Metode Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

38

G. Teknik Analisis Data

Analisis data bertujuan mengolah data sedemikian rupa sampai data itu menjadi lebih bermakna. Tujuan analisis dalam penelitian tindakan kelas adalah untuk memperoleh bukti kepastian apakah terjadi perbaikan, peningkatan, atau perubahan sebagaimana yang diharapkan bukan untuk membuat generalisasi atau pengujian teori. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif untuk data lembar observasi siswa dan guru serta deskriptif kuantitatif untuk mengukur tingkat keterampilan menulis deskripsi dengan membandingkan hasil nilai sebelum dan sesudah tindakan.

H. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila 80 siswa memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan KKM yang telah ditentukan SD Negeri 1 Sewon yaitu 75. 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Pada bab ini disajikan hasil penelitian sebagai jawaban atas rumusan masalah yang diajukan. Penelitian tindakan dilakukan dalam 2 siklus yang setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Secara urut sub bab ini membahas tentang: 1 deskripsi kondisi awal keterampilan menulis deskripsi, 2 deskripsi hasil tindakan siklus I, 3 deskripsi hasil tindakan siklus II.

1. Deskripsi Kondisi Awal Keterampilan Menulis Deskripsi

Sebagai langkah awal penelitian, peneliti melakukan tes awal menulis deskripsi. Kondisi awal siswa kelas IIB SD Negeri 1 Sewon tersebut digunakan sebagai acuan untuk menentukan tindakan yang akan dilakukan pada setiap siklus. Tes awal dilakukan pada hari Selasa, 4 Februari 2014. Tes diikuti oleh 31 siswa yang terdiri dari 17 siswa putra dan 14 siswa putri. Dalam pelaksanaan pembelajaran menulis, umumnya guru hanya menyampaikan teori tentang menulis dan langsung memberikan tugas kepada siswa untuk menulis deskripsi. Media yang digunakan guru dalam pembelajaran adalah sebuah gambar yang terdapat pada Lembar Kerja Siswa LKS. Gambar tersebut tidak begitu jelas dan tidak berwarna, sehingga kurang membantu siswa untuk menggambarkan gambar tersebut ke dalam bentuk tulisan. Hal tersebut yang menjadikan siswa kurang tertarik dan semakin tidak termotivasi untuk menulis.