Uji Validitas Metode Analisis Instrumen Penelitian .1 Instrumen Penelitian

Tabel 3.4 Hasil Validasi Instrumen Nama Validator : Childa Kumala Azzahri, S.Pd Jabatan : Dosen Pendidikan Tata Kecantikan No ASPEK YANG DINILAI SKOR 1 2 3 4 1. Instrumen penilaian jelas  2. Bahasa mudah dipaham  3. Kesederhanaan struktur kalimat  4. Cara penulisan tepat  5. Tidak menggunakan pertanyaan yang bersifat ganda  Dari tabel 3.4 diatas menunjukkan bahwa hasil validasi instrumen pada aspek 1. instrumen penilaian jelas memperoleh skor 3 dengan kriteria baik. Pada aspek 2. bahasa mudah dipahami memperoleh skor 4 dengan kriteria sangat baik. Pada aspek 3. Kesederhanaan struktur kalimat memperoleh skor 3 dengan kriteria baik. Pada aspek 4. cara penulisan tepat memperoleh skor 3 dengan kriteria baik. Pada aspek 5. tidak menggunakan pertanyaan yang bersifat ganda memperoleh skor 4 dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan penilaian tersebut dapat disimpulkan bahwa instrumen dapat digunakan tanpa revisi.

3.6.3 Uji Validitas

Menurut Suharsimi Arikunto 2010:211 validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud. Validitas dihitung dengan mengukur korelasi antara butir-butir soal dengan skor soal secara keseluruhan dengan menggunakan rumus korelasi product moment dengan angka kasar Suharsimi Arikunto 2010 : 213         r xy   2   2  2   2          Keterangan: r xy = koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y N = Jumlah siswa ∑X = Jumlah skor butir soal ∑Y = Jumlah skor total ∑XY = Jumlah perkalian skor butir dan skor total ∑X 2 = Jumlah kuadrat skor butir soal ∑Y 2 = Jumlah kuadrat skor total No Rxy rtabel Kriteria 16 0.505 0.456 valid 17 0.626 0.456 valid 18 0.783 0.456 valid 19 0.466 0.456 valid 20 0.606 0.456 valid 21 0.303 0.456 TIDAK 22 0.647 0.456 valid 23 0.737 0.456 valid 24 0.619 0.456 valid 25 0.575 0.456 valid 26 0.666 0.456 valid 27 0.377 0.456 TIDAK 28 0.560 0.456 valid 29 0.706 0.456 valid 30 0.541 0.456 valid Berikut hasil validitas butir soal. Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas No Rxy rtabel Kriteria 1 0.506 0.456 valid 2 0.600 0.456 valid 3 0.652 0.456 valid 4 0.114 0.456 TIDAK 5 0.740 0.456 valid 6 0.567 0.456 valid 7 0.534 0.456 valid 8 0.351 0.456 TIDAK 9 0.628 0.456 valid 10 0.573 0.456 valid 11 0.361 0.456 TIDAK 12 0.751 0.456 valid 13 0.636 0.456 valid 14 0.493 0.456 valid 15 0.547 0.456 valid Dari tabel 3.5 diatas menunjukkan bahwa dari 30 butir pertanyaan banyaknya soal yang valid sebanyak 25, yang tidak valid sebanyak 5 item yaitu soal nomor 4, 8, 11, 21, dan 27. Untuk itu pertanyaan nomor 4, 8, 11, 21, dan 27 tidak diikutsertakan dalam penelitian,karena dengan ke-5 soal tersebut tidak mempunyai kriteria yang valid untuk digunakan.

3.5.3 Uji reliabilitas

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran tutor sebaya terhadap hasil belajar matematika

2 7 88

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE TUTOR SEBAYA Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Metode Tutor Sebaya ( PTK Di MTS N Karangmojo ).

0 0 17

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE TUTOR SEBAYA Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Metode Tutor Sebaya ( PTK Di MTS N Karangmojo ).

2 7 11

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MENULIS MELALUI TUTOR SEBAYA PADA SISWA KELAS III Peningkatan Prestasi Belajar Menulis Melalui Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas III SDIT Arofah Boyolali.

0 1 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DAN TUTOR SEBAYA DITINJAU DARI HASIL BELAJAR PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI

0 0 16

UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT ( PTK Pembelajaran Matemat

0 1 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TUTOR SEBAYA (PEER TUTOR) KELAS III SD NEGERI SURYODININGRATAN I YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 146

Meningkatkan Hasil Belajar Materi Kewirausahaan Melalui Tutor Sebaya

0 0 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DENGAN MENERAPKAN METODE TUTOR SEBAYA

0 0 8

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PRAKTIK MEMAINKAN MUSIK ANSAMBEL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA DI KELAS VIIIG SMP NEGERI 1 SINTANG

0 0 14