Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka peneliti
merasa tertarik untuk melaksanakan penelitian yang berjudul: “Efektivitas penerapan media audio visual dengan pendekatan reciprocal teaching materi
pertumbuhan dan perkembangan di SMP 1 Warungasem Batang”
B. Rumusan Masalah
Permasalahan dalam penelitian ini adalah: “Apakah penerapan media audio visual dengan pendekatan reciprocal teaching efektif terhadap aktivitas dan
hasil belajar siswa pada materi pertumbuhan dan perkembangan siswa kelas VIII SMP 1 Warungasem Batang?”
C. Penegasan Istilah
1. Efektivitas
Efektivitas berasal dari kata efektif yang berarti dapat membawa hasil, berhasil guna, ada efeknya, pengaruhnya, akibatnya, atau kesannya KBBI 2003.
Efektivitas adalah tercapainya tujuan belajar dalam proses belajar mengajar. Efektivitas dalam penelitian ini dimaksudkan sebagai suatu keberhasilan dan
ketepatgunaan dari suatu proses pembelajaran IPA pada materi pertumbuhan dan perkembangan dengan menggunakan media audio visual dan pendekatan
reciprocal teaching . Indikator efektivitas dalam penelitian ini adalah apabila hasil
belajar siswa secara klasikal ≥75 siswa memperoleh nilai minimal 70 dan
aktivitas siswa secara klasikal ≥75 siswa minimal dalam kategori keaktifan
tinggi. 2.
Media Audio Visual Media pembelajaran audio visual merupakan bentukan media baik
software maupun hardware yang mengandung dan mampu menyampaikan pesan-
pesan pembelajaran secara auditif sekaligus visual. Artinya pesan-pesan yang dikandungnya disampaikan dengan melalui saluran indra pendengaran dan
penglihatan sekaligus Kustiono 2009. Dalam penelitian ini media audio visual yang digunakan adalah media slide presentasi computerized dimana
menggunakan slide presentasi power point yang didalamnya terdapat animasi atau
video dengan memanfaatkan fasilitas hyperlink untuk kemudahan dalam presentasinya.
3. Pendekatan Reciprocal teaching
Pendekatan reciprocal teaching merupakan suatu pendekatan terhadap pengajaran siswa akan strategi-strategi belajar. Pengajaran terbalik adalah
pendekatan konstruktivis yang berdasar pada prinsip-prinsip pembuatan atau pengajuan pertanyaan Trianto 2007. Pada pendekatan ini siswa dituntut untuk
mandiri, kreatif, aktif dan tanggungjawab. Salah satu siswa sebagai pemimpin diskusi kelompok yang mengatur strategi pemahaman dalam kelompoknya.
Dengan reciprocal teaching, guru mengajarkan siswa keterampilan-keterampilan kognitif penting dengan menciptakan pengalaman belajar, melalui pemodelan
perilaku tertentu dan kemudian membantu siswa mengembangkan keterampilan tersebut atas usaha mereka sendiri dengan pemberian semangat, dukungan dan
suatu sistem scaffolding Nur dan Wikandri 2000 diacu dalam Trianto 2007. 4.
Materi pertumbuhan dan perkembangan Materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup adalah materi
pokok biologi yang dipelajari siswa SMP kelas VIII Semester Gasal, dengan standar kompetensi no.1 yaitu memahami berbagai sistem dalam kehidupan,
dengan kompetensi dasar no. 1.1 yaitu menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup, no.1.2 yaitu mendeskripsikan tahapan
perkembangan manusia BSNP 2006. Materi yang akan diajarkan kepada siswa yaitu perbedaan pertumbuhan dan perkembangan, faktor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan dan hewan, metamorfosis dan metagenesis, serta tahapan
perkembangan pada manusia.
D. TUJUAN PENELITIAN
