Pengujian Hipotesis Secara Parsial Sendiri-Sendiri

Dilanjutkan dengan rumus F parsial: 1 2 1 2 . 1 2 1 . 2 2 1 . 2 − − − = k n y r y r Fy

2. Pengujian Hipotesis Secara Simultan SerentakBersama-Sama

Untuk menguji hipotesis secara simultan serentakbersama-sama menggunakan teknik analisis statistik regresi berganda multiple regression. Teknik analisis ini digunakan untuk mengetahui arah hubungan variabel bebas dengan variabel terikat, yaitu pengaruh motivasi belajar siswa X1 dan kesiapan belajar siswa X2 terhadap prestasi belajar geografi siswa Y. Apakah masing-masing variabel bebas berhubungan positif atau negatif dan untuk memprediksi nilai dari variabel terikat apabila nilai variabel bebas mengalami kenaikan atau penurunan. Adapun langkah-langkah dalam pengujian hipotesis secara simultan adalah sebagai berikut: a. Untuk mengetahui bahwa regresi tersebut akan berarti tentang pengaruh motivasi belajar X 1 dan kesiapan belajar X 2 terhadap prestasi belajar geografi siswa Y. Maka dilakukan uji regresi linier ganda dengan hipotesis sebagai berikut : H : 1 b = 2 b = 0 tidak ada pengaruh X 1 dan X 2 terhadap Y H 1 : tidak semua i b = 0, i = 1,2 ada pengaruh X 1 dan X 2 terhadap Y Menurut Sudjana 2005: 348 untuk menguji hipotesis digunakan persamaan linier ganda berikut: Y= a+ + Keterangan: Y = Variabel terikat prestasi Belajar a = Konstanta Y bila X = 0 x = Subjek pada variabel independen = Variabel independen motivasi belajar = Varibel independen Kesiapan belajar b = Koefisien regresi. Bila nilai b positif + = naik, sedangkan bila b negatif - = turun = Nilai koefisien regresi motivasi belajar = Nilai Koefisien regresi kesiapan belajar Pengujian dilakukan dengan uji-F menggunakan nilai dk = k; n-k-1 dan taraf α = 0,05. Kriteria uji : tolak H jika F hit ≥ F tab, dan selainnya diterima. Menurut Sudjana 2005: 354 persamaan ujinya: 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − = X X X X Y X X X Y X X b 2 2 1 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 2 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − = X X X X Y X X X Y X X b 1 − − = k n JK k JK F res reg hit Keterangan: Jkreg = ∑ Y + ∑ Y Jkres = ∑ jkreg n = Banyaknya responden k = Banyak kelompok b. Untuk mengetahui besarnya kontribusi pengaruh motivasi belajar X 1 dan kesiapan belajar X 2 terhadap prestasi belajar geografi Y, digunakan rumus derajat determinasi ganda dengan hipotesis sebagai berikut. : = 0 tidak ada pengaruh X 1 dan X 2 terhadap Y : ada pengaruh X 1 dan X 2 terhadap Y Pengujian dilakukan dengan uji-F menggunakan nilai dk = k; n-k-1 dan taraf α = 0,05. Kriteria uji : tolak H jika F hit ≥ F tab, dan selainnya diterima. Menurut Sudjana 2005: 383 persamaan ujinya: 1 1 2 2 − − − = k n R k R F hit ∑ = 2 2 y JK R reg

V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar geografi siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI SMA Swadhipa Bumisari Natar Tahun Pelajaran 20142015. Besarnya kontribusi pengaruh r 2 motivasi belajar terhadap prestasi belajar geografi siswa pada mata pelajaran geografi di SMA Swadhipa Bumisari Natar 36,5 persen sedangkan sisanya sebesar 63,5 persen dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak menjadi variabel dalam penelitian ini. 2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan kesiapan belajar terhadap prestasi belajar geografi siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI SMA Swadhipa Bumisari Natar Tahun Pelajaran 20142015. Besarnya kontribusi pengaruh r 2 motivasi belajar terhadap prestasi belajar geografi siswa pada mata pelajaran geografi di SMA Swadhipa Bumisari Natar 33,2 persen sedangkan sisanya sebesar 66,8 persen dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak menjadi variabel dalam penelitian ini. 3. Ada pengaruh yang signifikan dari motivasi belajar dan kesiapan belajar terhadap prestasi belajar geografi siswa XI SMA Swadhipa Bumisari Natar Tahun Pelajar 20142015. Besarnya kontribusi pengaruh R 2 motivasi belajar

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KOTABUMI LAMPUNG UTARA TAHUN PELAJARAN 2011-2012

0 14 72

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN DISIPLIN DI SEKOLAH PADA SISWA KELAS XI SMA SWADHIPA BUMISARI NATAR LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 11 71

HUBUNGAN KONSEP DIRI SISWA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA SWADHIPA BUMISARI NATAR LAMPUNG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 6 67

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU, MOTIVASI BELAJAR DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 76

PENGARUH MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 1 DI SMA SWADHIPA NATAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

5 33 68

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA SWADHIPA BUMISARI NATAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 7 89

HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR PENGANTAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 2 SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015

2 12 83

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BANDAR SRIBHAWONO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 4 54

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA KELAS XI SMA NUSANTARA BANDARLAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 4 69

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN AJARAN 2013/2014

3 16 92