PG Prakarya dan Kewirausahaan Xb (perangkat)

peserta didik untuk mengembangkan potensinya

men-jadi kemampuan yang semakin lama semakin

mening-kat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang

diperlukan untuk hidup dan bermasyarakat,

berbang-sa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup umat

manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk

memberdayakan semua potensi peserta didik menjadi

kompetensi yang diharapkan.

Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan

pem-belajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim

penyu-sun menyajikan buku

Pegangan Guru

sebagai acuan

kegiatan pembelajaran di kelas dengan

mengguna-kan buku

KREATIF (Kreasi Belajar Siswa Aktif)

yang dilengkapi dengan kompetensi inti, kompetensi

dasar, program semester, silabus, rencana

pelak-sanaan pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan

pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara

lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan mudah

di-terapkan dengan mengedepankan lima pengalaman

belajar yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan,

serta dilengkapi penilaian dan pedoman penskoran.

Mudah-mudahan buku ini memberikan

man-faat dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian

tujuan yang telah ditetapkan.

Tim Penyusun

Kata Pengantar ... 1

Kompetensi Inti (KI) dan

Kompetensi Dasar (KD) ... 2

Program Semester ... 3

Silabus ... 4

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) ... 27

Kunci Jawaban dan

Pembahasan ... 73

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per- gaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Kerajinan

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setem- pat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lain.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan limbah tekstil. 3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha. 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan identifikasi kebututuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil analisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil.

Rekayasa

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya rekayasa di wilayah setem-pat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat kerja.

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya

setempat dan lainnya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

3.7 Memahami proses produksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur

berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Membuat karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil analisis sikap dan perilaku wirausaha produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

Budi Daya

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budi daya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan melaksanakan budi daya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan hasil budi daya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi budi daya tanaman hias.

3.3 Memahami proses produksi budi daya tanaman hias di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha budi daya tanaman hias.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budi daya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.2 Mendesain proses produksi usaha budi daya tanaman hias berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.3 Mempraktikkan budi daya tanaman hias yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.4 Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha budi daya tanaman hias.

Pengolahan

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan dan kewirausahaan, di wilayah setempat dan lainnya.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat, dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan

lainnya.

3.6 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih.

3.7 Memahami proses produksi pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih.

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha pengolahan bahan pangan nabati dan hewan menjadi produk pembersih yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha.

Nama Sekolah :

Kelas/Semester :

X/2

Mata Pelajaran :

Prakarya dan Kewirausahaan

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Kerajinan

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan motivasi

internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat.

Pembelajaran Kl 1 dan Kl 2 dilakukan secara tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kl 3 dan Kl 4.

Penilaian Kl 1 dan Kl 2 dilakukan melalui pengamatan, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

P E G A N G A N G

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha. 2.3 Menghayati sikap

bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,

kreatif dan inovatif dalam memahami

kewirausahaan, dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat 3.5 Mengidentifkasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.6 Memahami sumber daya

yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan limbah tekstil.

3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber. 3.8 Menganalisis sikap dan

perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah

Kerajinan dari Limbah Tekstil • Aktivitas

• Desain Produk dan Pengemasan Kerajinan Limbah Tekstil

Mengamati:

• Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal. • Melakukan kegiatan observasi ke

tempat pembuatan produk pengolahan kerajinan dari limbah tekstil agar terbiasa bersikap santun, terbangun rasa bangga/cinta tanah air, dan rasa syukur kepada Tuhan. • Mengamati hasil produk kerajinan

dari limbah tekstil yang ada di lingkungan sekitar.

• Membaca buku teks tentang kerajinan limbah tekstil.

Menanya:

• Mengajukan pertanyaan dan berdiskusi untuk mendapatkan informasi tentang pengolahan kerajinan dari limbah tekstil.

Tugas:

Menilai kemampuan kognitif tentang produk kerajinan dari limbah tekstil dalam bentuk objektif dan uraian.

Observasi:

Observasi ke tempat pembuatan produk kerajinan dari limbah tekstil untuk memperoleh pengetahuan praktis.

2 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

s

G A N G A N G Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.6 Mendesain proses

produksi karya kerajinan limbah tekstil

berdasarkan identifikasi  kebutuhan sumber daya dan

prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

4.8 Menyajikan hasil analisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil.

• Menggali informasi tentang limbah industri tekstil sebagai bahan membuat kerajinan.

Mengumpulkan lnformasi:

• Mengumpulkan data dan informasi tentang produk pengolahan kerajinan dari limbah industri tekstil.

• Mengolah informasi yang didapat dari kajian literatur dan observasi ke tempat pembuatan produk pengolahan kerajinan dari limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa cinta tanah air, jujur, dan tanggung jawab.

Mengasosiasi:

• Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan atau dari sumber- sumber terkait serta membuat hubungannya untuk mendapatkan simpulan tentang pengolahan kerajinan dari limbah tekstil.

• Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang proses pengolahan kerajinan dari limbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat atau Nusantara.

• Melakukan eksperimen terhadap bahan dan teknik yang akan digunakan dalam proses pengolahan kerajinan dari limbah tekstil.

• Membuat laporan portofolio rancangan gagasan produk kerajinan limbah tekstil dalam berbagai bentuk, seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, alat, teknik bahan, serta proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual dan prosedural. • Membuat rancangan gagasan (desain)

proses produksi berkarya dalam bentuk gambar sketsa/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan dari limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat, orisinalitas ide yang jujur, kreativitas, dan mandiri.

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

P E G A N G A N G

• Membuat laporan portofolio

rancangan gagasan (desain) kerajinan dari

limbah tekstil dalam berbagai bentuk, seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumber daya, serta proses produksi yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman konseptual dan prosedural.

• Merekonstruksi model produk pengolahan kerajinan dari limbah tekstil sebagai karya sesuai standar kerja dan standar hasil. • Membuat produk pengolahan kerajinan

dari limbah tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan rancangan/ desain gagasan, hasil eksperimen dan rekonstruksi dengan menunjukkan kerja sama, toleransi, tanggung jawab, mandiri, kreatif, dan inovatif, serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapian dan kebersihan lingkungannya.

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan dan mendemonstrasi- kan produk kerajinan dari limbah tekstil. • Melakukan konsultasi rancangan

gagasan (desain) kerajinan dari limbah tekstil dengan guru dan sumber belajar lainnya untuk menemukan konsep. • Mengevaluasi/menguji hasil rancangan

gagasan/desain produk kerajinan dari limbah tekstil dengan menampilkan semua temuan dalam portofolio untuk memperlihatkan kejujuran, kerja sama, dan keuletan dalam berkarya.

• Memaparkan hasil kajian literatur dan observasi tentang pengetahuan, alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan produk kerajinan dari limbah tekstil untuk mengetahui pemahaman secara konseptual.

Portofolio:

Menilai kemampuan membuat laporan kelompok tentang produk kerajinan dari limbah tekstil. Anecdotal record:

Menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama proses pembelajaran.

7

G A N G A N G

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

• Melakukan konsultasi rancangan gagasan (desain) tentang proses produksi dan kebutuhan sumber daya pada produk kerajinan dari limbah tekstil dengan guru dan sumber belajar lainnya. • Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pembuatan produk kerajinan dari limbah tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, dan  prosedur berkarya (cara/teknik) untuk memperlihatkan kejujuran, mandiri dan tanggung jawab dalam berkarya. • Melakukan konsultasi dengan guru

dan sumber belajar lainnya dalam membuat produk kerajinan dari limbah tekstil dengan mempertimbangkan keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja sesuai dengan sumber daya dan proses produksi. • Mempresentasikan hasil pembuatan

karya berdasarkan laporan portofolio pengolahan kerajinan dari limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual dan prosedural.

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

P E G A N G A N G

• Sumber Daya Wirausaha Kerajinan Limbah Tekstil • Hal-Hal Penting Berkaitan

dengan Kewirausahaan

Mengamati:

• Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang sumber daya wirausaha kerajinan dari limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal. • Melakukan observasi ke tempat

seorang wirausaha di daerahnya untuk mengetahui sumber daya manusia dan bahan dalam pembuatan produknya. • Melakukan pengamatan dengan cara

membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang karakteristik wirausaha dan prinsip kerja prestatif, inovatif, kreatif, dan motivasi.

Menanya:

• Menggali informasi yang berkaitan dengan sumber daya wirausaha. • Melakukan diskusi tentang prinsip kerja

prestatif, inovatif, kreatif, dan motivasi.

Mengumpulkan lnformasi:

• Mengolah informasi yang didapat dari kajian literatur dan observasi tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha yang ada di tempat produksi pengolahan kerajinan dari limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, cinta tanah air, rasa syukur, dan tanggung jawab sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi:

• Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang sumber daya dalam kegiatan wirausaha.

• Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

• Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan sumber daya wirausaha kerajinan limbah tekstil.

Tugas: Menilai kemampuan kognitif tentang sumber daya wirausaha kerajinan limbah tekstil Portofolio: Menilai kemampuan membuat laporan kelompok tentang sumber daya manusia dan sumber daya bahan dalam wirausaha kerajinan limbah tekstil. Penilaian Proyek (Unjuk Kerja): Pembuatan rancangan/ desain gagasan untuk rancangan proses produksi dan kebutuhan sumber daya produk kerajinan limbah tekstil. Tes Tertulis:

Ulangan harian 1

2 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

9

G A N G A N G Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

Mengomunikasikan:

• Mempresentasikan rancangan gagasan (desain) dari rencana pembuatan produk kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya berdasarkan konsep dan prosedur berkarya agar mengembangkan sikap jujur, mandiri, dan tanggung jawab. • Memasarkan hasil pembuatan produk

kerajinan dari limbah tekstil dengan cara mempromosikan karyanya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Rekayasa

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan motivasi

internal dan peduli lingkungan internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dengan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan kaya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

P E G A N G A N G

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam

memahami kewirausahaan dan membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha. 3.5  Mengidentifikasi desain 

produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.6 Memahami sumber daya

yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi

rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik. 3.7 Memahami proses

produksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik

di wilayah setempat melalui pengamatan dari

berbagai sumber. 3.8 Menganalisis sikap dan

perilaku wirausaha karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana

Rekayasa Alat Pengatur Gerak Sederhana

• Aktivitas

• Macam-Macam Gerak, Fungsi Gerakan, dan Unsur-Unsur Dasar Produk Rekayasa Gerak Sederhana

Mengamati:

• Melakukan pengamatan dengan cara mengamati gambar dan dengan membaca kajian literatur/media tentang pengertian, jenis, dan manfaat alat pengatur gerak sumber arus DC serta teknik pengemasannya.

• Mengamati benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, dan perjalanan dari rumah ke sekolah untuk mengetahui benda dan gerakan yang terjadi. • Membaca hasil pengamatan tentang

benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, dan perjalanan dari rumah ke sekolah untuk mengetahui benda dan gerakan yang terjadi.

Menanya:

• Apa sajakah jenis-jenis alat pengukur gerak sumber arus listrik DC? • Digunakan untuk apa sajakah alat

pengatur gerak sumber arus listrik DC? • Bagaimanakah cara pengemasan alat

pengatur gerak sumber arus DC? • Sebut dan jelaskan enam jenis gerakan

dan arah gerakan pada sendi! • Apa sajakah unsur-unsur dasar produk

rekayasa gerak sederhana?

Tugas: Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual produk rekayasa alat pengatur gerak dengan arus listrik. Observasi:

• Sikap ilmiah dan keselamatan kerja saat melakukan pengamatan. • Pemahaman konsep berdasarkan tanya jawab selama proses pembelajaran . Portofolio: Laporan hasil pengamatan

2 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

11

G A N G A N G Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi karya rekayasa sebagai

alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan identifikasi  kebutuhan sumber daya teknologi

dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Membuat karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil analisis

sikap dan perilaku wirausaha produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik.

Mengumpulkan lnformasi:

• Melakukan pengamatan gambar yang berkaitan dengan produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana.

• Mengkaji literatur/media tentang pengertian, jenis, dan manfaat alat pengatur gerak sumber arus DC serta teknik pengemasannya.

• Mendiskusikan tentang pengertian, jenis, dan manfaat alat pengatur gerak sumber arus DC serta teknik pengemasannya. • Melakukan pengamatan tentang benda-

benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, dan perjalanan dari rumah ke sekolah untuk mengetahui benda dan gerakan yang terjadi.

• Mendiskusikan hasil pengamatan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, dan perjalanan dari rumah ke sekolah untuk mengetahui benda dan gerakan yang terjadi.

Mengasosiasikan:

• Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil kajian literatur tentang pengertian, jenis, dan manfaat alat pengatur gerak sumber arus DC serta teknik pengemasannya.

• Menarik kesimpulan dari hasil diskusi tentang pengertian, jenis, dan manfaat alat pengatur gerak sumber arus DC serta teknik pengemasannya.

• Melaui diskusi kelompok menyimpulkan tentang pengamatan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, dan perjalanan

dari rumah ke sekolah untuk mengetahui benda dan gerakan yang terjadi.

Mengomunikasikan:

• Menyusun laporan hasil kajian literatur tentang pengertian, jenis, dan manfaat alat pengatur gerak sumber arus DC serta teknik pengemasannya.

Tes:

Konsep tentang macam-macam gerak dan alat pengatur gerak sederhana. Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha P E G A N G A N G

• Mempresentasikan laporan hasil kajian literatur tentang pengertian, jenis, dan manfaat alat pengatur gerak sumber arus DC serta teknik pengemasannya. • Membuat bagan berdasarkan tabel hasil

diskusi tentang benda-benda yang ada di sekitar rumah, di sekolah, dan di perjalanan dari rumah ke sekolah untuk mengetahui benda dan gerakan yang terjadi.

• Melaporkan hasil kesimpulan berupa tabel atau laporan tertulis atau mempresentasikannya di depan kelas. • Bahan, Komponen, dan

Sumber Arus Produk Rekayasa Gerak Sederhana

Mengamati:

• Mengamati gambar tentang rangkaian mekanik pada katrol timba.

• Membaca dan memperhatikan catatan pengamatan benda bergerak yang telah dilakukan untuk mengetahui macam- macam gerak dan sumber energi yang digunakan.

• Mengamati langkah kerja pembuatan motor listrik.

• Membaca literatur atau mendatangi toko atau bengkel elektronik mengenai macam-macam motor listrik, persamaan, dan perbedaan.

Menanya:

• Apa saja bahan produk rekayasa gerak sederhana?

• Apa komponen produk rekayasa gerak sederhana?

• Apa yang dimaksud dengan sumber arus AC?

• Bagaimana sumber arus listrik menjadi gerak?

Tugas

• Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual tentang bahan, komponen, dan sumber arus produk rekayasa gerak sederhana. • Membuat

motor listrik.

2 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

13

G A N G A N G

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

Mengumpulkan lnformasi (Eksperimen/ Eksplorasi):

• Melakukan pengamatan gambar rangkaian mekanik untuk menentukan objek mekanik dan macam

persambungan yang digunakan pada rangkaian mekanik pada gambar yang diamati.

• Menuliskan hasil pengamatan dalam tabel dan mendiskusikan tentang

permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan tabel hasil pengamatan tentang benda begerak.

• Melakukan percobaan yaitu membuat motor listrik.

• Mengkaji literatur atau mendatangi toko atau bengkel elektronik mengenai macam-macam motor listrik, persamaan, perbedaan, dan kegunaannya.

Mengasosiasikan:

• Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang benda begerak.

• Menyimpulkan hal-hal yang berhubungan dengan motor listrik.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil kesimpulan berupa tabel atau laporan tertulis hasil pengamatan dan diskusi tentang benda begerak.

Observasi:

• Kerja ilmiah, sikap ilmiah dan keselamatan kerja. • Observasi

ke toko atau bengkel elektronik tentang macam- macam motor listrik, persamaan, perbedaan, dan

kegunaannya.

Portofolio:

Laporan tertulis hasil kegiatan pengamatan dan percobaan.

Tes:

Konsep tentang bahan, komponen, dan sumber arus produk rekayasa gerak

sederhana.

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

P E G A N G A N G

• Proses Produksi dan Cara Merancang Alat Pengatur Gerak Sederhana

Mengamati:

Mengamati dan mewawancarai pekerja industri kecil di daerah sekitar rumah yang membuat produk rekayasa sederhana.

Menanya:

• Jelaskan dua tahapan utama dalam proses produksi pengatur gerak sederhana!

• Bagaimana cara merancang alat pengatur gerak sederhana?

Mengumpulkan lnformasi (Eksperimen/ Eksplorasi):

Melakukan pengamatan dan wawancara tentang tahapan-tahapan yang dilakukan dan SOP yang diterapkan pada industri kecil di daerah sekitar rumah yang diamati.

Mengasosiasikan:

Menyimpulkan hasil kerja tentang tahapan- tahapan kerja yang dilakukan dan SOP yang diterapkan pada di industri kecil di daerah sekitar rumah yang diamati.

Mengomunikasikan:

Menuliskan hasil pengamatan dan wawancara pada kertas folio, serta mempresentasikan hasilnya di depan kelas.

Tugas:

Mengumpulkan informasi dari hasil pengamatan dan wawancara tentang tahapan-tahapan kerja yang dilakukan dan SOP yang diterapkan pada industri kecil di daerah sekitar rumah yang diamati.

Observasi:

Sikap ilmiah dalam melakukan pengamatan dan wawancara, bertanggung jawab, serta disiplin.

Portofolio:

Laporan pengamatan dan wawancara.

Tes:

Konsep tentang proses produksi dan cara merancang alat pengatur gerak sederhana.

2 JP _{- Buku paket Prakarya} dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

15

G A N G A N G

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

• Pengemasan, Perawatan, dan Wirausaha di Bidang Alat Pengatur Gerak Sederhana

Mengamati:

• Mengamati dan mewawancarai seorang wirausahawan di salah satu industri elektronika pada produk rekyasa alat pengatur gerak sederhana tentang cara-cara melaksanakan manajemen. • Memikirkan satu ide untuk membuat

sebuah produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana.

Menanya:

• Bagaimana cara pengemasan dan perawatan produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana?

• Apa saja karakteristik wirausahawan produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana?

• Apa ciri-ciri dan manfaat dari perilaku kerja prestatif bagi para wirausahawan terhadapnya usahanya?

Mengumpulkan lnformasi (Eksperimen/ Eksplorasi):

• Melakukan pengamatan dan wawancara tentang cara-cara melaksanakan manajemen, berupa manajemen bahan, alat, karyawan, pengiriman, atau penjualan.

• Memikirkan satu ide untuk membuat sebuah produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana.

Mengasosiasi:

• Menyimpulkan hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara melaksanakan manajemen, berupa manajemen bahan, alat, karyawan, pengiriman, atau penjualan.

• Mengaitkan sebuah karya produk rekayasa yang telah dibuat dengan produk rekayasa yang telah ada.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil kesimpulan berupa gambar, atau laporan tertulis atau mempresentasikan di depan kelas tentang hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara melaksanakan manajemen, berupa manajemen bahan, alat, karyawan, pengiriman, atau penjualan.

Tugas: Membuat rancangan unsur mekanik, estetika, dan ergonomi dari sebuah produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana yang telah dibuat. Observasi: Kerja ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamatan kerja. Portofolio: Laporan tertulis. Tes: Menjelaskan cara-cara melaksanakan manajemen berupa manajemen bahan, alat, karyawan, pengiriman, atau penjualan. Tes Tertulis: Ulangan harian 2

2 JP _{- Buku paket Prakarya} dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha P E G A N G A N G

Budi Daya

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan motivasi

internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budi daya dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. 2.2 Menghayati perilaku jujur,

percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk budi daya di wilayah setempat dan lainnya serta menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,

kreatif dan inovatif dalam memahami

kewirausahaan dan melaksanakan budi daya di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.1  Mengidentifikasi desain  produk dan

pengemasan hasil budi daya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan

Budi Daya Tanaman Hias

• Aktivitas

• Produk Tanaman Hias

Mengamati:

• Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak tentang pengertian tanaman hias, aneka jenis produk budi daya tanaman hias, manfaat tanaman hias, dan praktik budi daya tanaman anggrek.

• Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan budi daya tanaman hias agar terbiasa bersikap santun, terbangun rasa bangga atau cinta tanah air, dan rasa syukur kepada Tuhan.

Menanya:

• Melakukan diskusi tentang budi daya tanaman hias yang diperoleh dari kajian literatur agar terbangun sikap kerja sama dan toleransi.

• Menggali informasi tentang aneka jenis budi daya tanaman hias yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan terbangun rasa ingin tahu sehingga cinta tanah air.

Mengumpulkan lnformasi:

• Mengolah informasi yang didapat dari kajian literatur dan observasi ke tempat budi daya tanaman hias yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa cinta tanah air, jujur, dan tanggung jawab.

Mengasosiasi:

• Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi (teknik, bahan, alat) budi daya tanaman hias yang ada di wilayah setempat/Nusantara.

• Melakukan pembudidayaan tanaman hias sesuai rancangan gagasan (desain) berdasarkan kesimpulan pengamatan/ kajian literatur, orisinalitas, ide yang jujur, sikap percaya diri, dan mandiri.

Tugas: Menilai kemampuan kognitif tentang produk tanaman hias. Observasi: Observasi ke tempat pembudidayaan tanaman hias untuk memperoleh pengetahuan praktis. Portofolio: Menilai kemampuan membuat laporan kelompok tentang produk tanaman hias.

2 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

17

G A N G A N G Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

3.2  Mengidentifikasi sumber  daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses

produksi budi daya tanaman hias. 3.3 Memahami proses

produksi budi daya tanaman hias di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha budi daya tanaman hias.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan hasil budi daya tanaman hias berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.2 Mendesain proses produksi usaha budi daya tanaman hias berdasarkan  identifikasi kebutuhan sumber daya

dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.3 Mempraktikkan budi daya tanaman hias yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan produksi. 4.4 Menyajikan konsep

kewirausahaan

berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha budi daya tanaman hias.

• Merekonstruksi kinerja budi daya tanaman hias berdasarkan standar kerja dan standar hasil.

• Membuat laporan portofolio rancangan gagasan (desain) produk budi daya tanaman hias dalam berbagai bentuk, seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumber daya dan proses produksi yang digunakan pada pembuatan produk budi daya tanaman hias dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman konseptual dan prosedural.

Mengomunikasikan: Mempresentasikan rancangan gagasan (desain) dari rencana pembuatan produk budi

daya tanaman hias dan pengemasannya berdasarkan konsep dan prosedur berkarya agar mengembangkan sikap jujur, mandiri dan tanggung jawab.

• Budi Daya Tanaman Hias Mengamati:

Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak tentang budi daya tanaman hias, cara merancang budi daya tanaman hias.

Menanya:

• Melakukan diskusi tentang budi daya tanaman hias.

• Menggali informasi tentang budi daya tanaman hias.

Mengumpulkan lnformasi:

Mengolah informasi yang didapat dari kajian literatur tentang budi daya tanaman hias.

Mengasosiasi:

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang tanaman hias.

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur tentang budi daya tanaman hias.

Tugas: Menilai kemampuan kognitif tentang budi daya tanaman hias. Observasi: Observasi ke tempat budi daya tanaman hias untuk memperoleh pengetahuan praktis. Portofolio: Menilai kemampuan untuk membuat laporan tentang budi daya tanaman hias.

2 JP _{- Buku paket Prakarya} dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha P E G A N G A N G

• Sumber Daya Tanaman Hias Mengamati:

Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak tentang membuat budi daya tanaman hias dan cara merancang budi daya tanaman hias.

Menanya:

Melakukan diskusi tentang teknik budi daya tanaman hias.

Mengumpulkan lnformasi:

Mengolah informasi yang di dapat dari kajian literatur dan observasi tentang pembuatan tanaman hias.

Mengasosiasi:

Menyimpulkan dan membuat laporan tentang hasil observasi tentang pembuatan tanaman hias.

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur tentang sumber daya tanaman hias.

Tugas: Menilai kemampuan kognitif tentang sumber daya tanaman hias. Observasi: Observasi ke tempat pembudi-dayaan tanaman hias. Portofolio: Menilai kemampuan membuat laporan kelompok hasil pengamatan tentang persamaan dan perbedaan teknik budi daya tanaman hias dan pangan.

2 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

• Wirausaha di Bidang Tanaman Hias

Mengamati:

Melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimak tentang kewirausahaan di bidang tanaman hias.

Menanya:

• Menggali informasi kewirausahaan di bidang tanaman hias.

• Mendiskusikan tentang kewirausahaan di bidang tanaman.

Mengumpulkan lnformasi:

Mengolah informasi yang didapat dari kajian literatur dan observasi tentang kewirausahaan di bidang tanaman hias.

Mengasosiasi:

Menyimpulkan dan membuat laporan tentang hasil observasi tentang kewirausahaan di bidang tanaman hias.

Tugas: Menilai kemampuan kognitif tentang kewirausahaan bidang tanaman hias. Observasi: Melakukan observasi ke tempat wirausahawan untuk mengetahui seluk-beluk kewirausahaan.

4 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

19

G A N G A N G Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kewirausahaan di bidang tanaman hias. Portofolio: Menilai kemampuan membuat laporan kelompok hasil pengamatan tentang seluk-beluk kewirausahaan. Tes Tertulis: Ulangan harian 3

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Pengolahan

1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan dan keberagaman produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan motivasi

internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat.

Pengolahan Produk Pembersih dari Bahan Nabati dan Hewani

• Aktivitas

• Pengolahan Nonpangan dari Bahan Nabati dan Hewani

Mengamati:

• Melakukan pengamatan dengan cara mengamati gambar produk pembersih dari bahan nabati dan hewani. • Mengamati dan mewawancarai

seorang pekerja pada salah satu sentra pengolahan nonpangan bahan nabati dan hewani menjadi produk pembersih tentang cara-cara pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Menanya:

• Apa yang dimaksud dengan bahan nabati dan hewani?

• Apakah tujuan dari pengolahan

nonpangan dari bahan nabati dan hewani agar menjadi produk pembersih? • Bagaimana proses pengolahan produk

pembersih?

• Sebutkan aneka produk pengolahan bahan nabati dan bahan hewani!

Tugas: Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual tentang pengolahan nonpangan bahan nabati dan hewani menjadi produk pembersih.

2 JP _{- Buku paket Prakarya}

dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha P E G A N G A N G

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk pengolahan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya. sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,

kreatif dan inovatif dalam memahami

kewirausahaan dan membuat produk pengolahan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha. 3.5  Mengidentifikasi desain  produk dan pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 3.6 Mengidentifikasi sumber 

daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih.

3.7 Memahami proses produksi pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih.

Mengumpulkan lnformasi (Eksperimen/ Eksplorasi):

Melakukan pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Mengasosiasi:

Menyimpulkan hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Mengomunikasikan:

Menyusun laporan hasil pengamatan dan wawancara dalam bentuk resume disertai gambar. Observasi: Observasi ke salah satu sentra pengolahan nonpangan bahan nabati dan bahan hewani menjadi produk pembersih. Portofolio: Laporan tertulis hasil pengamatan dan wawancara berupa resume disertai gambar.

Tes:

Konsep tentang pengolahan nonpangan dari bahan nabati dan hewani menjadi produk pembersih. • Penyajian dan Pengemasan

Produk Pembersih

Mengamati:

Mengamati dan mewawancarai seorang pekerja pada salah satu sentra industri pengolahan produk pembersih di sekitar tempat tinggal.

Menanya:

• Bagaimana cara pengemasan produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana? • Bagaimana cara perawatan produk

rekayasa alat pengatur gerak sederhana?

Tugas: Mengumpulkan informasi dari hasil pengamatan mengenai cara-cara pengemasan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

2 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik 2.3 Menghayati sikap

21

G A N G A N G Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha pengolahan bahan pangan nabati dan hewan

menjadi produk pembersih yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.6 Mendesain proses

produksi karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih berdasarkan identifikasi  kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Membuat karya

pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. 4.8 Menyajikan hasil

analisis sikap dan perilaku wirausaha karya pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk pembersih.

Mengumpulkan lnformasi (Eksperimen/ Eksplorasi):

Melakukan pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengemasan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Mengasosiasi:

Menyimpulkan hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengemasan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Mengomunikasikan:

Menyusun laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengemasan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani. Observasi: Observasi ke salah satu sentra industri pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal untuk mengetahui cara-cara pengemasan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani. Portofolio: Laporan tertulis hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengemasan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani. Tes: Konsep tentang penyajian dan pengemasan produk pembersih. Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha P E G A N G A N G

• Praktik Pembuatan Produk Pembersih Gigi dengan Batang Siwak

Mengamati:

Melakukan pengamatan dengan cara melakukan perobaan mengenai pembuatan produk pembersih dari bahan siwak.

Menanya:

• Alat dan bahan apa saja yang diperlukan untuk pembuatan produk pembersih gigi dengan batang siwak?

• Bagaimana cara mempersiapkan batang siwak sebelum digunakan untuk menyikat gigi?

Mengumpulkan lnformasi (Eksperimen/ Eksplorasi):

Melakukan pengamatan dan percobaan tentang pembuatan produk pembersih gigi dengan batang siwak.

Mengasosiasi:

Menyimpulkan hasil pengamatan dan percobaan tentang pembuatan produk pembersih gigi dengan batang siwak.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil kesimpulan berupa hasil percobaan pembuatan produk pembersih gigi dengan batang siwak.

Tugas:

Praktik pembuatan produk pembersih gigi dengan batang siwak. Portofolio: Laporan percobaan pembuatan produk pembersih gigi dengan batang siwak. Tes: Konsep tentang praktik pembuatan produk pembersih gigi dengan batang siwak.

• Keselamatan Kerja dalam Pengolahan Produk Pembersih Bahan Nabati dan Bahan Hewani

Mengamati:

Mengamati dan mewawancarai seorang pekerja pada salah satu sentra pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal tentang cara-cara pengolahan produk pembersih.

Menanya:

• Bagaimana cara mengantisipasi kecelakaan kerja?

• Apa yang dilakukan karyawan dalam penerapan keselamatan kerja?

Tugas: Mengumpulkan informasi dari hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengolahan produk meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara yang digunakan.

2 JP - Buku paket Prakarya_{dan Kewirausahaan} Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

23

G A N G A N G Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

Mengumpulkan lnformasi (Eksperimen/ Eksplorasi):

Melakukan pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengolahan produk meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara yang digunakan.

Mengasosiasi:

Menyimpulkan hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengolahan produk meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara yang digunakan.

Mengomunikasikan:

Melaporkan hasil kesimpulan pengamatan dan wawancara dalam bentuk laporan tertulis.

Observasi:

Observasi ke salah satu sentra pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal untuk mengetahui cara-cara pengolahan produk meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara yang digunakan.

Portofolio:

Laporan tertulis hasil pengamatan dan wawancara tentang cara- cara pengolahan produk meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara yang digunakan.

Tes:

Konsep tentang keselamatan kerja dalam pengolahan produk pembersih bahan nabati dan bahan hewani.

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

P E G A N G A N G

• Wirausaha di Bidang Pengolahan Produk dari Bahan Nabati dan Hewani

Mengamati:

Mengamati dan mewawancarai seorang wirausahawan pada salah satu pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Menanya:

Bagaimana cara berwirausaha di bidang produk pembersih?

Mengumpulkan lnformasi (Eksperimen/ Eksplorasi):

Melakukan pengamatan dan wawancara tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Mengasosiasi:

Menyimpulkan hasil pengamatan dan wawancara tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Mengomunikasikan:

Menyusun laporan hasil pengamatan dan wawancara dalam bentuk terstruktur berupa hasil observasi.

Tugas:

Mengumpulkan informasi dari hasil pengamatan dan wawancara tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Observasi:

Observasi ke salah satu pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal untuk mengetahui hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

2 JP - Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Prakarya

dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Prakarya

dan Kewirausahaan yang relevan - Buku-buku penunjang

yang relevan - Media massa cetak/

elektronik

25

G A N G A N G

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

Portofolio:

Laporan tertulis hasil pengamatan dan wawancara tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih dari bahan nabati dan hewani.

Tes:

Konsep tentang wirausaha di bidang pengolahan produk dari bahan nabati dan bahan hewani.

Tes Tertulis:

Ulangan harian 4 Ulangan akhir semester

Pr ak ary a da n Ke wir au sa ha

P E G A N G A N G

Kelas/Semester : X/2

Materi Pokok : Kerajinan dari Limbah Tekstil Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berbagai hasil produk kerajinan. 2. 2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali

informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenal-kan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapmemperkenal-kan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, ber- tanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam

ke-giatan belajar.

3. Menghargai hasil-hasil karya kerajinan. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya kerajinan

secara bertanggung jawab. 5. Kreatif dan mandiri tidak mudah

bergantung kepada orang lain.

3. 3.5   Mengidentifikasi   desain   produk   dan   pengemasan   karya   kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan limbah tekstil.

3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha.

1. Menjelaskan desain produk dan penge-masan kerajinan limbah tekstil.

2. Menjelaskan sumber daya wirausaha kerajinan limbah tekstil.

3. Menjelaskan hal-hal penting berkaitan dengan kewirausahaan.

4. 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya usaha dengan pendekatan budaya se-tempat dan lainnya.

4.6 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pen­ dekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

4.8 Menyajikan hasil dan analisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil.

1. Memaparkan hasil analisis tentang produk kerajinan limbah tekstil.

2. Mempraktikkan cara pengolahan produk kerajinan limbah tekstil.

3. Memaparkan hasil analisis tentang kemasan produk kerajinan limbah tekstil. 4. Memaparkan hasil analisis tentang

wirausaha di bidang kerajinan limbah tekstil.

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar.

3. Mandiri dan bertanggung jawab dalam kegiatan belajar. 4. Menghargai hasil-hasil karya kerajinan.

5. Memanfaatkan hasil-hasil karya kerajinan secara bertanggung jawab. 6. Kreatif dan mandiri tidak mudah bergantung kepada orang lan. 7. Menjelaskan desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

Pertemuan 2

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar.

3. Mandiri dan bertanggung jawab dalam kegiatan belajar. 4. Menghargai hasil-hasil karya kerajinan.

5. Memanfaatkan hasil-hasil karya kerajinan secara bertanggung jawab. 6. Kreatif dan mandiri tidak mudah bergantung kepada orang lan. 7. Menjelaskan sumber daya wirausaha kerajinan limbah tekstil. 8. Menjelaskan hal-hal penting berkaitan dengan kewirausahaan.

Pertemuan 3

Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

2. Menyimpulkan tentang kerajinan dari limbah tekstil.

D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1

a. Aktivitas

b. Desain Produk dan Pengemasan Kerajinan Limbah Tekstil

2. Pertemuan 2

a. Sumber Daya Wirausaha Kerajinan Limbah Tekstil b. Hal-Hal Penting Berkaitan dengan Kewirausahaan

3. Pertemuan 3

Ulangan Harian 1

E. Metode Pembelajaran

1. Metode saintifik/ilmiah 2. Metode kooperatif 3. Metode berbasis masalah 4. Metode examples non examples

5. Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning)

F. Sumber Belajar

1. Buku paket Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X SMA

2. Buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3 s.d. 17

3. Buku Prakarya dan Kewirausahaan yang relevan 4. Buku-buku penunjang yang relevan

5. Literatur lain (majalah, koran, internet, dan buku-buku koleksi perpustakaan)

G. Media Pembelajaran 1. Media

Teks bacaan, lembar jawab, hasil kerajinan limbah tekstil.

2. Alat dan Bahan

a. Laptop b. OHP c. Papan tulis d. LCD

e. Alat dan bahan lain yang relevan.

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

Kegiatan 2 a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan kelompok dengan mengunjungi industri rumahan yang mengolah produknya menggunakan bahan baku limbah tekstil.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan analisis untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang industri kerajinan dari limbah tekstil.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai industri kerajinan dari limbah tekstil.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

kerajinan dari limbah tekstil.

2) Peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 halaman 9.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang industri kerajinan dari limbah tekstil. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang industri kerajinan dari limbah tekstil.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang industri kerajinan dari limbah tekstil.

2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan kesimpulan tentang industri kerajinan dari limbah tekstil.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

f. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 dan uji keterampilan 1.

Pertemuan 2

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

sumber daya wirausaha kerajinan tekstil dan hal-hal penting berkaitan dengan kewirausahaan. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan

materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi sumber daya wirausaha kerajinan tekstil dan hal-hal penting berkaitan dengan kewirausahaan.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang sumber daya wirausaha kerajinan tekstil dan hal-hal penting berkaitan dengan kewirausahaan.

2. Kegiatan lnti (70 menit) Kegiatan 1

a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang sumber daya wirausaha kerajinan tekstil dan hal-hal penting berkaitan dengan kewirausahaan.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang sumber daya wirausaha kerajinan tekstil dan hal-hal penting berkaitan dengan kewirausahaan.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sumber daya wirausaha kerajinan tekstil dan hal-hal penting berkaitan dengan kewirausahaan.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan kelompok dengan melakukan kunjungan ke seorang wirausaha yang ada di daerahnya.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang segala hal yang berkaitan dengan kewirausahaan di daerahnya.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kegiatan kewirausahaan.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.

6) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kegiatan kewirausahaan.

2) Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta didik untuk melakukan kegiatan kelompok pada buku Kreatif Prakarya dan Kewirausahaan Kelas X Semester 2 halaman 10 dan 13.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang kegiatan kewirausahaan. 2) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi tentang kegiatan kewirausahaan.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang kegiatan kewirausahaan. 2) Peserta didik dengan aktif mempresentasikan kesimpulan tentang kegiatan kewirausahaan di

depan kelas.

3) Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

f. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji pengetahuan

2 serta 3 dan uji keterampilan 2 dan 3.

Pertemuan 3

1. Ulangan Harian 1 (50 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 sebanyak 20 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (40 menit)

Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 1/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1, 2, dan 3

2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 4, 5, dan 6

lnstrumen: lihat lampiran 1

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara-cara pengolahan produk pembersih meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara-cara yang digunakan.

2) Peserta didik melakukan pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengolahan produk pembersih meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara yang digunakan.

d. Mengasosiasi

Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil pengamatan dan wawancara tentang cara-cara pengolahan produk pembersih meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara yang digunakan.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang cara-cara pengolahan produk pembersih meliputi persiapan bahan, persiapan alat, dan cara yang digunakan.

2) Guru menilai bahan paparan sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu wirausaha di bidang pengolahan produk dari bahan nabati dan hewani.

Pertemuan 4

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

wirausaha di bidang pengolahan produk dari bahan nabati dan hewani.

c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi tentang wirausaha di bidang pengolahan produk dari bahan nabati dan hewani.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang wirausaha di bidang pengolahan produk dari bahan nabati dan hewani.

2. Kegiatan lnti (70 menit) a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan pengamatan dan wawancara tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk dari bahan nabati dan hewani.

2) Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk dari bahan nabati dan hewani.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik.

2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik.

4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari

berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik.

2) Peserta didik melakukan pengamatan dan wawancara tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik.

d. Mengasosiasi

Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil pengamatan dan wawancara tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik dengan teliti menyusun laporan berupa hasil observasi tentang hal-hal yang berhubungan dengan seorang wirausaha di bidang pengolahan produk pembersih di daerah sekitar tempat tinggal peserta didik.

2) Guru menilai hasil laporan sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup (10 menit)

a. Guru bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program layanan konseling dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.

e. Guru memberi pekerjaan rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 3 dan uji keterampilan 3.

Pertemuan 5

1. Ulangan Harian 4 (70 menit)

Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian 4 berupa soal pilihan ganda sejumlah 15 soal dan soal uraian sejumlah 5 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan harian 4/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

Pertemuan 6

1. Ulangan Akhir Semester (70 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester berupa soal pilihan ganda sejumlah 40 soal dan soal uraian sejumlah 10 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Guru dan peserta didik membahas soal-soal ulangan akhir semester/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1, 2, dan 3

2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 4, 5, dan 6

lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial

c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1 dan 2 2. Disiplin 3

3. Tanggung jawab 4 dan 5

4. Toleransi 6 dan 7

5. Gotong royong 8, 9, dan 10

6. Sopan santun 11 dan 12

7. Percaya diri 13,14, dan 15

lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Memahami macam-macam pengolahan nonpangan dari bahan nabati dan

he-wani menjadi produk pembersih. 1

2. Mendeskripsikan penyajian dan pengemasan produk pembersih. 2

3. Mendeskripsikan praktik pembuatan produk pembersih gigi dengan batang siwak.

3 4. Memahami keselamatan kerja dalam pengolahan produk pembersih bahan

na-bati dan bahan hewani. 4

5. Mendeskripsikan wirausaha di bidang pengolahan produk dari bahan nabati dan

hewani. 5

lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : penugasan observasi b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Ide/gagasan 2. Kreativitas

3. Kesesuaian prosedur kerja 4. Uji karya

5. Estetika 6. Bentuk laporan 7. Presentasi 8. Sikap lnstrumen: lihat lampiran

Menyetujui,

_, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

PEGANGAN GURU Prakarya dan Kewirausahaan Xb

69

Lampiran 1

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.

3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. 6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Jumlah skor maksimal: 24

Nilai sikap spiritual = J u m l a h skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. 2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah. 4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan. 5. Melaksanakan tugas dengan baik.

6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pan- dangan, dan keyakinan.

7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri kepada orang lain. 8. Terlibat aktif dalam kerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9. Aktif dalam kerja kelompok.

10. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11. Menghormati orang yang lebih tua.

12. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa).

13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14. Berani presentasi di depan kelas.

15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal: 60

Nilai sikap sosial = J u m l a h skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif Kriteria Penilaian

4 Sangat Baik Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan.

3 Baik Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.

2 Cukup Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan dan sering tidak melakukan pernyataan. 1 Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan.

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 13 soal 9 soal pilihan ganda 4 soal uraian

Pilihan ganda:

A1, A2, A3, A4, A8, A9, A10, A11, A15

Uraian: B1, B2, B3, B4 2. Indikator 2 = 1 soal

1 soal pilihan ganda - soal uraian

Pilihan ganda: A5

Uraian: -3. Indikator 3 = 2 soal

2 soal pilihan ganda - soal uraian

Pilihan ganda: A12, A14 Uraian: -4. Indikator 4 = 1 soal

1 soal pilihan ganda - soal uraian

Pilihan ganda: A7

Uraian: -5. Indikator 5 = 2 soal

2 soal pilihan ganda - soal uraian

Pilihan ganda: A6, A13 Uraian: -Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Jumlah skor maksimum = 75

Jumlah skor perolehan

Nilai pilihan ganda = Jumlah skor maksimal x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal

Kriteria

Nilai Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 4 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 4 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 4 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 4 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 4 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian =

J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Jumlah nilai akhir = il a(N i p i l i h au r a n i a ganda n ) + n il a i 2

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

No. Nama Peserta

Didik

Proses Produk Sikap

Jumlah Skor

Nilai Akhir (Huruf) lde/

Gagas-an

Kreati- vitas

Ke-sesuaian

Materi, Teknik, dan Prosedur

Kerja Nilai Akhir 1

Uji

Karya Estetika Bentuk Lapor-an

Presen- tasi

Nilai Akhir 2

Mandiri Disiplin Tanggung_Jawab Nilai Akhir 3

1. 2. 3. 4. 5. 6. dst.

Kriteria Penilaian

a. Pedoman penskoran:

(Skor rentang antara 1-4) Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik

b. Pedoman penilaian:

Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 50% Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 35% Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 15%

c. Konversi nilai:

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A