Manfaat Teoritis HUBUNGAN MINAT BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD SE-GUGUS WONOKERTO TURI SLEMAN TAHUN AJARAN 2014/2015.
10
pendidikan, mulai dari tingkat sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Bahkan pada taman kanak-kanak Matematika diajarkan secara informal.
Beth dan Piaget, 1956 dalam Tombokan Runtukahu, 2014: 28 berpendapat bahwa matematika adalah pengetahuan yang berkaitan dengan
berbagai struktur abstrak dan hubungan antar struktur tersebut sehingga terorganisasi dengan baik. Sujono Abdul Halim Fathani, 2009 :19
mengemukakan beberapa pengertian matematika. Diantaranya, matematika adalah cabang ilmu pengetahuan yang eksak dan terorganisasi secara
sistematik. Selain itu, matematika merupakan ilmu pengetahuan tentang penalaran yang logik dan masalah yang berhubungan dengan bilangan.
Sedangkan Ahmad Susanto 2013: 185 mendefinisikan matematika dengan melihat kebermanfaatannya. Menurutnya matematika merupakan salah satu
disiplin ilmu yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir, berargumentasi, memberi kontribusi dalam penyelesaian masalah sehari-hari dan dalam dunia
kerja, serta memberikan dukungan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Berdasarkan beberapa pendapat ahli, dapat disimpulkan matematika adalah cabang ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan penalaran yang logik,
bilangan, bersifat eksak, dan terorganisasi secara sistematik yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir, berargumentasi, memberi kontribusi
dalam penyelesaian masalah sehari-hari serta memberikan dukungan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
11
Matematika di SD cenderung pada pengenalan konsep, serta mencari hubungan antara konsep-konsep dan struktur matematika yang kemudian dapat
digunakan manusia untuk memecahkan masalahnya dalam kehidupan sehari- hari. Belajar matematika harus melalui proses yang bertahap dari konsep yang
sederhana ke konsep yang kompleks. Setiap konsep matematika dapat dipahami dengan baik jika pertama-tama disajikan dalam bentuk konkret.