adalah
sebesar 76,38 sedangkan pada hasil belajar siswa didapatkan hasil sebesar 77,78
C. Kerangka Pikir
Pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan belajar dikelola secara sengaja oleh pendidik untuk melibatkan peran aktif siswa dalam
pemindahan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Pembelajaran yang kurang efektif mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran TIK.
Guru sangat dominan dalam proses pembelajaran, apalagi jika media yang digunakan oleh guru kurang menarik bagi siswa. Setelah memperhatikan keadaan
kelas peneliti mencoba menggunakan media video tutorial dalam pembelajaran TIK. Dengan demikian, uraian kerangka pikir dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 1. Kerangka pikir
D. Hipotesis Penelitian
