Mempresentasikan hasil laporan tentang kerjasama Menyajikan laporan hasil observasi partisipasi Menyusun ikrar sumpah pelajar, kemudian

Kompetensi Dasar Indikator 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan negara 1.1.1 Menunjukkan sikap syukur atas bersatunya keberagaman dalam Bhinneka Tunggal Ika 2.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2.4.1 Menunjukkan sikap toleransi dalam kehidupan di keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai mana yang ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat itu

3.6 Memahami makna

keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.6.1 Mendeskripsikan makna persatuan dalam

kebinekaan 3.6.2 Mendeskripsikan isi dan makna sumpah pemuda 3.6.3 Mendeskripsikan keberagaman suku, agama, ras, budaya

3.6.4 Mendeskripsikan arti penting Kekeluargaan dan

gotong royong sebagai bentuk kerja sama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.6.5 Menunjukkan sikap toleran terhadap keberagaman

suku, agama, ras, budaya

3.6.6 Menunjukkan semangat dan komitmen Sumpah

Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat

4.6 Menyaji hasil telaah tentang

kerja sama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.8 Berinteraksi dengan teman

dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

4.9 Menyaji bentuk partisipasi

kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

4.6.1 Mempresentasikan hasil laporan tentang kerjasama

dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.9.1 Menyajikan laporan hasil observasi partisipasi

warga negara dalam memahami makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

4.9.2 Menyusun ikrar sumpah pelajar, kemudian

memajang hasil kerja di display MM. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial Pertemuan 1, 2, 3, 4, 5, dan 6 1.1.1.1 Menunjukkan sikap syukur atas bersatunya keberagaman dalam Bhinneka Tunggal Ika 2.4.1.1 Menunjukkan sikap toleransi dalam kehidupan di keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai mana yang ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat itu Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan Pertemuan Pertama 3.6.1.1 Mendeskripsikan latar belakang lahirnya sumpah pemuda 3.6.2.1 Mendeskripsikan sejarah sumpah pemuda 3.6.2.2 Menjelaskan tokoh-tokoh sumpah pemuda 4.6.1.1 Mempresentasikan laporan diskusi tertang sejarah sumpah pemuda Pertemuan Kedua 3.6.2.1 Mendeskripsikan isi sumpah pemuda 3.6.2.2 Mendeskripsikan makna sumpah pemuda 4.6.1.2 Mempresentasikan laporan diskusi tentang isi sumpah pemuda Pertemuan Ketiga 3.6.3.1 Menunjukkan contoh keberagaman suku bangsa di Indonesia 3.6.3.2 Menunjukkan contoh keberagaman agama bangsa di Indonesia 3.6.3.3 Menunjukkan contoh keberagaman ras bangsa di Indonesia 3.6.3.4 Menunjukkan contoh keberagaman budaya bangsa di Indonesia 4.6.1.3 Mempresentasikan laporan diskusi tentang keberagaman suku, agama, ras, dan budaya Pertemuan Keempat 3.6.4.1 mendeskripsikan pengertian kekeluargaan 3.6.4.2 mendeskripsikan pengertian gotong royong 3.6.4.3 mendeskripsikan contoh bentuk-bentuk kerja sama dalam masyarakat 4.9.1.1 mempresentasikan cerita pengalaman tentang kekeluargaan dan gotong royong dalam bekerja sama dilingkungkan sekolah maupun masyarakat Pertemuan Kelima 3.6.5.1 Menjelaskan pengertian toleransi 3.6.5.2 Menunjukkan contoh sikap toleran terhadap keberagaman suku 3.6.5.3 Menunjukkan contoh sikap toleran terhadap keberagaman agama 3.6.5.4 Menunjukkan contoh sikap toleran terhadap keberagaman ras 3.6.5.5 Menunjukkan contoh sikap toleran terhadap keberagaman budaya 4.9.1.2 mempresentasikan cerita pengalaman tentang toleransi yang pernah dilakukan Pertemuan Keenam 3.6.6.1 Melalui diskusi, peserta didik dapat memberikan contoh-contoh sikap semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat 4.9.2.1 Menyusun ikrar pelajar tentang semangat sumpah pemuda pada masa sekarang NN.Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama  Latar belakang lahirnya sumpah pemuda  Sejarah sumpah pemuda  Tokoh-tokoh sumpah pemuda Pertemuan Kedua  Isi sumpah pemuda  Makna setiap kalimat isi sumpah pemuda  Makna sumpah pemuda Pertemuan Ketiga  Pengertian keberagaman  Contoh keberagaman suku bangsa di Indonesia  Contoh keberagaman agama bangsa di Indonesia  Contoh keberagaman ras bangsa di Indonesia  Contoh keberagaman budaya bangsa di Indonesia Pertemuan Keempat  Pengertian kekeluargaan  Pengertian gotong royong  Contoh bentuk-bentuk kerja sama dalam masyarakat Pertemuan Kelima  Pengertian toleransi  Contoh sikap toleran terhadap keberagaman suku  Contoh sikap toleran terhadap keberagaman agama  Contoh sikap toleran terhadap keberagaman ras  Contoh sikap toleran terhadap keberagaman budaya Pertemuan Keenam  Contoh-contoh sikap semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat OO. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan saintifik 2. Metode Pebelajaran ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, jigsaw, make a math, talking stick PP. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Media :  Film pendek tentang latar belakang dan sejarah sumpah pemuda  Film pendek tentang keberagaman suku, agama, ras, budaya di Indonesia  Film pendek tentang toleransi beragama  Teks sumpah pemuda  Power point sesuai bahan ajar  Kertas origami  Stick AlatBahan :  Laptop  Lcd proyektor  Layar proyektor  Papan tulis  Spidol  Penghapus Sumber Belajar : 1. Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah untuk SMA kelas IX. Erlangga: Jakarta. Hal 211-212 2. Mahardika, Tomi. 2010. Sumpah Pemuda Buku Pintar Pengetahuan Anak. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. Hal 16-23 QQ. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu Pertemuan Pertama Pendahuluan a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kebersihan kelas, absensi. b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Bangun pemuda pemudi” sebagai bentuk cinta tanah air c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang latar belakang lahirnya sumpah pemuda d. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa e. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan f. Guru memberikan informasi tentang cakupan materi yang akan dipelajari 15 menit Inti Mengamati  Peserta didik mengamati film pendek tentang latar belakang dan sejarah sumpah pemuda  Peserta didik membaca dari berbagai sumber belajar tentang latar belakang dan sejarah sumpah pemuda Menanya  Peserta didik secara kelompok menyusun sejumlah pertanyaan tentang hal-hal yang berkenaan dengan sumpah pemuda  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan dari hasil pengamatan yang berkaitan dengan sumpah pemuda. Guru dapat membimbing peserta didik untuk menyusun pertanyaan seperti :  Apa alasan sumpah pemuda di cetuskan?  Kapan sumpah pemuda di lahirkan?  Siapa tokoh-tokoh utama dalam pidato kongres pemuda I  Siapa tokoh-tokoh utama dalam pidato kongres pemuda II Mengumpulkan data  Siswa dikelompokkan ke dalam 3 anggota tim  Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda 1. Kelompok 1 membahas tentang latar belakang lahirnya sumpah pemuda 2. Kelompok 2 membahas tentang sejarah sumpah pemuda 3. Kelompok 3 membahas tentang tokoh-tokoh sumpah pemuda 90 menit Mengasosiasi mengolah data  Peserta didik menganalisis dan mendiskusikan informasi dari berbagai sumber tentang sumpah pemuda Mengomunikasikan menyampaikan hasil  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja dan kelompok lain memberi tanggapan  Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembahasan dengan cara : 1. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban 2. Setiap siswa mendapat satu buah kartu 3. Tiap siswa memikirkan jawabansoal dari kartu yang dipegang 4. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya soal jawaban 5. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin Penutup a. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari sejarah sumpah pemuda b. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang isi sumpah pemuda c. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam 15 menit Pertemuan Kedua Pendahuluan a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kebersihan kelas, absensi. b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Padamu Negeri” sebagai bentuk cinta tanah air. c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran d. Guru memberikan motivasi tentang makna sumpah pemuda e. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan f. Guru memberikan informasi tentang cakupan materi yang akan dipelajari 15 menit Inti Mengamati  Peserta didik mengamati teks sumpah pemuda yang di tayangkan oleh guru  Peserta didik membaca dari berbagai sumber tentang makna dan isi sumpah pemuda Menanya  Peserta didik dimotivasi untuk mengeksplorasi dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan 90 menit dengan makna dan isi sumpah pemuda.  Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan dari hasil pengamatan yang berkaitan dengan makna , isi dan tokoh sumpah pemuda. Guru dapat membimbing peserta didik menyusun pertanyaan seperti: 1. Apa makna sumpah pemuda bangsa Indonesia masa sekarang? 2. Bagaimana sumpah pemuda bangsa Indonesia pada jaman dahulu kala? 3. Bagaimana isi sumpah pemuda? 4. Siapa sajakah tokoh-tokoh yang berjasa dalam sumpah pemuda? Mengumpulkan data  Siswa dikelompokkan ke dalam 3 anggota tim  Tiap kelompok dalam tim diberi bagian materi yang sama Mengasosiasi  Setiap kelompok mendiskusikan makna dan isi yang terkandung dalam naskah sumpah pemuda Mengomunikasikan  Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan kelas, kelompok lain memberikan tanggapan Penutup a. Peserta didik dengan bantuan guru menyimpulkan pembahasan b. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral c. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang keberagaman d. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam 15 menit Pertemuan Ketiga Pendahuluan a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kebersihan kelas, absensi. b. Peserta didik menyanyikan lagu nasional “Satu Nusa Satu Bangsa” sebagai bentuk cinta tanah air c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang keragaman suku, agama, ras, dan budaya di Indonesia d. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan e. Guru memberikan motivasi tentang keragaman suku, agama, ras, dan budaya di Indonesia f. Guru memberikan informasi tentang cakupan materi yang akan dipelajari 15 menit Inti Mengamati 90  Peserta didik mendengarkan cerita dari guru tentang keberagaman suku, agama, ras, dan budaya di Indonesia di Indonesia  Peserta didik mengamati film pendek tentang keberagaman suku, agama, ras, dan budaya di Indonesia Menanya  Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus membuat pertanyaan, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk membuat pertanyaan Mengumpulkan data  Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 2 orang untuk mengkaji dan mencari data dari berbagai sumber serta mendiskusikannya tentang pertanyaan yang dianggap susah Mengasosiasikan  Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan keberagaman suku, agama, ras, budaya dari berbagai daerah di Indonesia Mengkomunikasikan  Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang keberagaman suku, agama, ras, budaya dari berbagai daerah di Indonesia kelompok lain memberikan tanggapan menit Penutup a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang keberagaman suku, agama, ras, budaya dari berbagai daerah di Indonesia b. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral c. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang d. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam 15 menit Pertemuan Keempat Pendahuluan a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kebersihan kelas, absensi. b. Peserta didik menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” sebagai bentuk cinta tanah air c. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya kekeluargaan dan gotong royong dalam bekerja sama dalam keberadaan d. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi 15 menit sebelumnya e. Guru memberikan informasi tentang cakupan materi yang akan dipelajari Inti Mengamati  Peserta didik mengamati film pendek yang di tayangkan guru  Peserta didik mendengarkan cerita dari guru tentang keberagaman di Indonesia Menanya  Peserta didik dapat mengingat kembali mengenai kerja sama yang pernah dilakukan baik di sekolah maupun di masyarakat baik kerja sama yang baik maupun yang buruk Mengumpulkan data  Peserta didik dengan arahan guru membuat cerita Mengasosiasi  Peserta didik dengan arahan guru membuat cerita pengalaman kerja sama yang pernah dilakukan baik di sekolah maupun di masyarakat baik kerja sama yang baik maupun yang buruk Mengomunikasikan  Setiap siswa membacakan pengalamannya di depan kelas, kelompok lain memberikan tanggapan 90 menit Penutup a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang kekeluargaan dan gotong royong dalam kerja sama dalam masyarakat yang beragam b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari kekeluargaan dan gotong royong dalam kerja sama dalam masyarakat yang beragam c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang kekeluargaan dan gotong royong dalam kerja sama dalam masyarakat yang beragam d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang e. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam 15 menit Pertemuan Kelima Pendahuluan a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu. b. Peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Bangun Pemuda Pemudi” sebagai bentuk cinta tanah air. c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang toleransi keberagaman di Indonesia d. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa e. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan f. Guru memberikan informasi tentang cakupan materi yang akan dipelajari . 15 menit Inti Mengamati  Peserta didik mengamati film pendek tentang toleransi keberagaman di Indonesia  Peserta didik mendengarkan cerita dari guru tentang keberagaman di Indonesia Menanya  Peserta didik secara individu menyusun sejumlah pertanyaan tentang hal-hal yang berkenaan dengan toleransi keberagaman di Indonesia dengan tujuan siswa dapat membuat cerita tentang toleransi dan menganalisisnya Mengumpulkan data  Peserta didik dengan arahan guru membuat cerita tentang pengalamannya dalam hal toleransi Mengasosiasi  Peserta didik secara individu mencari informasi dari berbagai sumber tentang toleransi keberagaman di Indonesia Mengkomunikasikan  Peserta didik secara individu bergantian mempresentasikan hasil kerja tentang toleransi keberagaman yang pernah dilakukan dan yang lain memberi tanggapan 90 menit Penutup a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang toleransi keberagaman yang pernah dilakukan b. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral c. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan 15 menit datang d. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam Pertemuan Keenam Pendahuluan a. Guru mempersiapkan kelas dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat kebersihan kelas, absensi. b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang perilaku sikap semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat c. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa d. Guru melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang lalu dan yang akan diajarkan e. Guru memberikan informasi tentang cakupan materi yang akan dipelajari 15 menit Inti Mengamati  Peserta didik mengamati film pendek tentang contoh sikap positif dan sikap negatif pemuda pada masa kini. Menanya  Peserta didik menyusun pertanyaan dari pengamatan film pendek Mengumpulkan data  Peserta didik di bagi kelompok oleh guru, setiap kelompok terdiri dari 3 orang. Mengasosiasi  Peserta didik secara kelompok membandingkan film pendek tentang sikap positif dan sikap negatif pemuda pada masa kini.  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang materi.  Peserta didik menuliskan ikrar pelajar tentang semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat Mengkomunikasikan  Peserta didik secara kelompok bergantian mempresentasikan hasil diskusi tentang semangat dan komitmen kemudian kelompok lain memberi tanggapan  Peserta didik membacakan ikrar pelajat tentang semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat, kemudian di pajang di display 90 menit Penutup a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang perilaku sikap semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat b. Peserta didik menerima pentingnya mempelajari tentang perilaku sikap semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan tentang tentang perilaku sikap semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat d. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang e. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam 15 menit RR.Penilaian 21. Sikap Spiritual  JenisTeknik Penilaian : Observasi  Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar observasi  Kisi-kisi No. Sikapnilai Indikator Aspek yang dinilai Butir Instrumen Instru men 2. Toleransi Menunjukkan sikap syukur atas bersatunya keberagaman dalam Bhinneka Tunggal Ika  Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran  Memberikan salam pada saat awal dan akhir pembelajaran 1 1 A B  Pedoman Penskoran :  Lampiran 1 22. Sikap Sosial  JenisTeknik Penilaian : Observasi  Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Observasi  Kisi-kisi No. Sikapnilai Indikator Aspek yang dinilai Butir Instrumen Instrum en 1. Toleransi  Menunjukkan sikap toleransi dalam kehidupan di keluarga, sekolah, dan masyarakat sebagai mana yang ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat itu A. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya B. Dapat menerima kekurangan orang lain C. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan D. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan pada orang lain E. Menerima perbedaan dengan orang lain dalam hal sikap, perilaku, tradisi, suku, bahasa, dan agama. 1 1 1 1 1 A B C D E  Pedoman Penskoran :  Lampiran 2 23. Pengetahuan  JenisTeknik Penilaian : Tes tertulis  Bentuk Instrumen dan Instrumen : Uraian  Kisi-kisi No Indikator Butir Instrumen Skor 1 Mendeskripsikan makna persatuan dalam kebinekaan 1. Siapakah anggota panitia kongres pemuda II 2. siapakah yang mempelopori diselenggarakannya Kongres Pemuda I dan II sehingga melahirkan Sumpah Pemuda 10 10 2 Mendeskripsikan isi dan makna sumpah pemuda 3. sebutkan isi dari sumpah pemuda 4. jelaskan makna sumpah pemuda 10 10 3 Mendeskripsikan keberagaman suku, agama, ras, budaya, bahasa 5. bagaimana cara menjaga kerukunan antar suku, ras, agama, budaya, dan gender di Indonesia 10 4 Mendeskripsikan arti penting Kekeluargaan dan gotong royong sebagai bentuk kerja sama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 6. apa yang dimaksud gotong royong 7. apa nama kerja sama di daerah Minahasa dan Tapanuli 10 10 5 Mendeskripsikan sikap toleran terhadap keberagaman 8. jelaskan apa yang dimaksud dengan toleransi 9. mengapa setiap warga negara harus memiliki sikap toleransi dalam kehidupan bermasyarakat 10 10 6 Menunjukkan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat 10. Sebutan 4 contoh-contoh sikap yang mencerminkan dari semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat 10 Jumlah 100  Pedoman Penskoran :  Lampiran 3 24. Keterampilan  JenisTeknik Penilaian : Observasi  Bentuk Instrumen dan Instrumen : Pedoman Observasi  Kisi-kisi No Keterampilan Butir Instrumen 1 Presentasi 1 2 Hasil Laporan 2 3 Membuat Slogan 3  Pedoman Penskoran :  Lampiran 4 Cibalong,..... Juli 2016 Kepala Sekolah Guru mata pelajaran PPKn SMPN SMP Negeri 1 Cibalong ………………….. ……………………………… NIP. …………………… NIP. …………………………. Bahan Ajar Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KelasSemester : VIII 2 Materi Pokok : Makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Indikator : 3.6.1 Mendeskripsikan makna persatuan dalam kebinekaan 3.6.2 Mendeskripsikan isi dan makna sumpah pemuda 3.6.3 Mendeskripsikan keberagaman suku, agama, ras, budaya 3.6.4 Mendeskripsikan arti penting Kekeluargaan dan gotong royong sebagai bentuk kerja sama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.6.5 Menunjukkan sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya 3.6.6 Menunjukkan semangat dan komitmen Sumpah Pemuda dalam kehidupan bermasyarakat A. Latar belakang lahirnya sumpah pemuda Sumpah Pemuda yang diperingati setiap tanggal 28 Oktober seakan terkikis oleh waktu. Perubahan zaman yang mengarah pada modernisasi mengikis waktu yang di mana sejak akhir-akhir tahun belakangan ini justru tertinggal oleh goresan-goresan sejarah yang di makan oleh waktu. Sumpah Pemuda adalah bukti otentik, di mana pada tanggal 28 Oktober 1928 bangsa Indonesia dilahirkan. Maka dari itu, sudah menjadi sebuah keharusan bagi seluruh rakyat Indonesia memperingati 28 Oktober sebagai hari lahirnya bangsa Indonesia. Proses kelahiran bangsa Indonesia ini merupakan bukti dari perjuangan rakyat yang selama ratusan tahun tertindas di bawah kekuasaan kolonialis pada masa itu, kondisi ketertindasan inilah yang kemudian mendorong para pemuda pada waktu itu membulatkan tekad demi mengangkat harkat dan martabat hidup orang Indonesia asli. Tekad inilah yang menjadi komitmen perjuangan rakyat Indonesia hingga berhasil mencapai kemerdekaannya, yaitu pada 17 Agustus 1945.

B. Sejarah sumpah pemuda

Pemuda Indonesia dan PPPKI Permufakatan Perhimpunan-perhimpunan Politik Kebangsaan Indonesia adalah 2 organisasi pemuda yang sangat aktif untuk mencapai cita-cita persatuan di kalangan pemuda. Mereka pulalah yang memelopori diselenggarakannya Kongres Pemuda I dan II sehingga melahirkan Sumpah Pemuda. Kongres Pemuda I diselenggarakan tanggal 30 April-2 Mei 1926 di Jakarta. Kongres itu diikuti oleh semua perkumpulan pemuda yang bersifat kedaerahan. Dalam kongres itu dilakukan beberapa kali pidato tentang pentingnya Indonesia bersatu. Kongres pemuda II diadakan dua tahun setelah kongres pemuda Indonesia pertama, tepatnya tanggal 27-28 Oktober 1928. Kongres itu dihadiri oleh wakil-wakil dari Pemuda Sumatera, Pemuda Indonesia, Jong Bataksche Bond, Sekar Rukun, Pemuda Kaum Betawi, Jong Islamiten Bond, Jong Java, Jong Ambon, dan Jong Celebes. Dalam kongres ini dapat ditekankan pentingnya persatuan dan Persamaanpara pemuda, dalam suatu wadah tunggal untuk mencapai Indonesia merdeka Fusi.

C. Tokoh-tokoh Sumpah Pemuda

Tokoh-tokoh pemuda yang berpidato dalam kongres I ini yaitu: Sumarto, M. Tabrani ketua panitia, Muh. Yamin, Bahder Johan, dan Pinontoan. Susunan Panitia Kongres Pemuda II yang sudah terbentuk sejak Juni 1928 adalah sebagai berikut. Ketua : Sugondo Joyopuspito dari PPPI Wakil ketua : Joko Marsaid dari Jong Java Sekretaris : Moh. Yamin dari Jong Sumatranen Bond Bendahara : Amir Syarifuddin dari Jong Bataksche Bond Pembantu I : Johan Moh. Cai dari Jong Islamiten Bond Pembantu II : Koco Sungkono dari Pemuda Indonesia Pembantu III : Senduk dari Jong Celebes Pembantu IV : J. Leimana dari Jong Ambon Pembantu V : Rohyani dari Pemuda Kaum Betawi Kongres Pemuda II akhirnya berhasil diselenggarakan pada tanggal 27-28 Oktober 1928 di Jakarta. Kongres ini selain dihadiri oleh para utusan organisasi pemuda, juga dihadiri oleh organisasi orang dewasa, perorangan, anggota Volkstraad, pers dan sebagainya. Jumlah yang hadir kira-kira 750 orang. Kongres iti dikawal ketat oleh polisi-pilisi Belanda. Keputusan yang terpenting yang diambil dalam kongres itu adalah pengakuan dan janji setia seluruh organisasi pemuda untuk: “Berbangsa satu, Bertanah Air Satu dan Berbahasa Persatuan Satu, yakni Indonesia”. Keputusan ini dicetuskan pada 28 Oktober 1928, kemudian dikenal dengan nama Sumpah Pemuda. Sebelum dibacakan itu diperdengarkan lagu “Indonesia Raya” ciptaan Wage Rudolf Supratman walaupun tanpa bunyi teksnya.