Pengujian Hipotesis HASIL DAN PEMBAHASAN

106 Siswa kelas eksperimen terlihat lebih berminat ketika proses pembelajaran dengan game online Sara’s Cooking Class berlangsung. Hal ini terbukti dari hasil pengamatan observasi yang dilakukan oleh guru. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai game yang akan dimainkan dengan antusias dan penuh perhatian. Siswa memainkan game online Sara’s Cookung Class dengan senang, ketika mendapat kesulitan memainkan game siswa langsung bertanya. Selain itu pada saat pelaksanaan penerapan game dalam pembelajaran, ketika tidak bisa menyelesaikan instruksi dengan baik dan mendapat nilai kurang baik, siswa mengulangmencoba lagi hingga mendapat nilai yang lebih baik. Hal ini menunjukkan keuletan siswa yang pantang menyerah dalam menghadapi kesulitan. Pada akhir pembelajaran diberikan angket untuk mengetahui minat belajar akhir siswa. Hasil rata-rata Me untuk kelas kontrol yang tidak diberi pembelajaran dengan game adalah 77,00. Sedangkan untuk kelas eksperimen yang diberikan pembelajaran dengan game online Sara’s Cooking Class diperoleh hasil rata-rata Me untuk minat belajar akhir siswa adalah 76,00. Hasil yang diperoleh pada sesudah perlakuan selanjutnya dibandingkan dengan hasil sebelum adanya perlakuan. Terjadi peningkatan sebesar 1,71 poin untuk kelas kontrol 76,00 – 75,29, sedangkan pada kelas eksperimen terjadi peningkatan sebesar 10,61 poin 77,00 – 65,39. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan game online Sara’s Cooking Class pada mata pelajaran Pengolahan Makanan Kontinental berpengaruh terhadap minat belajar siswa kelas eksperimen. Hal ini terbukti dari nilai akhir 107 minat belajar siswa kelas eksperimen yang meningkat sebesar 10,61 poin bila dibandingkan dengan nilai awal sebelum ada perlakuan. Selain itu pengaruh game online Sara’s Cooking Class terhadap minat belajar siswa terlihat dari peningkatan sebesar 10,61 poin pada kelas eksperimen yang lebih tinggi bila dibandingkan dengan peningkatan pada kelas kontrol yang hanya 1,71 poin. Minat belajar siswa kelas eksperimen meningkat dari 3,23 siswa yang termasuk dalam kategori minat tinggi, menjadi 16,13 setelah adanya perlakuan dengan game online Sara’s Cooking Class.

2. Motivasi Belajar Siswa terhadap Mata Pelajaran Pengolahan Makanan

Kontinental Sebelum dan Sesudah Pembelajaran dengan Game Online Sara’s Cooking Class pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Kategori motivasi belajar siswa kelas kontrol baik sebelum maupun sesudah perlakuan dengan game online Sara’s Cooking Class ternyata sama. Terdapat 32,26 siswa dengan kategori motivasi belajar yang tinggi, dan sisanya 67,74 termasuk kategori sedang. Motivasi belajar siswa kelas eksperimen sebelum ada perlakuan, sebanyak 25,81 masuk dalam kategori tinggi, dan 74,19 masuk dalam kategori sedang. Setelah mendapat perlakuan dengan game online Sara’s Cooking Class, terdapat peningkatan. Sebanyak 61,29 siswa mempunyai motivasi belajar yang tinggi, dan 38,71 sisanya mempunyai motivasi belajar yang sedang. Selanjutnya berdasarkan perhitungan analisis deskriptif, diketahui rata-rata Me motivasi belajar sebelum ada perlakuan pada kelas kontrol adalah 79,03. Sedangkan untuk kelas eksperimen diperoleh harga rata-rata 75,61. Setelah motivasi belajar awal siswa diketahui, selanjutnya dilakukan pembelajaran dengan