38
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa siswa belum memanfaatkan belajar mengajar Geografi dengan baik, hal tersebut terlihat
dari banyaknya tanggapan siswa yang menyatakan proses belajar mengajar geografi kurang baik.
4. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket sebanyak 15 butir dan soal tes sebanyak 30 butir maka dilakukan uji validitas dan reliabilitas.
Berdasarkan hasil uji validitas diketahui bahwa untuk butir angket metode problem solving semuanya valid, yaitu sebanyak 15 butir,
sedangkan untuk soal tes, sebanyak 30 butir soal dinyatakan valid, sehingga yang digunakan untuk penelitian hanya 30 butir soal.
Sedangkan hasil uji reliabilitas menunjukkan nilai korelasi ganjil genap yang memiliki nilai lebih besar dari r tabel, sehingga angket dan tes
dinyatakan reliabel.
5. Pelaksanaan Metode Problem Solving Mata Pelajaran Geografi di Kelas
X SMA Negeri 2 Ungaran Kabupaten Semarang
Untuk mengetahui sejauhmana pelaksanaan metode problem solving di kelas X dalam pembelajaran Geografi maka diperoleh hasil sebagai
berikut:
39
Tabel 4.6 Hasil Analisis Deskriptif Presentase
Dalam memulai pelajaran guru menggunakan kejadian kehidupan sehari hari
sebagai masalah
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 22 30,56
Sering 25 34,72
Kadang-Kadang 19 26,39
Jarang 6
8,33 Tidak Pernah
0,00 Jumlah
72 100,00
Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.7 Masalah Yang Disampaikan Guru Berhubungan Dengan Materi
Pelajaran
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 20 27,78
Sering 32 44,44
Kadang-Kadang 12 16,67
Jarang 8
11,11 Tidak Pernah
0,00 Jumlah
72 100,00
Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.8 Siswa Dibuat Kelompok Untuk Membahas Materi Yang Disampaikan
Guru
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 22 30,56
Sering 27 37,50
Kadang-Kadang 15 20,83
Jarang 7
9,72 Tidak Pernah
1 1,39
Jumlah 72
100,00 Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
40
Tabel 4.9 Guru Memberikan Petunjuk Terhadap Kelompok Mengenai Langkah
Yang Harus Dilakukan Dalam Membahas Masalah Tersebut
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 23 31,94
Sering 25 34,72
Kadang-Kadang 20 27,78
Jarang 3
4,17 Tidak Pernah
1 1,39
Jumlah 72
100,00 Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.10 Guru Memberikan Bantuan Dalam Kegiatan Penyelidikan
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 26 72,11
Sering 24 33,33
Kadang-Kadang 12 16,67
Jarang 9
12,50 Tidak Pernah
1 1,39
Jumlah 72
100,00 Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.11 Siswa Aktif Mencari Buku Sumber Untuk Mendapatkan Informasi
Tentang Mmasalah Yang Dipelajari
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 12 16,67
Sering 28 38,89
Kadang-Kadang 23 31,94
Jarang 9
12,50 Tidak Pernah
0,00 Jumlah
72 100,00
Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
41
Tabel 4.12 Guru Memberikan Pertanyaan Kepada Individu Untuk Mendukung
Kegiatan Penyelidikan Siswa
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 14 19,44
Sering 23 31,94
Kadang-Kadang 24 33,33
Jarang 9
12,50 Tidak Pernah
1 1,39
Jumlah 72
100,00 Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.13 Guru Juga Memberikan Pertanyaan Kepada Kelompok Guna
Mendukung Siswa Dalam Pengumpulan Informasi
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 22 30,56
Sering 24 33,33
Kadang-Kadang 14 19,44
Jarang 11 15,28
Tidak Pernah 0,00
Jumlah 72
100,00 Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.14 Siswa Diberi Kesempatan Untuk Mengeluarkan Pendapat Dalam
Kelompoknya
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 31 43,06
Sering 18 25,00
Kadang-Kadang 16 22,22 Jarang
6 8,33
Tidak Pernah 1
1,39 Jumlah
72 100,00
Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
42
Tabel 4.15 Masing-masing Siswa Dalam Kelompok Menyampaikan Hasil
Analisisnya Untuk Dijadikan Kesimpulan Kelompok
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 25 34,72
Sering 19 26,39
Kadang-Kadang 20 27,78
Jarang 8
11,11 Tidak Pernah
0,00 Jumlah
72 100,00
Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.16 Tiap Kelompok Menyampaikan Hasil Analisisnya Di depan Kelas
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 18 25,00
Sering 17 23,61
Kadang-Kadang 26 72,11
Jarang 11 15,28
Tidak Pernah 0,00
Jumlah 72
100,00 Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.17 Dalam Menyampaikan Hasil Didukung Dengan Penjelasan Dan
Peragaan Untuk Memperkuat Argument Yang Disampaikan
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 23 31,94
Sering 23 31,94
Kadang-Kadang 14 19,44
Jarang 11 15,28
Tidak Pernah 1
1,39 Jumlah
72 100,00
Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
43
Tabel 4.18 Kelompok Lain Memberikan Tanggapan Atas Laporan Kelompok Yang
Sedang Menyampaikan Analisisnya
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 23 31,94
Sering 22 30,56
Kadang-Kadang 19 26,39
Jarang 8
11,11 Tidak Pernah
0,00 Jumlah
72 100,00
Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.19 Guru Memberikan Analisis Terhadap Analisis Tiap Kelompok
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 11 15,28
Sering 29 40,28
Kadang-Kadang 25 34,72
Jarang 6
8,33 Tidak Pernah
1 1,39
Jumlah 72
100,00 Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
Tabel 4.20 Siswa Mengadakan Evaluasi Terhadap Analisis Yang Telah
Disampaikan
Kriteria Frekuensi Presentase
Selalu 22 30,56
Sering 28 38,89
Kadang-Kadang 17 23,61
Jarang 5
6,94 Tidak Pernah
0,00 Jumlah
72 100,00
Sumber: Hasil kuesioner, diolah 2010
6. Hasil Belajar Geografi
