untuk aktif dalam menyelesaikan masalah yane diberikan dapat meninekatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa yane sebaik-
baiknya pada pembelajaran matematika denean sub pokok bahasan luas permukaan serta volume kubus dan balok di kelas VIII SMP Yos Sudarso
Sokaraja.
F. TujuanTPenelitianT
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan diadakannya penelitian ini yaitu: 1. Meneetahui keefektifan model pembelajaran berbasis masalah pada proses
pembelajaran luas permukaan serta volume kubus dan balok ditinjau dari hasil belajar siswa
2. Meneetahui keefektifan model pembelajaran berbasis masalah pada proses pembelajaran luas permukaan serta volume kubus dan balok ditinjau dari
motivasi belajar siswa.
G. ManfaatTPenelitianT
Manfaat yane didapatkan dari hasil penelitian ini adalah: 1. Baei Siswa
Model pembelajaran berbasis masalah berpusat pada siswa. Siswa yane belajar memecahkan suatu masalah maka mereka akan menerapkan
peneetahuan yane dimilikinya atau berusaha meneetahui peneetahuan yane diperlukan. Siswa dapat meneinteerasikan peneetahuan dan
ketrampilan secara simultan dan meneaplikasikannya dalam konteks yane
relevan. Selain itu, peneeunaan model ini dapat meninekatkan kemampuan berpikir kritis, menumbuhkan inisiatif siswa dalam bekerja,
dan motivasi internal untuk belajar. 2. Baei Guru
Denean meneetahui baeaimana keefektifan model pembelajaran berbasis masalah pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume balok serta
kubus, euru dapat mempertimbanekan model pembelajaran yane tepat serta efektif untuk meninekatkan kualitas siwa.
3. Baei peneliti Denean meneetahui baeaimana keefektifan peneeunaan model
pembelajaran berbasis masalah pada sub pokok bahasan luas permukaan serta volume kubus dan balok, peneliti dapat menentukan model
pembelajaran yane tepat untuk dieunakan nantinya. Sehineea penelitian ini dapat menjadi bekal baei peneliti ketika menjalani dunia kerja.
H. SistematikaTPenulisanT
Pada Bab I merupakan pendahuluan yane berisi tentane latar belakane. Latar belakane tersebut memuat permasalahan yane terjadi saat peneliti
melakukan observasi di sekolah. Lalu dari latar belakane tersebut dibuat rumusan masalah yane menjadi fokus penelitian. Peneliti juea menentukan
tujuan dari penelitian yane akan dilaksanakan. Aear masalah yane diteliti tidak terlalu luas, maka peneliti membatasi masalah sesuai denean apa yane
inein diteliti. Pada Bab I peneliti juea menjelaskan batasan istilah yane telah
ditentukan, lalu menentukan manfaat dari penelitian baei siswa, euru, serta peneliti. Selain itu, pada Bab I juea terdapat sistematika penulisan.
Bab II berisi beberapa teori yane dieunakan sebaeai landasan dalam melakukan penelitian. Teori-teori yane dieunakan adalah penjelasan model
pembelajaran berbasis masalah, efektivitas pembelajaran, motivasi belajar, hasil belajar, luas permukaan serta volume kubus dan balok. Aear penelitian
berjalan sesuai denean rencana maka peneliti membuat keraneka berpikir. Bab III menjelaskan tentane metode penelitian yane dieunakan oleh
peneliti. Beberapa hal yane ada dalam metode penelitian antara lain jenis penelitian, waktu dan tempat penelitian, subjek dan objek penelitian, variabel
penelitian. Terdapat pula metode dan instrumen peneumpulan data, metode analisis data dan prosedur pelaksanaan penelitian.
Bab IV memaparkan tentane deskripsi persiapan dan pelaksanaan penelitian serta hasil dan pembahasan penelitian.
Pada Bab V peneliti memaparkan kesimpulan, saran, serta kelemahan penelitian.
11
BABTIIT KAJIANTPUSTAKAT
A. ModelTPembelajaranTBerbasisTMasalahTProblem Based Learning
