Uji Validitas Instrumen Teknik Pengembangan Instrumen

46 Fika Tiara Shanti, 2015 Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Tematik Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Sebelum tes ini digunakan dalam penelitian diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol, tes tersebut di uji coba terlebih dahulu kepada kelas yang tidak termasuk kedalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Uji coba instrumen tes tersebut dilakukan untuk mengetahui validitas, reablitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran soal dari instrument tes tersebut layak digunakan dalam penelitian atau tidak.

F. Teknik Pengembangan Instrumen

Instrumen merupakan bagian yang terpenting dalam sebuah penelitian dan kualitas instrumen sangat mempengaruhi data hasil penelitian. Maka dari itu teknik uji coba instrumen sangat diperlukan untuk mengetahui instrumen yang digunakan layak atau tidak layak diberikan kepada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda. Uji coba instrumen dilakukan untuk mengetahui tingkat validitas, reliabilitas, tinggat kesukaran soal dan daya pembeda. Uji coba instrumen diberikan kepada kelas yang di luar sampel, yaitu kelas V-C yang berjumlah 36 siswa di Sekolah Dasar Islam Al-Amanah.

1. Uji Validitas Instrumen

Menurut Zainal Arifin 2011. hlm. 245 “validitas adalah suatu derajat ketepatan instrumen alat ukur, maksudnya apakah instrumen yang digunakan betul-betul tepat untuk mengukur apa yang diukur ”. Namun, menurut Kerlinger Zainal 2011. hlm. 245 menjelaskan bahwa “validitas instrumen tidak cukup ditentukan oleh derajat ketepatan instrumen untuk mengukur apa yang seharusnya diukur, tetapi perlu juga dilihat dari kriteria yang lain, yaitu appropriatness, mea ningfullness, dan usefullness”. a. Validitas Alat Ukur 47 Fika Tiara Shanti, 2015 Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Tematik Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Validitas yang digunakan adalah validitas empiris. Uji validitas yang digunakan untuk menguji instrumen dengan menggunakan rumus korelasi product moment yaitu : � = N ∑ − ∑ ∑ √[N ∑ − ∑ ][N ∑ − ∑ ] Arikunto, 2013. hlm. 213 Keterangan : Rxy : Koefisien korelasi N : Jumlah responden X : Jumlah skor item Y : Jumlah skor total Untuk mengetahui koefesien korelasi dapat menggunakan kriteria, menurut Arifin 2009. hlm. 257 sebagai berikut : Tabel 3.3 Kriteria Acuan Validitas Soal Interval Koefisien Tingkat Hubungan 0,81 – 1,00 0,61 – 0,80 0,41 – 0,60 0,21 – 0,40 0,00 – 0,20 Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah Zainal Arifin, 2011. hlm. 257 Pada penelitian ini, setelah diperoleh hasil nilai koefiensi korelasi r, selanjutnya dilakukan pengujian tingkat signifikansi dengan menggunakan uji t dengan rumus sebagai berikut : � = r√� − √ − � Sugiono, 2011. hlm. 257 48 Fika Tiara Shanti, 2015 Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Tematik Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan : t : Nilai t Hitung r : Koefisien Korelasi n : Jumlah Banyak Subjek Dari hasil perhitungan uji validitas maka diperoleh data yang dapat dilihat pada tabel berikut : Tabel 3.4 Hasil Perhitungan Validitas Alat Ukur R Kriteria � ℎ� �� � �� Keterangan 0,73 Tinggi 6,25 2,032 Signifikan Dari hasil perhitungan maka diketahui koefisien korelasi r = 0,73 dengan menggunakan rumus Product Moment Correlation, hasil tersebut diperoleh dari hasil perhitungan korelasi antara jumlah skor benar nomor genap dan jumlah skor salah nomor ganjil. Berdasarkan kriteria koefisien korelasi r = 0,73 berada pada koefisien korelasi dengan kisaran angka 0,61 sampai dengan 0,80 yang masuk kedalam tingkat korelasi tinggi. Kemudian setelah hasil koefisien korelasi diketahui, maka selanjutnya dilakukan uji coba signifikansi dengan menggunakan uji-t. hasil uji tingkat signifikansi dengan uji-t diperoleh t-hitung sebesar 6,25 pada taraf signifikansi 0,05 dengan derajat kebebasan dk = n - 2 yaitu 2,032. Kriteria pengujian signifikansi adalah apabila nilai � ℎ� �� � �� artinya terdapat korelasi yang signifikan. Berdasarkan hasil perhitungan diketahui bahwa nilai � ℎ฀ �� 6,25 � �� 2,032 maka dapat disimpulkan bahwa uji signifikansi instrumen penelitian data adalah valid. b. Validitas Butir Soal 49 Fika Tiara Shanti, 2015 Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Tematik Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Untuk melakukan perhitungan validitas butir soal hasil dari uji coba instrumen menggunakan aplikasi pengolahan data Microsoft Office Excel 2013. Soal-soal akan dikatakan valid jika memiliki validitas � ℎ� �� � �� . Berdasarkan hasil pengujikan terhadap 40 soal yang diujicobakan erdapat 30 soal yang valid. Soal-soal yang tidak valid adalah soal bernomor 2, 6, 10, 13, 32, 35, 36 dan 40. Untuk soal yang tidak valid maka tidak digunakan dalam penelitian. Untuk hasil perhitungan validitas butir soal bisa dilihat dalam table berikut. Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Butir Soal No Rhit Rtab Kategori 1 0.360 0.329 Valid 2 -0.010 0.329 Tidak Valid 3 0.465 0.329 Valid 4 0.468 0.329 Valid 5 0.509 0.329 Valid 6 0.069 0.329 Tidak Valid 7 0.452 0.329 Valid 8 0.431 0.329 Valid 9 0.448 0.329 Valid 10 0.053 0.329 Tidak Valid 11 0.432 0.329 Valid 12 0.385 0.329 Valid 13 0.066 0.329 Tidak Valid No Rhit Rtab Kategori 14 0.403 0.329 Valid 15 0.444 0.329 Valid 50 Fika Tiara Shanti, 2015 Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Tematik Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 16 0.379 0.329 Valid 17 0.606 0.329 Valid 18 0.444 0.329 Valid 19 0.481 0.329 Valid 20 0.497 0.329 Valid 21 0.514 0.329 Valid 22 0.522 0.329 Valid 23 0.437 0.329 Valid 24 0.421 0.329 Valid 25 0.480 0.329 Valid 26 0.474 0.329 Valid 27 0.459 0.329 Valid 28 0.354 0.329 Valid 29 0.518 0.329 Valid 30 0.345 0.329 Valid 31 0.533 0.329 Valid 32 0.318 0.329 Tidak Valid 33 0.346 0.329 Valid 34 0.342 0.329 Valid 35 0.088 0.329 Tidak Valid 36 0.029 0.329 Tidak Valid 37 0.412 0.329 Valid 38 0.589 0.329 Valid 39 0.403 0.329 Valid 40 -0.012 0.329 Tidak Valid 51 Fika Tiara Shanti, 2015 Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Tematik Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Uji Reliabilitas Instrumen