3
menggunakan perantara. Karena pengalaman langsung inilah maka ada kecenderungan hasil yang diperoleh siswa menjadi kongkrit sehingga akan
memiliki ketepatan tinggi Sanjaya 2008. Belajar melalui praktik atau mengalami secara langsung akan lebih efektif mampu membina sikap,
keterampilan, cara berfikir kritis dan lain-lain, bila dibandingkan dengan belajar hafalan saja Sardiman 2007.
Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti menerapkan pembelajaran berorientasi lifeskill agar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan, dan keterampilan siswa melalui pemanfaatan limbah yang ada di lingkungan
sekitar .
B. Permasalahan
Berdasarkan latar belakang yang dipaparkan maka pokok
permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah ”Bagaimana pengaruh penerapan pembelajaran berorientasi lifeskill pada materi daur
ulang limbah terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X SMA N 1 Tayu Pati?”
C. Penegasan Istilah
Untuk menghindari salah pengertian serta memberikan batas ruang lingkup penelitian maka penulis memberikan beberapa penegasan yang cukup
penting sesuai dengan judul penelitian. Istilah-istilah tersebut antara lain:
a. Pembelajaran Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik
dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu
dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah
proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik Anonim 2008.
4
b. Pendidikan kecakapan hidup Lifeskill Pendidikan lifeskill yang diterapkan oleh sekolah merupakan bagian
integral dari pembelajaran pada setiap mata pelajaran. Materi akan diperoleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran sehari-hari yang diemban oleh
mata pelajaran yang bersangkutan. Implementasi lifeskill tidak dikemas dalam bentuk mata pelajaran baru ataupun materi tambahan. Pendidikan lifeskill
pada penelitian ini adalah kecakapan membuat poster lingkungan dan produk daur ulang yang berasal dari limbah anorganik.
c. Materi Daur Ulang Limbah Materi daur ulang limbah adalah suatu materi yang diajarkan pada
siswa SMA kelas X semester genap yang termuat dalam Standar Kompetensi 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan
energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem. Pada materi ini pembelajaran konsep daur ulang limbah yang akan dilakukan adalah
Kompetensi Dasar nomor 4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah, dan 4.4 Membuat produk daur ulang limbah.
D. Tujuan Penelitian
