Identifikasi Masalah Batasan Masalah

4

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang penelitian, masalah-masalah yang dapat diidentifikasi dalam penelitian ini adalah: a. Kualitas pembelajaran kimia masih sangat rendah, hal ini terbukti dari hasil nilai ujian dan ulangan semester yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal. b. Pembelajaran kimia masih didominasi oleh teori-teori, kurang memperhatikan hubungan konsep-konsep sains, teknologi, dengan lingkungan sehingga peserta didik menjadi kurang termotivasi. c. Penggunaan multimedia khususnya media komputer dalam pembelajaran kimia belum digunakan sehingga siswa kurang tertarik belajar kimia.

1.3 Batasan Masalah

Untuk menghindari terjadinya kesalahan dalam memahami variabel yang terlibat dalam penelitian ini, maka perlu adanya batasan masalah yaitu: a. Model pembelajaran dengan pendekatan Sains, Teknologi, dan Masyarakat STM adalah suatu bentuk pengajaran yang tidak hanya menekankan pada penguasaan konsep sains saja tetapi juga menekankan pada peran sains dan teknologi dalam berbagai kehidupan masyarakat serta menumbuhkan rasa tanggung jawab sosial terhadap dampak sains dan teknologi yang terjadi di masyarakat. 5 b. Pendekatan STM dilandasi oleh 3 hal yaitu: 1 adanya keterkaitan yang erat antara sains, teknologi dan masyarakat, 2 dalam proses belajar menganut faham konstruktivisme bahwa peserta didik membangun pengetahuannya melalui interaksi dengan lingkungannya, 3 dalam pengajaran terkandung lima ranah antara lain ranah pengetahuan, sikap, proses sains, kreativitas, hubungan dan aplikasi. c. Efektivitas adalah keberhasilan pembelajaran dalam meningkatkan ketrampilan proses sains siswa yang mengacu pada kriteria ketuntasan belajar dan peningkatan hasil belajar. d. Prestasi belajar siswa adalah hasil belajar atau skor tes yang diperoleh siswa dalam pokok bahasan koloid dengan menerapkan model pembelajaran STM. e Sikap adalah derajat atau tingkat kesesuaian seseorang terhadap obyek tertentu. Sikap tersebut meliputi sikap terhadap: materi sains, teknologi, dan aplikasi sains dan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. f. Aktivitas adalah pengalaman mengekspresikan dan mengaktualisasikan identitas individu dalam bentuk terpadu dalam hubungannya dengan diri sendiri, dengan alam dan dengan orang lain. g. Aplikasi adalah penerapan konsep-konsep yang berkaitan dengan permasalahan koloid yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan aplikasi siswa ditentukan melalui hasil tes konsep yang berkaitan dengan aplikasi. 6 h. CD Pembelajaran adalah perangkat alat bantu pembelajaran yang dikemas dalam bentuk power point yang dibuat dengan menggunakan perangkat komputer.

1.4 Rumusan Masalah