1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Homogenitas

Kriteria pengujian: Jika t hitung t tabel maka Ho ditolak dengan t araf kepercayaan 5 α = 0,05, sebaliknya jika t hitung t tabel maka Ho diterima Rusman, 2011:94. Hipotesis Kedua Ho : Tidak ada perbedaan signifikan rerata posttesthasil belajar Geografi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Ha : Ada perbedaan signifikan rerata posttesthasil belajar Geografi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dapat ditulis hipotesis statistiknya sebagai berikut: Ho : µ1= μ2 Ha : µ1 ≠ μ2 Keterangan: µ1 : Nilai posttest kelas eksperimen µ 2 : Nilaiposttest kelas kontrol Kriteria Uji: Jika t hitung t tabel maka Ho ditolak dengan t araf kepercayaan 5 α = 0,05, sebaliknya jika t hitung t tabel maka Ho diterima Rusman, 2011:94. Hipotesis Ketiga Ho : Tidak ada perbedaan signifikan peningkatan gainhasil belajar Geografi antara kelas ekperimen dan kelas kontrol. Ha : Ada perbedaan signifikan peningkatan gain hasil belajar Geografi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dapat ditulis hipotesis statistiknya sebagai berikut: Ho : µ1 = µ2 Ha : µ1 ≠ µ2 Keterangan: µ1 : Peningkatan Gain hasil belajar Geografi kelas eksperimen µ2 : Peningkatan Gain hasil belajar Geografi kelas kontrol Kriteria pengujian: Jika t hitung t tabel maka Ho ditolak dengan t araf kepercayaan 5 α = 0,05, sebaliknya jika t hitung t tabel maka Ho diterima Rusman, 2011:94. Hipotesis Keempat Ho :Efektivitas pembelajaran menggunakan media visual pada pokok bahasan sejarah pembentukan bumi kurang efektif dibandingkan pembelajaran tanpa menggunakan media media visual. Ha :Efektivitas pembelajaran menggunakan media visual pada pokok bahasan sejarah pembentukan bumi lebih tinggi daripada pembelajaran tanpa menggunakan media media visual. Kriteria pengujian: Dengan kriteria jika ketuntasan belajar kelas eksperimen kurang dari kelas kontrol maka Ho diterima, sebaliknya jika ketuntasan belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol maka Ho ditolak. Pengujian dilakukan dengan melihat peningkatangain hasil belajar Geografi siswa.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER MENGGUNAKAN MEDIA PETA TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 3 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012-2013

0 12 62

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013-2014

0 5 71

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013-2014

0 5 70

PEMANFAATAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA AL ISMAILYUN KABUPATEN LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 6 46

PERBANDINGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN REALIA DENGAN GAMBAR CETAK TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 BANDAR SRIBHAWONO LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 10 101

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 GEDONG TATAAN TAHUN PELAJARAN 2013-2014

1 25 186

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN AJARAN 2013/2014

3 16 92

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN GEOGRAFI MATERI POKOK SEJARAH PEMBENTUKAN BUMI PADA KELAS X

0 7 82

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN NHT DAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014.

0 0 19

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWAKELAS X SMA NEGERI 6 LUBUKLINGGAU

0 0 9