1. Home
  2. Lainnya

Waktu dan Tempat Populasi dan Sampel

2. Pelaksanaan Penelitian

Kegiatan penelitian dilaksanakan dengan menerapkan model pembelajaran Guided Inquiry Learning untuk kelas eksperimen I dan model pembelajaran Guided Discovery Learning untuk kelas eksperimen II. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: a Kelas Eksperimen I Pembelajaran dengan Model Guided Inquiry Learning Kegiatan Pendahuluan 1. Siswa mengerjakan soal pretes yang diberikan oleh guru Pertemuan I 2. Siswa diberi apersepsi a. Pertemuan I: Guru menyatakan ”Tahukah kalian bahwa setiap tahun penduduk dunia terus bertambah lalu apa yang akan terjadi pada lingkungan jika jumlah penduduk di dunia terus bertambah? b. Pertemuan II: Guru membagikan LKK lalu memberikan waktu kepada siswa untuk berdikusi kemudian memberikan pertanyaan mengenai LKK tersebut 3. Siswa diberi motivasi a. Pertemuan I: Guru memberi motivasi dengan menyatakan, ” Guru bahwa ” Dengan mempelajari materi ini maka kita dapat mengetahui pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan” b. Pertemuan II: Guru memberi motivasi dengan mengatakan, ”Dengan mempelajari materi ini kita dapat mengetahui bahwa kepadatan populasi ternyata ikut menyumbangkan manusia yang aktif menjaga dan melestarikan lingkungan sehingga kita dapat tergerak untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan pelestarian demi terjaganya lingkunga n”. Kegiatan inti 1. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok 2. Siswa berkumpul bersama kelompoknya masing-masing, tiap kelompok terdiri dari 6-7 orang 3. Setiap kelompok memperoleh LKK sesuai dengan jumlah anggota kelompoknya 4. Guru memberikan pertanyaan lalu menuliskannya dipapan tulis ” ”apa yang akan terjadi pada lingkungan jika jumlah penduduk di dunia terus bertambah?” 5. Guru meminta siswa untuk membuat hipotesis dari pertanyaan tersebut 6. Siswa mengumpulkan data dengan menggali informasi melalui LKK yang telah dibagikan dengan dibimbing oleh guru 7. Siswa menganalisis hipotesis yang telah dirumuskan Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari dengan dibimbing guru 2. Siswa mengerjakan soal post test yang diberikan oleh guru Pertemuan II 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E(LC3E)

0 7 59

PERBANDINGAN PENGUASAAN KONSEP SISWA ANTARA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL GUIDED INQUIRY (GI) DENGAN MODEL LEARNING CYCLE 3E (LC3E) PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT

0 13 50

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY LEARNING DENGAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF DAN AFEKTIF SISWA (Studi Komparatif pada Materi Pokok Pengaruh Kepadatan Populasi Manusia Terhadap Lingkungan Siswa Kelas VII SM

0 8 70

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP SELF EFFICACY DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Seputih Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Materi Pokok Pengaruh Kepadatan Populasi Manusia Terhad

1 9 66

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

3 23 60

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING DENGAN GUIDED INQUIRY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF DAN AFEKTIF SISWA (Studi Komparatif pada Materi Pokok Peran Manusia dalam Pengelolaan Lingkungan Siswa Kelas VII SMP PGRI 1 Band

4 59 95

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Kartika II-2 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015 Materi Pokok Ekosistem)

3 20 58

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Materi Pokok Ekosistem)

11 70 61

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

2 11 13

PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA SMAN 2 SUNGAI RAYA MATERI LAJU REAKSI

0 0 16