Akuntansi

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Aspek Kemanfaatan & Keunggulan

1.1.1 Visi dan M isi

Visi Program St udi Akunt ansi dirumuskan sebagai berikut :

“ M enjadi program st udi Akunt ansi berkleas dunia, yang unggul dan profesional dalam pengembangan ilmu penget ahuan akunt ansi yang secara konsist en mew ujudkan perpaduan ant ara konsep ekonomi Islami, t eknologi, dan budaya Indonesia yang mampu menghadapi perubahan, baik secara nasional maupun global dengan prinsip pembangunan berkelanjut an” M isi program st udi Akunt ansi ini sebagai berikut :

1. M enyelenggarakan jenjang pendidikan akademik berkelanjut an dan profesi dalam bidang akunt ansi yang berkiprah akt if dalam memberi sumbangan analisis dan kajian penelit ian ilmu akunt ansi yang mempunyai w aw asansust ainable development ;

2. M engembangkan dan meningkat kan kegiat an akademik yang efekt if dan efisien dalam suasana yang beret ika dan bermart abat ; dan

3. M engimplement asikan ilmu akunt ansi sebagai w ujud pengabdian kepada dunia profesi khususnya dan masyarakat pada umumnya.

Tujuan Program St udi Akunt ansi ini adalah sebagai berikut :

1. M enghasilkan karya ilmiah dan penelit ian dalam bidang akunt ansi yang dipublikasikan dan menjunjung t inggi hak at as kekayaan int elekt ual (HAKI) dan mempunyai w aw asan sust ainable development;

2. M elaksanakan kegiat an pengabdian masyarakat dalam bidang akunt ansi;

3. M enyelenggarakan pendidikan dalam bidang akunt ansi yang sehat berlandaskan t at a kelola yang baik dan t ransparan; dan

4. M engembangkan sumber daya manusia profesional yang memiliki rasa kebanggaan sebagai bagian dari program st udi akunt ansi.

Pengembangan keilmuan dalam Akunt ansi sebagai acuan ut ama pengembangan kurikulum difokuskan pada hal-hal berikut , yait u;1) analisis fundamental, 2) peran angka akuntansi dalam kontrak dan proses politis; 3) pengujian efisiensi pasar terhadap informasi akuntansi, 4) analisis Valuasi, 5) relevansi nilai pelaporan keuangan; 6) kajian Akuntansi yang mendasarkan pada konsep sustaInable development yang belum dikembangkan di Indonesia.

Strategi Pencapaian

St rat egi yang digunakan misi Prodi Akunt ansi UNU Kalt im mengacu pada st arat egi penncapaian visi misi inst it usi yakni:

Unt uk mengembangkan produk dari suat u lembaga pendidikan t inggi (lulusan) agar sesuai dengan kebut uhan pasar maka dilakukan beberapa st rat egi, meliput i : 1) M emelihara dan mengembangkan relevansi pendidikan dengan pasar kerja; 2) M emonit or t erus selera pasar kerja melalui, st udi penelusuran, pert emuan alumni, kuliah t amu dan sebagainya; 3) M engikut i perkembangan ilmu akunt ansi ; 4) M enyelenggarakan pert emuan-pert emuan (minabrook conference)ant ara akademisi dan prakt isi dalam rangka pengembangan ilmu akunt ansi.

Strategi Pengembangan M odel Pembelajaran(Learning Style)

Unt uk dapat menghasilkan lulusan yang berkualit as sebagai diharapkan oleh lembaga pendidikan t inggi, pelu sekali dilakukan pengembangan model dari pembelajaran, yait u : 1) M eningkat kan penguasaan cara mengajar bagi para dosen, sebab banyak orang menguasai suat u bidang dan banyak orang t erpaksa mengajar t api t idak menget ahui cara mengajar dengan baik; 2) M eningkat kan ket erampilan mengajar para dosen, sebab kit a sadari bahw a banyak orang senang mengajar t api t idak menguasai ket erampilan mengajar dan menyadari pula bahw a banyak orang t elah t erampil mengajar, t api t idak menget ahui cara meningkat kan ket erampilannya ; 3) M engusahakan agar proses pembelajaran yang efekt if sehingga t erjamin: kesesuaian met ode belajar, kesesuaian kerangka acuan dan muat an mat a kuliah sert a t erdapat pemant auan dan evaluasi

Strategi Organisasi

Selain upaya mengembangkan st rat egi pembelajaran dalam rangka mencipt akan lulusan yang berkualit as, perlu adanya organisasi yang berkualit as. Sehubungan dengan hal t ersebut kiranya perlu juga pengembangan organisasi yang menaungi kegiat an dalam Program St udi. St rat egi pengembangan organisasi ini meliput i :

1.

_{M elakukan opt imalisasi unit , yait u set iap unit , program harus memiliki st andar dalam} bidangnya masing dan bekerja secara efekt if dan efisien

2.

_{M encipt akan aliansi vert ikal, yait u set iap st aff harus mengert i st rat egi organisasi, misi dan} arah organisasi

3.

_{M encipt akan aliansi horizont al, yait u saling pengert ian ant ar unit dan t idak saling} berkonflik.

4.

_{M engusahakan sat u jalur perint ah unt uk set iap proses, yait u set iap proses harus} diorganisir sehingga hanya ada sat u jalur perint ah(single channel of command).

Strategi Sistem dan Prosedur

Demikian juga dalam hal sist em dan prosedur perlu dikemukakan st rat egi pengembangannya, meliput i:

1. M enekankan bahw a t idak ada kualit as t anpa dat a

2. M erancang sist em manajemen dat a dan informasi kualit as 3. M elakukan analisis dat a dan informasi kualit as

4. M elakukan analisis komparasi dan pat ok duga (benchmark

Strategi Kepemimpinan

Unt uk menjalankan st rat egi, sist em dan prosedur suat u organisasi sehingga organisasi menjadi berkualit as, peran pemimpin sangat pent ing. Berkait an dengan kualit as ini, pemimpin dalam hal ini mempunyai berbagai peran, yang meliput i:

1.

_{Kualit as adalah masalah budaya dimana pemimpinlah yang paling bert anggung jaw ab} at as pengembangan budaya kualit as.

2.

_{Pemimpin sebagai pembangun budaya hendaknya memperhat ikan: Kualit as int eraksi} -St rat egi komunikasi -Purposing - Pay at t ent ion t o lit t le t hing

3.

_{Budaya kualit as t idak bisa dibeli, melainkan harus dibiasakan dan diharmonisasikan dan} dikembangkan berdasar budaya yang t elah ada, berdasar prakt ek-prakt ek yang baik yang t elah ada dalam suat u organisasi.

4.

_{Kualit as it u t elah ada pada set iap inst it usi pendidikan, TQM mengembangkannya menjadi} perbaikan kualit as secara t erus menerus (cont inuous improvement)

5.

_{TQM menunt ut ket ekunan dan kesabaran, bukan sesuat u yang dapat diperkenalkan} dalam semalam.

Strategi M embangun Komitmen Dosen

Unt uk menjamin kualit as organisasi di Program St udi Akunt ansi UNU Kalt im, perlu dilakukan langkah-langkah kongkrit sepert i berikut ini :

1.

_{M elibat kan dosen dalam akt ivit as penyelesaian masalah}

2.

M enanyakan kepada dosen bagaimana mereka berfikir t ent ang sesuat u, bagaimana proyek akan dit angani

3.

_{M elakukansharinginformasi sebanyak-banyaknya unt uk menggugah komit men mereka}

4.

_{M enanyakan kepada mereka sist em dan prosedur yang mana, yang menjadikan mereka}

t idak dapat memberi pelayanan t erbaik kepada mahasisw a

5.

_{M engingat kan bahw a upaya unt uk memperbaiki kinerja dosen, t idak cocok menggunakan} pendekat ant op-dow n

6.

M engalihkan t anggung jaw ab at as pengembangan dan pengendalian profesionalisme kepada dosen dan st aff

7.

_{M enerapkan komunikasi yang sist imat is dan t erus menerus dikalangan dosen dan semua} yang t erlibat di unit .

8.

_{M engembangkan keahlian dalam menyelesaikan konflik,problem solving, negosiasi.}

9.

_{M enjadi penolong t anpa harus memiliki jaw aban at as semua permasalahan.}

10.

_{M emberikan pencerahan t ent ang konsep kualit as dan t opik-t opik sepert i t eam building,} cust omer service, communicat iondanleadership

11.

M enjadi model (reference), sediakan w akt u unt uk mendengar dosen dan pelanggan

12.

_{Berupaya sebagaicoachdan mengurangi sebagai boss}

13.

_{M emberikan ot onomi dan keleluasaan mengambil resiko, t api t et ap berlakufair}

14.

_{M encipt akan keseimbangan ant ara kualit as ekst ernal (mahasisw a, orang t ua, pemerint ah,} masyarakat ) dengan kualit as int ernal (dosen, st aff dan lainnya)

Strategi Sosialisasi

1. At uran-at uran akademik dan manual prosedur Program St udi disosialisasikan melalui w ebsit e UNU Kalt im dan Websit e program St udi dengan sasaranst ake holders.

2. M elibat kan organisasi kemahasiswaan dan Unit Kegiat an M ahasisw a

3. M emasang t ulisan visi misi dan t ujuan program st udi di t empat -t empat yang mudah di baca. M edia-media t ert ulis, penyampaian pada rapat fakult as, kegiat an Pengenalan Kehidupan Kampus M ahasisw a Baru, display di ruang administ rasi, dan juga dipasang di t empat st rat egis yang mudah dibaca oleh seluruh civit as akademika, penyebaran brosur, leaflet melalui mahasisw a dan alumni sert a kunjungan langsung ke inst ansi-inst ansi t ert ent u.

1.1.2 M anfaat Program Studi yang diusulkan

Sejalan dengan visi, misi dan t ujuan Prodi St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im set iap t ahunnya akan dilakukan perbaikan t erus menerus didalam upaya melengkapi kemampuan hardskill dengan kemampuan soft skill yang bert ujuan unt uk menghasilkan lulusan Program St udi Akunt ansi yang unggul, kompet en, profesional dan beret ika. Beberapa kajian dan evaluasi yang

t elah dilakukan oleh berbagai pihak t erkait pent ingnya kemampuan soft skill bagi mahasisw a mendorong Program St udi Akunt ansi menyusun pola pengembangan kemahasisw aan yang adapt if t erhadap perubahan t erkini.

M anfaat Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im meliput i manfaat t erhadap inst it usi, manfaat kepada kepada masyarakat , dan kepada bangsa:

1. M anfaat prodi Akunt ansi t erhadap inst it usi:

a. Dengan sist em pendidikan yang yang inovat if, konst rukt if, dan revolusioner, Prodi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan bermanfaat bagi peningkat kan kualit as at mosfir akademik khususnya dalam bidang pengembangan pendidikan dan pengajaran di lingkungan Prodi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im.

b. Dengan misi mengembangkan penelit ian-penelit ian dalam bidang pembelajaran akunt asi yang hasilnya memiliki kualit as unt uk dipublikasikan baik secara nasional maupun int ernasional, prodi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan meningkat kan cit ra inst it usi di t ingkat nasional maupun int ernasional yang pada akhirnya akan meningkat kan inst it ut ion compet it iveness. Dengan inst it ut ion compet it iveness yanglebih baik, int it usi akan dapat meningkat kan kuant it as dan kualit as kegiat an kerjasama (collaborat ion act ivit ies) yang salingmengunt ungkan dengan universit as lain baik dalam negeri maupun luar negeri, indust ri, lembaga penelit ian dan pihak-pihak t erkait lainnya. 2. M anfaat t erhadap masyarakat :

Dengan misi mengembangkan penelit ian di bidang Akunt ansi dan menyebarluaskan hasilnya bagi kalangan pendidikan fomal at au informal, , Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan bermanfaat bagi peningkat an kualit as Pendidikan dan kecerdasan masyarakat . 3. M anfaat t erhadap bangsa:

Kebut uhan dunia kerja Indonesia akan akunt an profesional jelas sangat t inggi. Hingga aw al t ahun ini saja, set idaknya 226 ribu organisasi di Indonesia yang memerlukan jasa akunt an. Dengan asumsi sat u organisasi set idaknya but uh mempekerjakan dua orang akunt an, akan t erbuka peluang bagi 452 ribu akunt an profesional. IAI mencat at bahw a jumlah akunt an profesional yang t eregist rasi sebagai anggot a IAI hanya sebanyak 15.940 orang. Jumlah ini jauh di baw ah akunt an profesional yang ada di negara t et angga. M alaysia memiliki 30.236 akunt an profesional, Filipina punya 19.573 akunt an, Singapura 27.394 akunt an, dan Thailand memiliki 56.125 akunt an. Dari sini saja t ergambar pet a persaingan menuju pasar t unggal ASEAN yang sudah di depan mat a.

Di lain pihak, lulusan akunt ansi dari perguruan t inggi se-Indonesia pada 2010 mencapai angka 35.304 orang. Jumlah ini meningkat drast is dari t ahun-t ahun sebelumnya yait u sebanyak 24.402 lulusan (2009), 25.649 lulusan (2008), 27.335 lulusan (2007), dan 28.988 lulusan (2006). Karena it u, collaborat ion act ivit ies (CA) ini akan menjadi masa depan profesi akunt an. Ket ika CA dan dunia kerja bisa mencipt akan simbiosis mut ualisma, maka masa depan profesi sekaligus masa depan dunia bisnis Indonesia akan t erjamin dengan sendirinya.

Saat ini Indonesia t engah kekurangan t enaga akunt an yang jumlahnya mencapai 25.000 orang. Jumlah kekurangan t ersebut baru t erdat a dari lingkup pemerint ahan dan belum t ermasuk kebut uhan inst ansi lain. Hingga kini, jumlah akunt an di Indonesia baru mencapai 53.000 orang dari kebut uhan t ot al sekit ar 78.000 akunt an. Kurangnya t enaga akunt an dinilai menjadikan kinerja

pemerint ahan daerah t erhambat t erut ama dalam meraih opini Wajar Tanpa Pengecualian (WTP). Sesuai dengan profil lulusan Program St udi Akunt ansi yang t erbuka bagi pengelola Pusat Sumber Akunt ansi, Penelit i, dan Konsult an yang bergerak di bidang keAkunt ansian, maka peluang input dan lulusan mahasisw a Program St udi Akunt ansi juga sangat besar.

1.1.3 Kemampuan dan Potensi PT dalam M engelola PS yang diusulkan

Universit as Nahdlat ul Ulama (UNU) Kalimant an Timur didirikan dan dikembangkan oleh Yayasan Perguruan Nahdlat ul Ulama (YPNU) Kalimant an Timur yang diproyesksikan menjadi sebuah lembaga pendidikan t inggi yang berst andar dunia at au w orld class universit y, yang berbasiskan et ika islam demi kehidupan masa depan yang berkelanjut an.

Dalam rangka mencapai hal t ersebut diat as, maka dipandang perlu unt uk menyusun sebuah

Rencana Induk Pengembangan 2013-2023. Rencana pengembangan ini disusun dengan t ujuan

ut ama unt uk mengimplemant asikan visi, misi dan t ujuan pendirian universit as sert a unt uk merumuskan arah dan priorit as kebijakan dan program pengembangan UNU Kalimant an Timur dalam periode t ersebut .

Rencana induk pengembangan disusun secara komprehensif dengan memperhat ikan dinamika sosial, ekonomi, polit ik dan budaya di t ingkat regional, nasional dan global, yang diikut i dengan analisa t ant angan dan peluang di masa yang akan dat ang. Ruang lingkup penyususnan Rencana Induk Pengembangan dan Rencana operasional adalah sebagai berikut :

- Pengembangan di bidang akademik at au pendidikan dan pengajaran dengan kegiat an ant ara lain; pemant apan kurikulum, pembinaan t enaga pendidik dan kependidikan, pengadaan buku-buku w ajib dan pelengkap, dan meningkat kan kerjasama inst ansi/ perguruan t inggi lain; - Pengembangan di bidang penelit ian, ant ara lain melalui kegiat an penyusunan sist em dan

prosedur penelit ian sert a diskusi hasil penelit ian;

- Pengembangan di bidang pengabdian kepada masyarakat melalui kegiat an penyususnan sist em dan prosedur pengabdian pada masyarakat , pengembangan kegiat an mahasisw a yang berkenaan dengan pengabdian pada masyarakat dan program-program pembinaan masyarakat ;

- Pengembangan di bidang kemahasisw aan melalui program peningkat an dan pengembangan kegiat an mahasisw a unt uk program ko-kurikuler, keorganisasian, kesejaht eraan, karir dan lain-lain;

- Pengembangan di bidang administ rasi umum mencakup penyediaan dan pengembangan sarana dan prasarana, pemeliharaan, keuangan, SDM , akses, regulasi, dan perencanaan; - Pengembangan bidang kelembagaan melalui pengokohan st at us lembaga-lembaga,

pembukaan lembaga-lembaga, kerjasama kelembagaan, promosi dan/ publikasi.

1.2 Aspek Spesifikasi

1.2.1 Posisi Program Studi yang diusulkan terhadap bidang ilmu di tingkat nasional dan internasional

Program St udi Akunt ansi UNU Kalt im yang diajukan mengacu pada Prodi Akunt asi t erbaik menurut QS World Ranking adalah; 1)Universit as Indonesia; 2) Universit as Braw ijaya; 3) Universit as Airlangga; 4) Universit as Diponegoro; dan Inst it ut Teknologi Bandung

Di Asia, lima perguruan t inggi dengan jurusan Akunt ansi dan Keuangan t erbaik adalah Nat ional Universit y of Singapore (NUS), The Hong Kong Universit y of Science and Technology, Universit y of Hong Kong, The Universit y of Tokyo di Jepang, dan Nanyang Technological Universit y (NTU). NUS bahkan masuk ke 11 besar t erbaik di dunia.

6 Secara umum konsep kajian kelimuan mereka adalah: 1) analisis fundament al dan valuasi, (2) pengujian efisiensi pasar, dan (3) peran angka akunt ansi dalam kont rak dan proses polit is; 4) pengujian efisiensi pasar t erhadap informasi akunt ansi, 5) analisis fundament al, (6) relevansi nilai pelaporan keuangan

Arah Bidang Ilmu yang dikembangkan Prodi Akunt ansi UNU Kalt im disusun dengan menggabungkan arah kebijakan keilmuan t ersebut diat as dan spesifikasi Akunt ansi UNU Kalt im yang mengembangkan konsep Sustainable Development, maka arah bidang keilmuan Prodi Akunt ansi UNU Kalt im yait u;1) analisis fundament al, 2) peran angka akunt ansi dalam kont rak dan proses polit is; 3) pengujian efisiensi pasar t erhadap informasi akunt ansi, 4) analisis Valuasi, 5) relevansi nilai pelaporan keuangan; 6) kajian Akunt ansi yang mendasarkan pada konsep sust ainable developmentyang belum dikembangkan di Indonesia.

1.2.2 Hubungan program studi yang diusulkan dengan program studi pada institusi pengusul

Program st udi yang diusulkan dengan program st udi yang lain t idak ada kait annya sehingga kurikulumnya past i berbeda secara keseluruhan. Program st udi yang diusulkan lebih fokus pada bagaimana mengembangkan dan menerapkan ilmu Akunt ansi dalam semua inst ansi pemerint ah maupun sw ast a.

Hubungan Program St udi Akunt ansi dengan program st udi lain digambarkan dalam t abel berikut :

No Nama Program Studi Rumpun Ilmu Kurikulum

1 Teknik Energi Terbarukan Teknik 80% berbeda

2 Teknik Arsit ekst ur Teknik 80% berbeda

3 Desain int erior Teknik 80% berbeda

4 Teknik Indust ri Teknik 80% berbeda

5 Teknik Informat ika Teknik 80% berbeda

6 Teknologi indust ri pert anian Teknik 100% berbeda

7 Farmasi Kesehat an 100% berbeda

8 Pendidikan Guru Anak Usia Dini Pendidikan 100% berbeda

9 Hubungan Int ernasional Ilm u Sosial 100% berbeda

10 Komunikasi Ilm u Sosial 100% berbeda

11 Akuntansi Ekonomi 100% berbeda

Gambaran hubungan program st udi yang diusulkan dengan program st udi lain di inst it usi juga digambarkan berikut :

Universitas

Jurusan lain

Jurusan Teknik

1. Teknik Energi Ter barukan 2. Teknik Arsit ekt ur 3. Teknik Desain Int erior 4. Teknik Indust ri 5. Teknik Inform art ika 6. Teknologi Indust ri

Akuntansi

Jurusan Ilmu Sosial: 1. Ilmu Hubungan

int ernasional 2. Ilmu Komunikasi

Jurusan: Farmasi

Jurusan Ilmu Pendidikan: PAUD

1.2.3 Keunggulan dan Karakteristik program studi yang akan dimiliki

Prodi Akunt asi t erbaik di Indonesia menurut QS World Ranking adalah; 1) Universit as Indonesia; 2) Universit as Braw ijaya; 3) Universit as Airlangga; 4) Universit as Diponegoro; dan Inst it ut Teknologi Bandung. Sedangkan di Asia, lima perguruan t inggi dengan jurusan Akunt ansi dan Keuangan t erbaik adalah Nat ional Universit y of Singapore (NUS), The Hong Kong Universit y of Science and Technology, Universit y of Hong Kong, The Universit y of Tokyo di Jepang, dan Nanyang Technological Universit y (NTU). Dengan melihat komposisi bidang kajian Prodi Akunt ansi di Indonesia dan asia t ersebut , maka karakt erist ik program st udi yang diusulkan t elet ak pada bidang kajian dan rumpun ilmu yang dikembangkan. Prodi Akunt ansi UNU Kalt im menggabungkan beberapa konsep bidang kajian dari prodi-prodi di at as dengan t ujuan menghasilkan lulusan yang lebih komprehensif yangberciri khusus pengembangan konsepsustainable development.

Program studi yang diajukan sangat fokus dan mendalam pada: 1) analisis fundamental, 2) peran angka akuntansi dalam kontrak dan proses politis; 3) pengujian efisiensi pasar terhadap informasi akuntansi, 4) analisis Valuasi, 5) relevansi nilai pelaporan keuangan; 6) kajian Akuntansi yang mendasarkan pada konsep sustanable development yang belum dikembangkan di Indonesia.

BAB II

KURIKULUM

2.1 Rumpun Keilmuan

2.1.1 Bidang Ilmu Program Studi

Bidang Ilmu yang menjadi pokok kajian pada Program St udi Akunt ansi yang berkualit as bergant ung pada proses persiapan, proses, dan evaluasi. M aka fokus Kajian ilmu dalam Prodi St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im sebagai berikut :

1. Kajian dan analisis fundament al,

2. Kajian peran angka akunt ansi dalam kont rak dan proses polit is; 3. Kajian dan pengujian efisiensi pasar t erhadap informasi akunt ansi, 4. Kajian dan analisis Valuasi

5. Kajian t ent ang relevansi nilai pelaporan keuangan;

6. Kajian AKUNTANSI yang mendasarkan pada konsep sust anable development yang belum dikembangkan di Indonesia)

Rencana pencapaian t arget kualit as lulusan Prodi Akunt ansi UNU Kalt im adalah sebagai berikut :

No. Rencana Program Target Capaian (Tahun ke)

1 2 3 4 5

1 Pencapaian target kualit as

lulusan sesuai SKL 60% 70% 80% 90% 95%

2 M asa Tunggu Lulusan >1th <1t h >6bln <6bln <3bln

3

Pengembangan relasi pendidikan dengan pasar kerja

√ √ √

4

Pelaksaaan Tracer Studi untuk mengevaluasi SKL & kurikulum

√ √ √

5 Evaluasi pelaksanaan

perkuliahan Dilakukan t iap semest er, melibat kan mahasisw a

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a t indak lanjut unt uk pengem bangan metode dan materi

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a. Dit iindaklanjuti unt uk perbaikan met ode,mat eri ajar,& pem berian t ugas

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a sert a review t em an sejawat st udi t iap sem est er.dit indak lanjut i digunakan unt uk perbaikan met ode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,& penentuan referensi

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at , serta lesson st udi t iap sem est er. Dit indak lanjut i unt uk perbaikan metode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,penent uan referensi,& penyusunan media

6

Integrasi hasil penelitian dosen pada pengembangan materi perkuliahan Sebanyak 30% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bang an materi perkuliahan Sebanyak 40% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 60% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diintegrasikan pada pengem bangan mat eri perkuliahan

Sebanyak 80% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan mat eri perkuliahan

Sebanyak lebih 80% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan

7

Integrasi hasil pengabdian dosen pada pengembangan materi perkuliahan Sebanyak 30% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bang an materi perkuliahan Sebanyak 40% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 60% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diintegrasikan pada pengem bangan mat eri perkuliahan

Sebanyak 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan mat eri perkuliahan

Sebanyak lebih 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan

8 Evaluasi kinerja unit

Dilakukan t iap 1t h

Dilakukan t iap sem est er

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a sert a review t em an sejawat

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at

9

Evluasi program peningkat an kompetensi mnajerial

Dilakukan t iap 1t h

Dilakukan t iap sem est er

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a sert a review t em an sejawat

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at

10 Penggunaan hasil penelitian

& Pengabdian

Digunakan untuk pengem bang an metode dan mat eri

Digunakan unt uk perbaikan metode,mat eri ajar,& pem beria n t ugas

t i digunakan unt uk perbaikan met ode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es

baru,& penent uan referensi

Digunakan unt uk perbaikan met ode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,penent uan referensi,& penyusun an media

Dit indak lanjut i untuk perbaikan met ode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,penent uan referensi,& penyusunan media serta

pemanfaat annya bagi masyarakat 11

Jumlah penelitian & Pengabdian yang dibiayai pihak luar

1≤NK < 1.5 1.5≤NK < 2 2.5≤NK < 3 3≤NK < 3.5 3.5≤NK < 4

12

Keterlibat an mahasisw a dalam penelitian & Pengabdian dosen

PD≤5%, PD < 5% PD≤ 10%

PD < 10% PD≤ 15%

PD < 15% PD≤20% PD < 20% PD≤25%

13 Proporsi dana penelitian ≤2% >2%-4% >4%-6% >6%-8% >7%-10%

14

Keterlibat an mahasisw a dalam penelitian& Pengabdian dosen

PD≤5%, PD < 5% PD≤ 10%

PD < 10% PD≤ 15%

PD < 15% PD≤20% PD < 20% PD≤25%

15 Keterlibat an mahasisw a

dalam kegiatan ilmiah

Ket erlibat an mahasisw a 50%-60%

Ket erlibat an mahasisw a 60%-70%

Ket erlibat an mahasisw a 70%-80%

Ket erlibat an mahasisw a 80%-90%

Ket erlibat an mahasisw a >90%

16 Peningkatan indeks prestasi

lulusan

Rerat a 3,20 – 3.25

Rerat a 3,26 – 3.30

Rerat a 3,31 – 3.35 Rerat a 3,36 – 3.40 Rerat a 3,41 – 3.50 17

Prestasi mahasiw a dalam skala regional, nasional, internasional

1≤NK < 1.5 1.5≤NK < 2 2.5≤NK < 3 3≤NK < 3.5 3.5≤NK < 4

Konstelasi Program Studi yang diusulkan terhadap bidang Ilmu

Akunt ansi merupakan suat u sist em informasi yang didesain sepenuhnya unt uk berbagai pihak yang berkepent ingan (st akeholder) agar dapat menjadi dasar unt uk pengambilan keput usan. M engingat peran pent ingnya, akunt ansi seringkali disebut dengan bahasa bisnis. Dinamika perubahan dan relevansi kebut uhan informasi inilah yang merupakan t ant angan bagi Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im unt uk t urut berperan dalam mengembangkan penyaji informasi yang relevan dan t erpercaya agar menjadi penget ahuan akt ual unt uk memberikan nilai t ambah dalam era know ledge societ y and economy dengan prinsip Sut anable Development

.

Perkembangan Bidang Ilmu saat ini dan 10 tahun kedepan

Bidang ilmu at au bidang kajian yang menjadi pokok dari Program St udi Akunt asi saat ini mengalami perkembangan yang signifikan dan akan t erus berlanjut di t ahun-t ahun mendat ang mengkut i kebut uhan masyarakat maupun kebut uhan akan pengembangan keilmuan it u sendiri:

1. Kajian t ent ang analisis fundament al dan valuasi.Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya. Fragment asi dari American Account ing Associat ion dengan bagian cult ural t erpisah menjadi bukt i fenomena ini. Fragmant asi yang sama mengarahkan para penelit i akunt ansi lebih ke arah kebijakan (t indakan) polit ik dengan segera daripada ke arah formulasi t eoret is dari masalah-masalah dengan t ingkat signifikan umum.

2. Kajian t ent ang pengujian efisiensi pasar.Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya. Hubungan dekat dengan pembuat kebijakan yang baru ini, apakah it u FASB, SEC, AAA, at au inst it usi yang lainnya, menjadikannya sebagai seorang int elekt ual birokrat is yang menjalankan fungsi-fungsi penasihat dan t eknis di dalam suat u birokrasi daripada int elekt ual yang memilih unt uk t et ap t idak t erkait dengan birokrasi

3. Kajian t ent ang peran angka akunt ansi dalam kont rak dan proses polit is.Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya

4. Kajian t ent ang analisis fundament al dan valuasi.Kajian ini akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya.

5. Kajian t ent ang relevansi nilai pelaporan keuangan dan kajian t ent ang Akunt ansi yang mendasarkan pada konsep sust ainable development yang belum dikembangkan di Indonesia, akan t erus berkembang pada 10 t ahun ke depan dan t ahun-t ahun berikut nya. Berdasarkan kecenderungan arah dan paradigma Akunt asi secara global, Program St udi Akunt ansi UNU Kalt im mengedepankan perpaduan konsep ekonomi syariah dengan t idak mengesampingkan paradigma akunt ansi yang sudah berkembang yait u :

a. Paradigma ant hropological/ induct ive; b. Paradigma t rue-income/ deduct iue;

c. Paradigma decision-usefulness/ decision-model;

d. Paradigma decision-usefulness/ decision-maker/ agregat -market -behauior; e. Paradigma decision-usefulness/ decision-maker/ individual-user; dan f. Paradigma informat ion/ economic.

2.2 Rancangan Kurikulum

2.2.1 Profil Lulusan Program Studi

Profil lulusan Akunt asi UNU Kalt im adalah Sarjana Ekonomi Akunt ansi yang memiliki kompet ensi sebagai seorang akunt an perusahaan, akunt an publik dan perancang sist em informasi akunt ansi yang berint egrit as dan t anggap t erhadap kemajuan IPTEK dan berwaw asan sust ainable development .

2.2.2 Profesi atau Keahlian Lulusan

Secara umum kurikulum Prodi Akunt asi disusun berdasarkan keput usan M ent eri Pendidikan Nasional No: 045/ U/ 2002 dan No: 232/ U/ 2000, yang mengat ur t ent ang penyusunan kurikulum

pendidikan t inggi berdasarkan kompet ensi ut ama, pendukung dan lainnya. Berdasarkan hal t ersebut profesi lulusan yang dikembangkan dalam program digambarkan sebagai berikut :

1. M anajemen perpajakan.

2. Analisis dan pelaporan keungan bisnis.

3. M elaksanakan fungsi int ernal maupun ekst ernal audit .

4. Analisis informasi akunt ansi manajemen dan pengambilan keput usan. 5. M endesain sist em akunt ansi.

6. Analisis dan pelaporan laporan keungan sekt or publik

2.2.3 Capaian Pembelajaran sesuai dengan Perpres nomor 8 tahun 2012

Berdasarkan t ujuan program st udi, maka dirumuskan capaian pembelajaran sesuai dengan Perpres nomor 8 Tahun 2012. Set iap kompet ensi lulusan dianalisis apakah mengandung sat u at au lebih kompet ensi t ersebut dijelaskan melalui t abel berikut :

Kompetensi Rumusan Kom petensi Elemen Kompetensi

A B C D E

Utam a

1. M ampu menyusun laporan keuangan perusahaan jasa, dagang, dan manufakt ur sesuai dengan st andar akuntansi;

√ √ √ √ √

2. M ampu menganalisis inform asi keuangan unt uk kebutuhan int ernal perusahaan;

√ √ √ √

3. M ampu mendesain sist em akuntansi manual dan berbasis t eknologi informasi;

√ √ √ √ √

4. M ampu mendesain Kert as Kerja Audit dan melakukan pengaudit an laporan keuangan;

√ √ √ √

5. M ampu menyusun dan menganalisis laporan keuangan sekt or publik;

√ √ √ √

6. M ampu menghit ung, melaporkan, dan menyet orkan pajak sesuai perat uran perpajakan;

√ √ √ √ √

7. M ampu melakukan riset/ menulis karya ilmiah;

√ √ √ √ √

Pendukung

1. M ampu belajar secara mandiri dan berkelanjut an (longlife learner);

√ √ √ √

2. M ampu menganalisis st udi kasus akuntansi dengan pendekat an kuantit at if dan kualit at if;

√ √ √ √ √

3. M ampu menyampaikan pendapat secara jelas baik secara lisan maupun t ulisan serta menghargai pendapat orang lain

(communicat ion skills);

√ √ √ √

4. M ampu bekerja dalam t im untuk menyelesaikan kasus (w orking in t eam skills);

√ √ √ √

5. Kreat if dan inovat if dalam memberikan solusi t erhadap st udi kasus (problem solving and creat if skills);

√ √ √ √

6. Terampil dalam mengaplikasi berbagai t eknologi dalam penyelesaian masalah akuntansi pada berbagai entit as;

7. M enghayat i dan mengamalkan t ujuan hidup unt uk kesejaht eraan bersam a yang berlandaskan pada nilai-nilai kehidupan (et hical skill);

√ √ √ √

Lainnya

1. M ampu berbahasa Indonesia dan Inggris dengan baik dan benar;

√ √ √ √

2. Berkem am puan mengendalikan diri, memiliki intergrit as dan disiplin t inggi;

√ √ √ √

3. Beriman, berakhlak mulia dan cinta t anah air;

√ √ √ √

4. M emahami est et ika, et ika sosial dan akademik;

√ √ √ √

5. Adapt if dan cepat t anggap/ peduli t erhadap lingkungan;

√ √ √ √

6. M ampu mem bangun jejaring dan kerjasama di bidang akunt ansi;

√ √ √ √

Tabel ini menjelaskan kompet ensi ut ama ke sat u, dua dan t iga memenuhi semua elemen kompet ensi, sedangkan kompet ensi 4 dan 5 yang t idak t erpenuhi adalah elemen kompet ensi landasan kepribadian dan sikap dan perilaku dalam berkarya berisi t eori dan prakt ik berkait an dengan prosedur evaluasi, prosedur pengelolaan Pusat Sumber Belajar, t eknik pembuat an soft w are. Kompet ensi pendukung meliput i empat elemen kompet ensi yait u penguasaan ilmu dan ket erampilan, kemampuan berkarya, sikap dan perilaku dalam berkarya, pemahaman kaidah hidup bermasyarakat .

2.2.4 Bahan Kajian

Bahan kajian yang dipersipkan Sesuai kompet ensi yang disusun dalam program st udi Kom petensi Rumusan Kom petensi Bidang Kajian

Utam a

1. M ampu menyusun laporan keuangan perusahaan jasa, dagang, dan manufakt ur sesuai dengan st andar akuntansi;

Kajian t ent ang laporan keuangan perusahaan jasa, dagang, dan manufakt ur sesuai dengan st andar akunt ansi;

2. M ampu menganalisis informasi keuangan untuk

kebutuhan int ernal perusahaan; Kajian t ent ang inform asi keuangan untuk kebutuhan int ernal perusahaan; 3. M ampu mendesain sistem akuntansi manual dan

berbasis t eknologi inform asi; Kajian t ent ang sistem akunt ansi manual dan berbasis t eknologi informasi; 4. M ampu mendesain Kert as Kerja Audit dan melakukan

pengaudit an laporan keuangan;

5. M ampu menyusun dan menganalisis laporan keuangan sektor publik;

Kajian desain Kert as Kerja Audit dan melakukan pengaudit an laporan keuangan

6. M ampu menghit ung, melaporkan, dan menyet orkan pajak sesuai perat uran perpajakan;

menghit ung, melaporkan, dan menyet orkan pajak sesuai perat uran perpajakan;

7. M ampu melakukan riset/ menulis karya ilmiah;

Pendukung

1. M ampu belajar secara mandiri dan berkelanjut an (longlife learner);

Kajian t ent ang akuntansi dengan w aw asan sustanable development 2. M ampu menganalisis st udi kasus akuntansi dengan

pendekat an kuant it at if dan kualitat if;

kajian t ent ang w aw asan luas sehingga dapat memahami dampaknya t erhadap kont eks sosial, lingkungan dan kont eks lokal maupun global.

3. M ampu menyam paikan pendapat secara jelas baik secara lisan maupun t ulisan serta menghargai pendapat orang lain (communicat ion skills);

analisis baru yang diperlukan dalam menjalankan praktek profesi ke-t eknik-indust rian-nya.

4. M ampu bekerja dalam t im unt uk menyelesaikan kasus (w orking in t eam skills);

Kajian kunt ansi dengan pendekat an kuant it at if dan kualitat if;

5. Kreat if dan inovat if dalam mem berikan solusi t erhadap

st udi kasus (problem solving and creat if skills); problem solving and creat if skills) 6. Terampil dalam mengaplikasi berbagai t eknologi dalam

penyelesaian masalah akuntansi pada berbagai ent it as;

kajian t entang masalah akunt ansi pada berbagai ent it as

7. M enghayat i dan mengam alkan t ujuan hidup unt uk kesejaht eraan bersama yang berlandaskan pada nilai-nilai kehidupan (et hical skill);

kajian esejaht eraan bersama yang berlandaskan pada nilai-nilai kehidupan (et hical skill);

Lainnya

1. M ampu berbahasa Indonesia dan Inggris dengan baik

dan benar; Kajian Kebahasaan

2. Berkem ampuan mengendalikan diri, mem iliki

int ergrit as dan disiplin t inggi; Et ika kepem impinan

3. Beriman, berakhlak mulia dan cinta t anah air; _{t etika, et ika sosial dan akademik;} 4. M emaham i est et ika, et ika sosial dan akademik; _{t etika, et ika sosial dan akademik;} 5. Adapt if dan cepat t anggap/ peduli t erhadap lingkungan;

t etika, et ika sosial dan akademik; 6. M ampu membangun jejaring dan kerjasama di bidang

akuntansi;

Kajian jejaring dan kerjasama di bidang akunt ansi;

Struktur M ata Kuliah

Dalam usaha membent uk kompet ensi yang t elah dikemukakan di at as, disusun suat u kurikulum yang kont ribusi unt uk merealisasikan t ujuan program. Kurikulum t ersebut memuat mat a kuliah dan kegiat an, bobot Sat uan Kredit Semest er (SKS) dan dist ribusinya dalam semest er dapat dilihat pada t abel berikut :

Kurikulum Program St udi Akunt ansi

Kode M atakuliah Sks

SEM ESTER 1

UNU 101 Pengant ar Akunt ansi I 3

UNU 103 Pengant ar Bisnis 3

UNU 105 Pengant ar Ekonomi M ikro 3

UNU 109 M at emat ika Ekonomi 3

UNU 111 Hukum Dalam Bisnis 2

UNU 115 M anajemen 3

PAN 100 Pancasila 2

UAJ 160 Logika 2

19 SEM ESTER 2

UNU 102 Pengant ar Akunt ansi II 3

UNU 106 St at ist ika Ekonomi I 2 UNU 108 Pengant ar Sist em Informasi 2

UNU 110 Bahasa Inggris 3

UNU 113 Bahasa Indonesia 2

UNU 207 M anajemen Pemasaran 3

WAR 130 Kew arganegaraan 2

20 SEM ESTER 3

UNU 201 Akunt ansi Keuangan M enengah I 3

UNU 203 St at ist ika Ekonomi II 2

UNU 205 Sains M anajemen 3

UNU 206 M anajemen Keuangan 3

UNU 209 M anajemen Operasi 3

UNU 211 Sist em Informasi M anajemen 3 UNU 305 Sist em Informasi Akunt ansi I 3

UAJ 150 Pendidikan Agama

22 SEM ESTER 4

UNU 202 Akunt ansi Keuangan M enengah II 3

UNU 208 Ekonomi M anajerial 3

UNU 301 Akunt ansi Keuangan Lanjut an I 3

UNU 471 Pengaudit an I 3

UNU 307 Akunt ansi Biaya 3

UNU 312 Perpajakan 3

UNU 318 Sist em Informasi Akunt ansi II 2

20 SEM ESTER 5

UNU 212 Perekonomian Indonesia 3

UNU 302 Akunt ansi Keuangan Lanjut an II 3

UNU 308 Akunt ansi M anajemen 3

UNU 309 Analisis Laporan Keuangan 3

UNU 310 M anajemen Invest asi 3

UNU 472 Pengaudit an II 2

UNU 415 Perpajakan Lanjut an 2

UNU 469 Prakt ek Sist em Informasi Akunt ansi 2

21 SEM ESTER 6

UNU 204 Akunt ansi Sekt or Publik 3

UNU 321 M et ode Penelit ian 3

UNU 401 Sist em Pengendalian M anajemen 3

UNU 403 Teori Akunt ansi 3

UNU 468 Prakt ek Perpajakan 2 M at akuliah Pilihan Peminat an 3 M at akuliah Pilihan Peminat an 3

22 SEM ESTER 7

UNU 214 Filsafat Ekonomi 2

UNU 314 Komunikasi Bisnis 3

SEM ESTER 8 JALUR SKRIPSI

UNU 409 Et ika Bisnis dan Profesi 3

UNU 470 Kew irausahaan 3

UNU 500 Skripsi 6

12

UNU 409 Et ika Bisnis dan Profesi 3

UNU 470 Kew irausahaan 3

UNU 499 Tugas M andiri (M agang) 3

12 TOTAL 147 – 148 SKS

M ATA KULIAH PEM INATAN

Peminatan Sistem Informasi Akuntansi

Kode M atakuliah SKS

EAS 411 Perancangan Sist em 3

EAS 413 Sist em M anajemen Dat abase 3 EAS 414 Seminar Sist em Informasi Akunt ansi 2

8 M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)

EAP 491 Pengaudit an M anajemen 3

Peminatan Pengauditan

Kode M atakuliah SKS

EAA 426 Pengaudit an Lanjut an 3

EAA 427 Pengaudit an M anajemen 3

EAA 428 Seminar Pengaudit an 2

8 M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)

Peminatan Akuntansi M anajemen

Kode M atakuliah SKS

EAM 431 M anajemen Kualit as 3

EAM 433 M anajemen St rat ejik 3

EAM 434 Seminar Akunt ansi M anajemen 2

8 M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)

EAP 451 Perancangan Sist em 3

Peminatan Perpajakan

Kode M atakuliah SKS

EAK 441 Perpajakan unt uk “Specialized Indust ries” 3

EAK 442 Perpajakan Int ernasional 3

EAK 443 Seminar Perpajakan 2

8 M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)

EAP 491 Pengaudit an M anajemen 3

Peminatan Akuntansi dan Keuangan Pasar M odal

Kode M atakuliah SKS

EAC 491 Ekuit as dan Pasar M odal 3

EAC 492 Inst rumen Pendapat an Tet ap 3

EAC 493 Seminar Pasar M odal 2

8 M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)

EAP 459 M anajemen St rat ejik 3

Peminatan Akuntansi Keuangan

Kode M atakuliah SKS

EAF 471 Akunt ansi Perbankan 3

EAF 472 Akunt ansi unt uk “Specialized Indust ries” 3 EAF 473 Seminar Akunt ansi Keuangan 2

8 M atakuliah Pilihan W ajib (Khusus Jalur Non Skripsi)

EAP 459 M anajemen St rat ejik 3

M ATAKULIAH PILIHAN (PILIH 1 M ATAKULIAH) = 2 – 3 SKS

Kode M atakuliah SKS

EAP 451 Perancangan Sist em 3

EAP 452 Sist em M anajemen Dat abase 3

EAP 490 Pengaudit an Lanjut an 3

EAP 491 Pengaudit an M anajemen 3

EAP 458 M anajemen Kualit as 3

EAP 459 M anajemen St rat ejik 3

EAP 492 Perpajakan unt uk “Specialized Indust ries” 3

EAP 487 Akunt ansi Perbankan 3

EAP 488 Akunt ansi unt uk “Specialized Indust ries” 3

EAP 486 Kepemimpinan 3

EAP 489 Kuliah Kerja Nyat a 3

UAJ 180 M ult ikult uralisme 2

Kurikulum Program Studi Akuntansi

Kurikulum pendidikan t inggi yang menjadi dasar penyelenggaraan program st udi t erdiri at as : a. Kurikulum Int i ;

b. Kurikulum inst it usional.

Kurikulum Int i merupakan kelompok bahan kajian dan pembelajaran yang harus dicakup dalam suat u program st udi yang dirumuskan dalam kurikulum yang berlaku secara nasional. Kurikulum int i t erdiri at as :

a. Kelompok M at a Kuliah Pengembangan Kepribadian ( M PK ).

Terdiri at as mat a kuliah yang relevan dengan t ujuan pengayaan w aw asan, pendalaman int ensit as pemahaman dan penghayat an M PK int i; yait u berkait an penguasaan konsep t eorit is dan mampu mengaplikasikan falsafah dasar Negara Republik Indonesia, dan aplikasinya dalam ilmu Akunt ansi.

b. Kelompok M at a Kuliah Keilmuan dan Ket rampilan ( M KK ).

Terdiri at as mat a kuliah yang relevan unt uk memperkuat penguasaan dan memperluas w aw asan kompet ensi keilmuan dasar Akunt ansi at as dasar keunggulan kompet it if sert a komparat if penyelenggaraan ilmu Akunt ansi;

c. Kelompok M at a Kuliah Keahlian Berkarya ( M KB ).

Terdiri at as mat a kuliah yang relevan, bert ujuan unt uk memperkuat penguasaan dan memperluas w aw asan kompet ensi keahlian dalam berkarya di masyarakat sesuai dengan

keunggulan kompet it if sert a komparat if t erhdap permasalahan dan perkembangan Akunt ansi;

d. Kelompok M at a Kuliah Perilaku Berkarya ( M PB ).

Terdiri at as mat a kuliah yang relevan, bert ujuan unt uk memperkuat penguasaan dan memperluas w aw asan perilaku berkarya dalam menguasai konsep t eorit is dan mampu mengaplikasikan dan mengembangkan ilmu Akunt ansi unt uk meningkat kan profesionalisme bidang Akunt ansi yang demokrat is sesuai dengan ket ent uan yang berlaku di masyarakat .

e. Kelompok M at a Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat ( M BB ).

Terdiri at as mat a kuliah yang relevan dengan upaya pemahaman sert a penguasaan ket ent uan yang berlaku dalam kehidupan di masyarakat , baik secara nasional maupun global, yang membat asi t indak kekaryaan yang berkait an dengan penguasaan konsep t eorit is dan mampu mengaplikasikan ilmu t eknologi pendidikan dalam kehidupan bermasyarakat luas unt uk kesejaht eraan masyarakat dalam rangka t ercapainya kualit as masyarakat , bangsa dan Negara.

Kurikulum Inst it usional merupakan sejumlah bahan kajian dan pelajaran yang merupakan bagian dari kurikulum pendidikan t inggi, t erdiri at as t ambahan dari kelompok ilmu dalam kurikulum int i yang disusun dengan memperhat ikan keadaan dan kebut uhan lingkungan sert a ciri khas perguruan t inggi yang bersangkut an. Kurikulum Inst it usional program st udi t erdiri at as keseluruhan at au sebagian dari :

a. Kelompok M at a Kuliah Pengembangan Kepribadian ( M PK ) ; b. Kelompok M at a Kuliah Keilmuan dan Ket rampilan ( M KK ) ; c. Kelompok M at a Kuliah Keahlian Berkarya ( M KB ) ;

d. Kelompok M at a Kuliah Perilaku Berkarya ( M PB ) ;

e. Kelompok M at a Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat ( M BB )

2.3 Sistem Pembelajaran

2.3.1 M etode Pembelajaran yang digunakan

St rat egi unt uk mecapai t arget pembelajaran di UNU Kalt im dikembangkan dengan memperhat ikan hal-hal berikut :

Kehadiran M ahasisw a

Pengawasan proses pembelajaran pada t ahap aw al ada di UPT (Unit Pelaksana Teknis) Akademik yang selalu memberikan pelayanan sesuai dengan jadwal perkuliahan. Presensi di sediakan di UPT t ersebut t ermasuk penyediaan sarana dan prasarana lain sepert i LCD, Spidol, kert as dan lain-lain. Set iap minggu cat at an presensi mahasisw a diperiksa oleh Tat a Usaha dimana sebelumnya pada sebagian besar dosen memeriksa kehadiran mahasisw a set iap kali t at ap muka dan apabila ada mahasiwa yang t idak masuk maka bidang presensi unt uk mahasisw a bersangkut an akan di coret dengan spidol. Ket idakhadiran mahasisw a t anpa sebab sebanyak >20% kali banyak pert emuan t at ap muka perkuliahan (14x) akan menyebabkan mahasisw a t ersebut t erkena kat egori dan laporan mengenai kat egori ini dilanjut kan kepada panit ia UTS dan UAS. Kat egori ini membuat mahasisw a t ersebut t idak bisa mengikut i Ujian Tengah Semest er (UTS) at au Ujian Akhir Semest er (UAS). Semua cat at an mengenai presensi dan kat egori dit angani langsung oleh Bidang Akademik.

Kat egori t ersebut masuk dalam kat egori 1 sedangkan kat egori 2 adalah mahasisw a t idak hadir ant ara 10-20% dari t at ap muka yang t elah dilakukan, konsekuensinya mahasisw a diperbolehkan mengikut i ujian akhir apabila t elah memenuhi t ugas t ambahan dari dosen yang mengampu mat a kuliah t ersebut .

Kehadiran Dosen

Pert emuan perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali t at ap muka dan merupakan kew ajiban bagi dosen pengampu mat a kuliah unt uk melaksanakannya. Tingkat kehadiran seorang dosen di monit or berdsarkan rekapit ulasi berit a acara perkuliahan yang akan di evaluasi di akhir semest er. Evaluasi dilakukan dalam pert emuan para dosen di lingkungan jurusan administ rasi bisnis dan dijadikan t opik pembicaraan dan kemudian menjadi cat at an bagi dosen yang bersangkut an.

M ateri Kuliah

M at eri kuliah dikaji langsung oleh dosen bersangkut an. Penelaahan dan evaluasi rancangan perkuliahan diawali dengan penyusunan rancangan perkuliahan yang dikelola oleh koordinat or mat a kuliah dalam sat u mat a kuliah t ert ent u. Set elah rancangan perkuliahan t ersusun, kemudian dilakukan sinkronisasi rancangan perkuliahan yang dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum yang dipimpin oleh Ket ua Jurusan, hasil akhir dari proses kemudian menjadi panduan dalam perkuliahan. Evaluasi t erhadap rancangan perkuliahan dilakukan secara rut in t iap t ahun dalam dua t ingkat an, pert ama evaluasi t erhadap konsist ensi mat eri mat a kuliah yang diajarkan oleh dosen dengan rancangan perkuliahan yang t elah disusun. Evaluasi ini dilakukan dengan melihat berit a acara perkuliahan. Evaluasi t ahap ini dilakukan oleh jurusan dengan membandingkan rancangan perkuliahan dengan berit a acara yang diisi pada set iap t at ap muka perkuliahan. Kedua, evaluasi at as subst ansi rancangan perkuliahan, yang menyangkut relevansi rancangan perkuliahan dengan perkembangan ilmu penget ahuan dan kebut uhan dunia prakt ek secara nyat a dilakukan di baw ah koordinasi jurusan melalui Tim Pengembang Kurikulum.

M ekanisme Penyusunan M ateri Perkuliahan

M at eri kuliah disusun berdasarkan rancangan perkuliahan yang t elah dibuat oleh koordinat or mat a kuliah. Pembuat an rancangan perkuliahan ini dilakukan oleh kelompok dosen dalam sat u bidang ilmu, dengan memperhat ikan masukan dari dosen lain at au dari pengguna lulusan. Set iap mat a kuliah memiliki t ujuan yang membent uk t iga macam kompet ensi, yait u kompet ensi pemahaman dan penget ahuan, kompet ensi ket erampilan melakukan dan kompet ensi manajerial. Unt uk dapat mencapai kompet ensi sepert i t ersebut di at as dibent uklah kelompok dosen mat a kuliah. Kelompok dosen mat a kuliah bert ugas unt uk

1. M enent ukan macam kompet ensi dari set iap pokok bahasan 2. M enent ukan met odologi/ cara proses belajar mengajar 3. M enent ukan met ode evaluasi

Evaluasi mat akuliah melalui mekanisme evaluasi rancangan perkuliahan memberikan beberapa manfaat yakni:

1. M enjamin kekinian dan relevansi mat eri mat a kuliah dengan t ujuan kompet ensi 2. M endorong komit men dan kepat uhan dosen t erhadap rancangan perkuliahan 3. M endorong keakt ifan mahasisw a dalam proses belajar mengajar

4. M endorong t erjadinya mekanisme kont rol t erhadap efket ivit as proses belajar mengajar

M etode Perkuliahan

Dalam menggunakan met ode perkuliahan, dosen diperkenankan unt uk membuat model perkuliahan yang dianggap mampu mengakt ifkan at au memancing mahasisw a (St udent cent re learning) sesuai dengan kompet ensi yang ingin dicapai, karakt erist ik mat a kuliah, karakt erist ik

mahasisw a, sert a sarana dan prasarana yang t ersedia agar dapat berint eraksi secara maksimal. Jika memang gambaran t ent ang model perkuliahan ini belum t ersusun secara sist emat is, berikut gambaran met ode perkuliahan Program St udi Akunt ansi:

Kode M atakuliah Sks M etode Perkuliahan

UNU 101 Pengantar Akuntansi I 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 103 Pengantar Bisnis 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 105 Pengantar Ekonom i M ikro 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 109 M at em at ika Ekonom i 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 111 Hukum Dalam Bisnis 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 115 M anajem en 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus PAN 100 Pancasila 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UAJ 160 Logika 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 102 Pengantar Akuntansi II 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 104 Pengantar Ekonom i M akro 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 106 St at ist ika Ekonom i I 2 Prakt ikum Laboratorium

UNU 108 Pengantar Sist em Inform asi 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 110 Bahasa Inggris 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 113 Bahasa Indonesia 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 207 M anajem en Pem asaran 3 Prakt ikum Laboratorium

WAR 130 Kewarganegaraan 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 201 Akuntansi Keuangan M enengah I 3 Prakt ikum Laboratorium

UNU 203 St at ist ika Ekonom i II 2 Prakt ikum Laboratorium

UNU 205 Sains M anajem en 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 206 M anajem en Keuangan 3 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus UNU 209 M anajem en Operasi 3 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus UNU 211 Sist em Inform asi M anajem en 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus

UNU 305 Sist em Inform asi Akunt ansi I 3 Prakt ikum Laboratorium

UAJ 150 Pendidikan Agam a Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus

UNU 202 Akuntansi Keuangan M enengah II 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 208 Ekonom i M anajerial 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 301 Akuntansi Keuangan Lanjut an I 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 471 Pengaudit an I 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 307 Akuntansi Biaya 3 Prakt ikum Laboratorium

UNU 312 Perpajakan 3 Prakt ikum Laboratorium

UNU 318 Sist em Inform asi Akunt ansi II 2 Prakt ikum Laboratorium

UNU 212 Perekonom ian Indonesia 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus

UNU 302 Akuntansi Keuangan Lanjut an II 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 308 Akuntansi M anajem en 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 309 Analisis Laporan Keuangan 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 310 M anajem en Invest asi 3 Prakt ikum Laboratorium UNU 472 Pengaudit an II 2 Prakt ikum Laboratorium

UNU 415 Perpajakan Lanjut an 2 Prakt ikum Laboratorium UNU 469 Prakt ek Sist em Inform asi Akunt ansi 2 Prakt ikum Laboratorium UNU 204 Akuntansi Sekt or Publik 3 Prakt ikum Laboratorium

UNU 321 M et ode Penelit ian 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 401 Sist em Pengendalian M anajem en 3 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus UNU 403 Teori Akuntansi 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 473 Prakt ek Pengaudit an 2 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus UNU 468 Prakt ek Perpajakan 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 214 Filsafat Ekonom i 2 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 314 Kom unikasi Bisnis 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 409 Et ika Bisnis dan Profesi 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 470 Kewirausahaan 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 500 Skripsi 6 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus

UNU 409 Et ika Bisnis dan Profesi 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 470 Kewirausahaan 3 Kooperat if Akt if, Inquiri, analisis kasus UNU 499 Tugas M andir i (M agang) 3 Kuliah Lapangan, inquirym , st udi kasus

M utu Soal Ujian

M ut u soal ujian unt uk lima mat a kuliah yang diberikan semuanya bermut u baik dan sesuai dengan rancangan perkuliahan. M at a kuliah yang sama pada beberapa kelas mempunyai sat u jenis soal yang sama unt uk semua kelas dengan mat a kuliah yang sama. Soal ujian yang dibuat di koordinasikan oleh dosen koordinat or mat a kuliah sehingga sat u mat a kuliah yang t erdiri dari banyak kelas akan diselenggarakan ujian pada hari dan w akt u yang sama secara paralel. M ekanisme ini juga sekaligus sebagai kont rol agar dosen mengajarkan mat a kuliah sesuai dengan rancangan perkuliahan. Ket idak sesuaian dosen dalam mengajar dengan rancangan perkuliahan akan mengakibat kan mahasisw a t idak mampu menjawab soal ujian yang diberikan. Karena it u soal ujian yang dikoordinasikan oleh dosen koordinat or mat a kuliah mampu menjaga st andar kompet ensi yang diinginkan oleh jurusan melalui rancangan perkuliahan.

Penilaian

St rat egi penilaian pembelajaran ut uk mendukung t ercapainya visi misi prodi dikembangkan sebagai berikut :

1. St rat egi penilaian t erdiri dari: a) penilaian aw al, b) penilaian format if, c) penilaian t ugas t engah semest er, d) penilaian ujian t engah semest er, e) penilaian t ugas akhir semest er, f) penilaian ujian akhir semest er

2. Pedoman penilaian dst andarkan pada pedoman penilaian t eori dan prakt ik (t es dan non t es)

Pelaksanaan Pembimbingan Akademik

Pelaksanaan kegiat an pembimbingan akademik dilakukan oleh seluruh Dosen Pembimbing Akademik (DPAM ) dengan baik sesuai panduan t ert ulis. Dosen Pembimbing Akademik bert anggung jaw ab dalam pembinaan dan pembimbingan st udi mahasisw a. Seluruh dosen melakukan kegiat an Bimbingan dan Konseling (BK) dalam pengembangan sikap, orient asi, kegiat an kemahasiswaa, kesejaht eraan mahasisw a. Panduan t ert ulis bagi dosen DPAM unt uk melakukan pembimbingan akademik t ert uang dalam buku pedoman. Apabila t erdapat permasalahan mahasisw a yang memerlukan perlakukan khusus dosen DPAM dengan rekomendasi dari bidang kemahasisw aan (dapat memint a konselor universit as unt uk

menanganinya). Unt uk pembimbing akademik, pada prinsipnya dosen Prodi w ajib menjadi dosen DPAM yang dit unjuk dengan SK Dekan. Tugas DPAM secara rinci adalah sebagai berikut :

1) M enjelaskan mengenai berbagai program st udi sert a alt ernat if yang dapat diambil oleh omahasisw a;

2) M emberi pengarahan kepada mahasisw a dalam menyusun rencana dan beban st udi sert a memilih mat akuliah yang akan diambil;

3) M embant u mahasisw a dalam mengembangkan sikap dan cara belajar yang baik; 4) M embant u mahasisw a dalam mengat asi kesulit an belajar yang dialami;

5) M elaporkan t ent ang t ingkat kemajuan belajar mahasisw a bimbingannya kepada Dekan. 6) Pada saat pendaft ara ulang berkew ajiban menelit i pengisian sert a mengesahkan rencana

st udi yang disusun mahasisw a dalam KRS.

7) Wajib memberi nasehat akademik secara t erat ur selama masa st udi mahasisw a. Jumlah rat a-rat a pert emuan pembimbingan per mahasisw a per dosen per semest er sebanyak 4 (empat ) kali/ mahasiswa/ semest er.

8) M engembangkan minat dan bakat mahasisw a.

9) M elibat kan mahasisw a dalam penelit ian dan pengabdian dosen. Pert emuan t ersebut dilaksanakan diant aranya yait u pada saat : Penerimaan Kart u Hasil St udi (KHS); konsult asi pengisian Kart u Rencana St udi (KRS); bat al t ambah mat a kuliah; dan, secara insident il ket ika t erjadi permasalahan yang t erkait dengan perkuliahan (misalnya ket ika mahasisw a sering t idak masuk keuliah yang mengakibat kan masuk dalam “ kat egorisasi” sehingga t idak bisa mengikut i ujian akhir semest er.

Sist em bant uan dan bimbingan akademik sangat efekt if, dan unt uk melihat keefekt ifan t ersebut dapat dilihat dari masa st udi rat a-rat a mahasisw a yait u 4 t ahun 2 bulan (4,14 t ahun). M asa st udi t ersebut dapat dikat akan cukup baik. Indeks Prest asi Kumulat if yang dicapai lulusan selama kurun w akt u 5 t ahun t erakhir dapat dikat akan baik yang secara kelulusan adalah sebesar 3,26.

M onitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Usulan Tugas Akhir

Unt uk meminimalisir segala bent uk penyimpangan yang t erjadi dalam proses pembelajaran yang t erkait dengan proses penyusunan usulan dan penelit ian dan pelaksanaan penelit ian dit et apkan mekanisme sebagai berikut :

1. Set elah memenuhi jumlah sks minimal yang sudah dit empuh (lulus), mahasisw a mengajukan judul (> 2) penelit ian kepada ket ua prodi

2. Ket ua prodi akan mempert imbangkan beban pembimbingan penulisan skripsi masing-masing dosen dan duplikasi t opik penelit ian sebelum diput uskan

3. Ket ua prodi mengeluarkan surat t ugas (dengan t opik penelit ian) kepada calon dosen pembimbing dan surat pernyat aan kesediaan pembimbingan yang harus di t andat angani oleh calon dosen pembimbing. Bila t idak bersedia yang bersangkut an harus membuat surat pernyat aan t idak bersedia kepada Ket ua prodi

4. M ahasisw a w ajib mempresent asikan rencana penelit iannya (proposal) dalam seminar proposal yang dihadiri kedua dosen pembimbing

5. Segala bent uk perbaikan dari kesimpulan seminar dilaporkan ke Ket ua Jurusan melalui berit a acara seminar dan harus di pat uhi oleh calon penelit i.

6. Dosen pembimbing w ajib menandat angani kart u konsult asi.

Unt uk dapat menghasilkan lulusan yang berkualit as sebagai diharapkan oleh UNU Kalt im, Prodi akunt ansi merencanakan model pengembangan model dari pembelajaran, yait u:

1.

_{M eningkat kan penguasaan cara mengajar bagi para dosen, sebab banyak orang} menguasai suat u bidang dan banyak orang t erpaksa mengajar t api t ak t ahu cara mengajar dengan baik.

2.

_{M eningkat kan ket erampilan mengajar para dosen, sebab kit a sadari bahw a banyak orang} senang mengajar t api t idak menguasai ket erampilan mengajar dan menyadari pula bahw a banyak orang t elah t erampil mengajar, t api t idak menget ahui cara meningkat kan ket erampilannya

3.

_{M engusahakan agar proses pembelajaran yang efekt if sehingga t erjamin: kesesuaian} met ode belajar, kesesuaian kerangka acuan dan muat an mat a kuliah sert a t erdapat pemant auan dan evaluasi

Tabel: Rencana pengembangan M odel Pembelajaran

No Kegiatan Tahun

2014 2015 2016 2017 2018

1 Evaluasi pelaksanaan perkuliahan

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan mahasisw a

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a t indak lanjut unt uk pengem bangan met ode dan mat eri

Dilakukan t iap semest er, melibat kan dosen dan mahasisw a. Dit iindaklanjut i unt uk perbaikan metode,materi ajar,& pem beria n t ugas

Dilakukan t iap semest er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t em an sejaw at st udi t iap

semest er.ditinda k lanjut i digunakan unt uk perbaikan met ode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,& penentua n referensi

Dilakukan t iap sem est er, melibat kan dosen dan mahasisw a serta review t eman sejaw at , serta lesson st udi t iap sem est er. Dit indak lanjut i unt uk perbaikan metode,mat eri ajar,pem berian t ugas, penyusunan t es baru,penent uan referensi,& peny usunan media 2 Int egrasi hasil

penelit ian dosen pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 30% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem banga n materi perkuliahan Sebanyak 40% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diintegrasikan pada pengem bangan mat eri perkuliahan Sebanyak 60% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 80% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak lebih 80% hasil penelit ian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan 3 Int egrasi hasil

pengabdian dosen pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 30% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem banga n materi perkuliahan Sebanyak 40% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diintegrasikan pada pengem bangan mat eri perkuliahan Sebanyak 60% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan Sebanyak lebih 80% hasil pengabdian dosen sesuai dengan prodi dan diint egrasikan pada pengem bangan materi perkuliahan

2.3.2 Sistem Pembobotan dan Beban Belajar

Tujuan umum penerapan SKS adalah agar dapat lebih memenuhi t unt ut an pengembangan, karena didalamnya dimungkinkan penyajian program pendidikan yang bervariasi dan fleksibel sehingga memberi kemungkinan lebih luas kepada mahasisw a unt uk memilih program menuju suat u

macam jenjang profesi t ert ent u yang dit unt ut oleh pembangunan. Sist em pembobot an dilakukan dengan mengkaji kedalaman mat eri perkuliahan sebagai pilar pencapaianlearning out come.

2.3.3 Jenis dan Ragam M edia Pembelajaran

M edia pembelajaran yang akan digunakan prodi akunt ansi adalah: (1) media t eknologi cet ak; (2) media t eknologi audio-visual; (3) media t eknologi berbasis komput er; dan (4) mult imedia.

a. Teknologi Cetak.

Komponen media t eknologi cet ak ini adalah bahan t eks verbal dan visual. Pengembangan kedua jenis bahan pembelajaran t ersebut sangat t lergant ung pada t eori persepsi visual, t eori membaca, pengolahan informasi oleh manusia dan t eori belajar. Secara khusus, t eknologi cet ak/ visual mempunyai karakt erist ik sebagai berikut :

1. Teks dibaca secara linier, sedangkan visual direkam menurut ruang 2. Keduanya biasanya memberikan komunikasi sat u arah yang pasif. 3. Keduanya berbent uk visual yang st at is

4. Pengembangannya sangat bergant ung kepada prinsip-prinsip linguist ik dan persepsi visual. 5. Keduanya berpusat pada pembelajar

6. Informasi dapat diorganisasikan dan dist rukt urkan kembali oleh pemakai.

b. Teknologi Audio-Visual

Pembelajaran audio-visual dapat dikenal dengan mudah karena menggunakan perangkat keras di dalam proses pengajaran. Peralat an audio-visual memungkinkan pemroyeksian gambar hidup, pemut aran kembali suara, dan penayangan visual yang beukuran besar.Pembelajaran audio-visual didefinisikan sebagai produksi dan pemanfaat an bahan belajar yang berkait an dengan pembelajaran melalui penglihat an dan pendengaran yang secara eksklusif t idak selalu harus t ergant ung kepada pemahaman kat a-kat a dan simbol-simbol sejenis.

c. Teknologi Berbasis Komputer;

Aplikasi-aplikasi ini hampir seluruhnya dikembangkan berdasarkan t eori perilaku dan pembelajaran t erprogram, akan t et api sekarang lebih banyak berlandaskan pada t eori kognit if. Aplikasi-aplikasi t ersebut dapat bersifat : (1) t ut orial, pembelajaran ut ama diberikan, (2) lat ihan dan pengulangan unt uk membant u pesert a didik mengembangkan kefasihan dalam bahan belajar yang t elah dipelajari sebelumnya, (3) permainan dan simulasi unt uk memberi kesempat an menggunakan penget ahuan yang baru dipelajari; dan (5) dan sumber dat a yang memungkinkan pesert a didik unt uk mengakses sendiri susunan dat a melalui t at a cara pengakasesan (prot ocol) dat a yang dit ent ukan secara ekst ernal.

Teknologi komput er, baik yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak biasanya memiliki karakt erist ik sebagai berikut :

1. Dapat digunakan secara secara acak, disamping secara linier

2. Dapat digunakan sesuai dengan keinginan pesert a didik, disamping menurut cara sepert i yang dirancang oleh pengembangnya.

3. Gagasan-gagasan biasanya diungkapkan secara abst rak dengan menggunakan kat a, simbol maupun grafis.

4. Prinsip-prinsip ilmu kognit if dit erapkan selama pengembangan

5. Belajar dapat berpusat pada pesert a didik dengan t ingkat int erakt ivit as t inggi.

d. M ultimedia

M ult imedia at au t eknologi t erpadu merupakan cara unt uk memproduksi dan menyampaikan bahan dengan memadukan beberapa jenis media yang dikendalikan komput er. Keist imewaan

yang dit ampilkan oleh t eknologi mult imedia ini, khususnya dengan menggunakan komput er dengan spesifikasi t inggi, yakni adanya int erakt ivit as pembelajar yang t inggi dengan berbagai macam sumber belajar.

Selain media pembejalaran yang digunakan dalam perkuliahan, sarana pembelajaran yang dimiliki UNU Kalt im juga akan menjadi sarana dan media pembelajaran bagi mahasisw a program st udi Akunt ansi. Sarana t ersebut adalah:

1. Ruang kuliah ber-AC sebanyak 5 kelas.

2. Perpust akaan pusat UNU Kalt im (dengan luas lant ai 1.056 m2_{) yang memiliki fasilit as Buku/}

jurnal sert a fasilit as pelayanan elekt ronik. 3. Perpust akaan Prodi Akunt ansi.

4. Laborat orium komput er (dengan luas lant ai 30 m2_{), menyediakan fasilit as pelayanan}

komput er, int ernet dan analisis dat a kepada mahasisw a. a) Komput er sebanyak 25 buah; b) Beberapa komput er yang sudah mult imedia dan difasilitasi int ernet ; c) M emiliki beberapa paket handal untuk simulasi komputer, diant ananya Lindo, Derive, Lingo, M aple, M at hlab, M at hcad.; d) Unt uk keperluan analisis st at ist ika t ersedia paket Egret , Glim, M icrost a, M init ab; e) for Window s, Nt sys, SAS 612 for Windows, Shazam, SPSS 9, SPLUS, St at ist ica, St at ist ix, St at s, St at view .

5. Laborat orium mult i media (dengan luas lant ai 40 m2_{), menyediakan fasilit as pelayanan}

prakt ikum berbasis mult i media kepada mahasisw a.

6. Lapangan olahraga yait u: a) lapangan Fut sal sebanyak 2 lapangan 40 m2_{); b) lapangan}

Volly Ball (60 m2_{); c) lapangan bulu t angkis (80 m}2_{); e) lapangan basket (100 m}2_{); f) Wall}

Climbing

7. Akses Wifi di semua area kampus 8. Ruang Ibadah (M asjid) (80 m2₎

9. Ruang administ rasi fakult as seluas 100 m2 ,_{dengan fasilit as yang memadai}

BAB III

SUM BER DAYA

1 Sumber Daya M anusia

3.1.1 Kebijakan tentangvalue & rew ard system

Kebijakan t ent ang Value & rew ard Syst em diat ur dalam Buku Pedoman Et ika Dosen, t enaga kepndidikan, dan mahasisw a UNU Kalt im. Pedoman t ersebut mengat ur t ent ang: 1) et ika, t ugas, dan kew ajiban dosen, t enaga kependidikan, dan mahasisw a UNU Kalt im dalam pelaksanaan perguruan t inggi; 2) rambu-rambu prilaku yang melanggar et ika akademik; 3) penghargaan dan sanksi; 4) mekanisme penghargaan dan sanksi.

Penghargaan diberikan kepada dosen dan t enaga pendidikan yang dinilai berprest asi dalam melaksanakan et ika, t ugas, dan kew ajibannya dalam bidang t ridharma perguruan t inggi, fakt or keset iaan, sert a jasa yang disumbangkan kepada lembaga. Jenis penghargaan yang diberikan sesuai keput usan Rekt or berupa; 1) Tanda kehormat an Sat ya Lencana Perint is, 2) Tanda kehormat an Sat ya Lencana Karya, 3) Anugerah UNU Kalt im unt uk pengembangan IPTEKS (piagam ), 4) Anugerah UNU Kalt im unt uk pelaksanaan Tridharma dan Pengembangan Inst it usi (piagam) lencana; 5) uang, 6) benda; at au 7) kenaikan pangkat ist imew a.

Penghargaan diberikan kepada dosen dan t enaga kependidikan dilaksanakan di t iap akhir semest er set elah dilakukan evaluasi dosen dan t enaga pendidikan dalam pelaksanaan perkuliahan/ pelayanan akademik, penyerahannya dilakukan pada saat perayaan w isuda dan/ at au kegiat an lainnya.

3.1.2 Kesiapan Jumlah dan Kualifikasi Dosen

Unt uk mencapai kompet ensi lulusan yang diharapkan perlu didukung berbagai komponen pembelajaran. Kualifikasi akademik dosen merupakan salah sat u komponen ut ama sebagai ujung t ombak t erhadap keberhasilan proses belajar mengajar.Unt uk mencapai kompet ensi lulusan yang diharapkan perlu didukung berbagai komponen pembelajaran. Kualifikasi akademik dosen merupakan salah sat u komponen ut ama sebagai ujung t ombak t erhadap keberhasilan proses belajar mengajar.

Tabel 3.1 Kualifikasi Tenaga Pengajar Berdasarkan Bidang Keahlian dan Latar Belakang Akademis

No Nama Dosen Kualifikasi M ata Kuliah

yang Diampu Usia Status

Sertikat Pofesi yang dimiliki

1 Drs. Syaiful Amin, M M . M BA.

S1 Adm inist rasi

Negara Pengant ar Ak unt ansi I Pengant ar Bisnis Pengant ar Ak unt ansi I I

Ak untansi Keuangan Menengah I Ak untansi Keuangan Menengah I I

50

Bersedia M enjadi Dosen Tet ap S2 M agist er

manajemen

2 Dyah Puspasari, SE.,M SA., Ak.

S1 Akunt ansi Perek onom ian I ndonesia Ak untansi Keuangan Lanj ut an I I Ak untansi Sek t or Publik

Met ode Penelit ian Et ik a Bisnis dan Profesi Pengant ar Ek onom i Mik ro

26

Bersedia M enjadi Dosen Tet ap S2 Akunt ansi

3 Visi Denok M urtikasari, SE. M . Ak.

S1 Akunt ansi Mat em at ik a Ek onom i Huk um Dalam Bisnis St at istik a Ek onom i I Ek onom i Manaj erial Ak untansi Manajem en Teori Ak unt ansi

26

Bersedia M enjadi Dosen Tet ap S2 Akunt ansi

4 Elvira Damayant i, SE. M .Ak.

S1 Akunt ansi St at istik a Ek onom i I I Sains Manajem en Manaj em en

Pengant ar Ek onom i Mak ro Ak untansi Keuangan Lanj ut an I

26

Bersedia M enjadi Dosen Tet ap S2 Akunt ansi

5 Diah Novida, M M .

S1 Ekonomi

Analisis Laporan Keuangan Manaj em en I nv est asi Pengaudit an I I

Pengant ar Sist em I nform asi Manaj em en Keuangan

30

Bersedia M enjadi Dosen Tet ap S2 M anajem en

6 Nanang Karuniaw an, SE, M M

S1 Akuntansi

UB Pengaudit an I Ak untansi Biay a Perpaj ak an

Sist em I nform asi Ak unt ansi I I Perpaj ak an Lanj ut an

38

Bersedia M enjadi Dosen Tet ap S2 M anajemen

Untag

Tenaga Administrasi dan Penunjang Akademik

Sebagaimana persyarat an minimal jumlah dan kualifikasi t enaga administ rasi dan penunjang akademik universit as sebagaimana t ert uang dalam lampiran Keput usan M ent eri Pendidikan Nasional nomor: 234/ U/ 2000 t anggal 20 Desember 2000, t enaga administ rasi dan penunjang akademik disampaikan sebagai berikut :

Tenaga Administrasi

Tabel 3.3 Data Tenaga Administrasi

No Nama Jabatan Kualifikasi

Akademik

1 Akhmad M uadin, M .Pd Kepala Biro Akademik dan

Kemahasisw aan S2

2 Arifuddin, M .PdI Kepala Biro Umum dan

Keuangan S2

3 Teguh Wibow o, S.Si Kabag Umum S1

4 Arif Rakhman, S.PdI Kabag Kepegaw aian S1

5 Saifuddin, S.PdI Kabag Keuangan S1

6 Lukman Hakim, S.Pd Kabag Akademik S1

7 Eva Dw i Cahyono, S.Sos Kabag Regist rasi S1

8 Galeh Akbar Tanjung, S.sos Kabag Kemahasiswaan S1

Tenaga Penunjang Akademik (Teknisi/ Laboran)

Tabel 3.4 Data Teknisi/ Laboran

No Nama Jabat an Kualifikasi

Akademik

1 Erni Fat maw at i, S.Pd Ket ua Laborat orium S1

2 Risky Rahmat Saput ra, S.Kom Teknisi S1

Tenaga Perpustakaan

Tabel 3.5 Tenaga Perpustakaan

No Nama Jabatan Kualifikasi

Akademik

1 Let t y Parlina, S.Pd Kepala UPT Perpust akaan S-1/ Administ rasi Niaga 2 Imam Sut ant o, S.HI Kasubag Pelayanan &

Jaringan Kerjasama S-1

3 Herman Hasan, S.Pd St af S-1

3.1.3 Rencana Pengembangan Dosen

Dengan mempert imbangkan hasil analisis SWOT, dan akar permasalahan maka merasa perlu unt uk mengevaluasi dan menyusun kembali rencana st rat egis pengembangan inst it usi yang lebih dikhususkan pada Rencana Pengembangan Dosen unt uk jangka 5 t ahun periode 2014-2018, yang mencakup proses rekrut men, peningkat an kualifikasi/ lat ar belakang pendidikan dosen yang dilakukan secara cermat dengan memperhat ikan aspek kebut uhan unt uk menjamin perkembangan kualit as penyelenggaraan pendidikan bidang keilmuan pada suat u jurusan dan proses belajar yang efekt if dan efisian. Karena dosen sebagai memiliki peran sent ral dan st rat egis unt uk menent ukan t inggi-rendahnya kualit as suat u perguruan t inggi. Dalam mendukung peningkat an kualit as dosen di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im dengan harapan dapat mew ujudkanw ord Class Universit y & Sust ainable Development .

St rat egi pengembangan yang dilakukan dalam peningkat an kualit as sumber daya manusia adalah dengan meningkat kankan jumlah dan pendidikan dosen sert a peran sert a dosen dalam penelit ian dan pengabdian pada masyarakat .

Tabel peningkatan jumlah dan pendidikan Dosen

Tahun 2014 2015 2016 2017 2018

Jumlah dosen S2 6 8 8 10 9

Jumlah dosen S3 1 1 3

Jumlah dosen sedang st udi lanjut S3 2 2 2 2

Jumlah Dosen Di Rekrut 2 1 - 1

Tabel Penelitian dan Pengabdian Kepada M asyarakat

Tahun 2014 2015 2016 2017 2018

Jumlah dosen yang melakukan penelit ian dan Pengabdian M asyarakat

6 8 8 10 11

Est imasi rat a-rat a alokasi w akt u melakukan penelit ian & Pengabdian M asy. Per t ahun

1 smst r 1 smst r 1 smst r 1 smst r 1 smst r Est imasi rat a-rat a SKS kegiat an

Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im dalam lima t ahun ke depan melalui berbagai kebijakan dan program operasional akan meningkat kan kualit as pendidikan sesuai mut u keluaran dan dunia kerja. Unt uk mengant isipasi kebijakan t ersebut , maka perlu dilakukan penat aan sist em melalui st rat egi yang efekt if dan efisien, sehingga dapat t erlaksana dengan maksimal .

Berdasarkan kebijakan operasional yang akan dilaksanakan dalam rangka penat aan sist em pendidikan t inggi, maka st rat egi yang akan dilaksanakan adalah meningkat kan proporsi dosen yang berpendidikan S2 unt uk melanjut kan S3 dan dosen yang berpendidikan S3 unt uk meningkat kan kepangkat annya dengan meraih gelar professor, dan meningkat an jumlah penerimaan dosen baru yang berpendidikan S3 sesuai dengan bidang st udi.

Sesuai dengan ket ent uan Dikt i, rat io Dosen-M ahasisw a adalah 1:25, maka proyeksi kebut uhan dosen Program St udi Akunt ansi disesuaikan dengan jumlah mahasisw a yang kuliah di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im. Kebut uhan dosen Program St udi Akunt ansi diproyeksikan mengalami perkembangan sesuai dengan jumlah mahasisw a baru yang dit erima set iap t ahun. Sesuai kebijakan universit as yait u meningkat kan kualit as dosen, baik yang berpendidikan S2 unt uk melanjut kan st udi, maka diharapkan pada t ahun 2018, 60% dosen t elah berpendidikan S3. Selain it u juga menambah t enaga adminst rasi unt uk memperlancar kegiat an administ rasi sebagai penunjang kegiat an akademik di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im. Tenaga laboran juga dit ambah agar laborat orium dapat di t angani dengan baik sehingga kegiat an prakt ikum dapat berjalan dengan baik.

Tabel Perencanaan Penambahan SDM setiap tahun ajaran

SDM Tahun Anggaran

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019

M ahasiswa 40 60 60 60 60

Dosen 1 1 0 1 1

Administ rasi 2 1 1 1 1

Laboran 2 2 0 0 0

Tenaga laboran di t ambah 2 orang pada t ahun 2013-2014 dan 2014-2015. Pada t ahun berikut nya, sement ara belum ada penambahan, karena masih dirasa cukup sesuai dengan t ersedianya laborat orium di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im.

Perencanaan pengiriman SDM ke Pasca Sarjana setiap tahun ajaran

Studi Lanjut Jenjang

Tahun Anggaran

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

S3 1 2 2 2 2

Pengiriman dosen unt uk st udi lanjut ini t idak di lakukan secara serempak, karena mengingat jumlah dosen yang ada masih t erbat as sehingga pengirimannya dilakukan secara est afet .

3.2 Sarana dan Prasarana Program Studi Akuntansi Universitas Nahdlatul Ulama Kaltim

Unt uk menunjang perkuliahan, Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im menyediakan sarana dan prasarana yang dapat digunakan mahasisw a dalam proses belajar

mengajar. Selain ruang kuliah yang memadai juga dit unjang dengan laborat orium yang mempunyai peralat an yang lebih dari cukup dengan t eknologi yang relat if mut akhir.

Selain it u, unt uk meningkat kan penget ahuan sekaligus w aw asan keilmuan mahasisw a, maka Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im juga menyediakan ruang baca yang memadai dengan berbagai macam, buku dan jurnal sebagai bahan lit erat ure dalam perkuliahan.

Ruang Kelas

Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im memiliki beberapa ruang kelas yang dipergunakan dalam perkuliahan. Ruang kelas t ersebut sebagian dipergunakan unt uk t at ap muka perkuliahan dan sebagian dipergunakan sebagai ajang Iaborat orium sebagai prasarana prakt ikum mahasisw a dalam menunjang perkuliahan.

Kapasit as ruang kuliah yang sat u berbeda dengan yang lain. Pengat uran ruang kuliah disesuaikan dengan jumlah mahasisw a yang mengambii mat a kuliah. Dalam sat u hari ruang kelas rat a-rat a digunakan 2 sampai 3 mat a kuliah secara bergant ian dengan lama perkuliahan ant ara 100 dan 150 menit .

Profil ruang kelas

Dari t abel dibawah ini t erlihat bahw a fasilit as ruang kuliah yang dimiliki oleh Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im cukup unt uk proses perkuliahan. Unt uk memperlihat kan t ersedianya fasilit as ruang kuliah yang mencukupi dalam proses belajar mengajar, maka dapat dilihat pembagian ruang kuliah unt uk perkuliahan berdasarkan pada jam dan hari perkuliahan unt uk semest er ganjil dan semest er genap.

Tabel 3.6 Ruang Kelas

Nama Gedung

Ruang (M2) Rasio Ruang

Administrasi Akademik

M eter Persegi Per M ahasisw a

Kelas Lab. Ruang

Baca

Staf Adm. Lain Total

Gedung Djafar Sabran

304 280 56 68 100 - 818 168/ 818=0.20 778/ 341=2.28

Total 304 280 56 68 100 - 818 0.20 2.28

Tabel 3.7 Profil Fasilitas Ruang Kuliah

Kapasitas Ruang Kuliah Jumlah Ruang Kuliah Total Luas Ruang Jumlah Penggunaan Fasilitas Pengajaran yang ada Shift/ Hari Hari/ M inggu

40 1 50 m2 _{3 Shift / Hari 5 Hari/ M inggu}

Kursi Lipat 40 Unit Whit eboard 1 Unit M eja Tulis 1 Unit AC 1 PK 2 Unit 1 Unit LCD

50 1 56 m2 _{3 Shift / Hari 5 Hari/ M inggu}

Kursi Lipat 50 Unit Whit eboard 1 Unit M eja Tulis 1 Unit AC 1 PK 2 Unit 1 Unit LCD

100 1 96 m2 _{3 Shift / Hari 5 Hari/ M inggu}

Kursi Lipat 200 Unit Whit eboard 1 Unit M eja Tulis 1 Unit AC 1 PK 4 Unit

Wireless Amplifier 2 unit LCD 2 unit

Laboratorium

Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im ini mempunyai laborat orium prakt ek akunt ansi berbasis komput er. Laborat orium prakt ek akunt ansi berbasis komput er menggunakan beberapa aplikasi akunt ansi, perpajakan dan audit ing yang siap pakai, sepert i SAP Edugat e, Dac-Easy Account ing and Payroll, M YOB Account ing dan Audit Command Language for Window s.

Ruang Baca

Unt uk memenuhi kebut uhan mahasisw a dalam rangka mengembangkan penget ahuan dan kemampuan dalam bidang ilmu penget ahuan yang di t ekuni, maka disediakan fasilit as ruang baca Jurusan ini. Adapun bent uk ruangan baca program st udi Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im dan profil konkret mengenai daft ar koleksi buku dapat dilihat pada gambar berikut .

Gambar 31Denah ruang baca program studi Bahasa Indonesia

Sarana dan Prasarana Utama

1. Ruang kuliah ber-AC sebanyak 5 kelas.

2. Perpust akaan pusat Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im (dengan luas lant ai 1.056 m2₎

yang memiliki fasilit as buku/ jurnal sert a fasilit as pelayanan elekt ronik. 3. Perpust akaan khusus Program St udi Akunt ansi

Perpustakaan

Program Studi

Ruang Baca I

Perpustakaan

Administrasi

Perpustakaan

Ruang Baca II

Perpustakaan

4. Sarana Olahraga berupa lapanangan basket , volly ball, badmint on, fut sal

5. Laborat orium Akunt ansi M empunyai alat pendukung pembelajaran, diant aranya LCD, M agnabit e Proyekt or, In Focus dan sebagainya.

6. Ruang administ rasi fakult as seluas 100 m2 ,_{dengan fasilit as yang memadai}

7. Ruang dosen seluas 50 m2.

Sarana dan Prasarana Pendukung

a) Lapangan parkir roda 4 seluas 1.000 m2

b) Lapangan parkir roda 2 seluas 500 m2

c) M ushola seluas 150 m2

d) Kantin seluas 125 m2

e) Lapangan olah raga seluas 500 m2,

f) Kamar mandi dan wc seluas 10 x 4 m2

Rencana Pengembangan Sarana

Pengembangan sarana dan prasarana Program St udi Akunt ansi secara bert ahap mengacu pada t ingkat urgensi dari sarana/ prasarana t ersebut . Rencana t ersebut ant ara lain penambahan laborat orium baru, penambahan ruang kelas. Adapun dat a selengkapnya adalah:

Tabel 5.1 Perencanaan Penambahan Sarana dan Prasarana Setiap Tahun Ajaran

Jenis Perencanaan

2014/ 2015 2015/ 2016 2016/ 2017 2017/ 2018 2018/ 2019

Penambahan

ruang kelas

-2 ruang @ 10

m x 12 m 0 0

1 ruang @ 10 m x 12 m Penambahan

perlat an di laborat orium Akunt ansi

Berdasarkan t abel di at as, dalam lima t ahun ke depan Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im akan menambah ruang kelas sebagai sarana ut ama pembelajaran. Penambahan ruang kelas ini unt uk menampung dan mengant isipasi membludaknya mahasisw a Program St udi Akunt ansi. Sepert i dianalisis di depan, melihat peluang dan minimnya kampus yang menyelenggarakan Program St udi Akunt ansi, maka Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im punya peluang yang besar dalam menyelenggarakan Program St udi Akunt ansi. Selain penambahan ruang kuliah, akan dit ambah juga penambahan komput er di laborat orium komput er. Hal ini menyesuaikan dengan penambahan mahasisw a set iap t ahuannya, sehingga perbandingan jumlah komput er dan mahsisw a sesuai st andart yang dit ent ukan.

Sarana lain yang perlu dit ambah adalah media pembelajaran di laborat orium mult imedia, hal ini pent ing sebagai penunjang pembelajaran di Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im. M edia pembelajaran yang semakin lengkap akan mempermudah mahasisw a melaksanakan pembelajaran t ent ang keAkunt ansian yang t epat guna dan up t o dat e. Tahun 2015/ 2016 sampai dengan t ahun 2016/ 2017 t idak dilakukan penambahan ruang kelas, komput er dan media pembelajaran karena masih dirasa cukup unt uk memenuhi kebut uhan mahasisw a Program St udi Akunt ansi Universit as Nahdlat ul Ulama Kalt im. Kemudian t ahun 2017/ 2018 akan dit ambah kembali sarana dan prasarana t ersebut karena diperkirakan ada yang sudah rusak dan ada penambahan mahasisw a di t ahun t ersebut .

a. pembent ukan SPM I PT kami belum selesai TIDAK b. st andar yang ada t idak sesuai dengan daft ar di at as

YA

TIDAK

c. lainnya, sebut kan ...

42 Berbagai st andar dalam SPM I PT kami belum dipenuhi, karena:

a. st andar t ersebut t erlalu sulit dicapai

YA

b. ket erbat asan sumber daya YA

c. ket erbat asan kemampuan manajemen int ernal

YA

d. lainnya, sebut kan ...

C.2. Kemungkinan Penambahan Standar lain selain 8 (Delapan) Kelompok Standar M inimum Di atas

Kedelapan kelompok st andar minimum di at as w ajib dipenuhi menurut PP. No. 19 Tahun 2005, namun PP t ersebut juga mengat ur bahw a set iap sat uan pendidikan t inggi dapat melampaui kedelapan st andar minimum t ersebut dengan merumuskan/ menet apkan st andar lain yang t idak diat ur dalam PP t ersebut . Cont oh st andar lain: St andar Penelit ian, St andar Pengabdian Kepada M asyarakat , St andar Kerjasama, dan sebagainya yang dit ingkat kan dan dikembangkan berdasarkan visi PT kami.

43 SPM I PT kami t elah memiliki st andar lain yang

melampaui 8 (delapan) kelompok st andar minimum di

at as YA

(langsung ke no 46) 44 St andar lain yang melampaui 8 (delapan) kelompok st andar minimum dalam SPM I PT

kami, sebut kan ...

TIDAK TIDAK

TIDAK

45 St andar dalam pernyat aan No 44 dit et apkan berdasarkan Visi PT kami

YA TIDAK

46 Visi PT kami: M enjadi lembaga pendidikan, pelat ihan, penelit ian dan pengembangan (Diklat lit bang) berbasis kebangsaan dan kerakyat an yang ot onom dan berkualit as, yang diakui dan dipercaya oleh masyarakat luas, di t ingkat nasional maupun

int ernasional

D. Implementasi SPM I Perguruan Tinggi

No Pernyataan Konfirmasi

1 Ket ika PT kami mulai menjalankan Kebijakan SPM I secara ut uh, PT kami melakukan sosialisasi SPM I PT t ersebut kepada:

a. Pendidik/ Dosen TIDAK

b. Tenaga kependidikan (administ rasi/ penun-jang)

TIDAK

c. M ahasiswa TIDAK

d. Alumni TIDAK

e. Orang t ua mahasisw a TIDAK

f. Organisasi profesi TIDAK

g. Lainnya, sebut kan...

YA

YA

YA

YA

YA

dsbnya

b. melakukan komunikasi t ert ulis TIDAK

c. melakukan komunikasi lisan TIDAK

d. lainnya, ...

3 PT kami memiliki st rat egi int ernalisasi budaya mut u (membent uk budaya kerja berorient asi mut u) dalam rangka pelaksanaan SPM I PT bagi seluruh dosen, t enaga kependidikan,mahasiswa, dan st af pimpinan, pada semua unit kerja

TIDAK

4 Int ernalisasi budaya mut u t ersebut di PT kami lakukan sebagai berikut :

5 Semua unit kerja di lingkungan PT kami t elah mengimplement asikan SPM I PT

TIDAK

6 a. Implement asi SPM I PT kami dilakukan secara melekat at au menyat u(embedded)dalam st rukt ur organisasi PT kami

YA Langsung ke

No. 9

TIDAK

b. Implement asi SPM I PT kami dikoordinasikan oleh sebuah unit / lembaga t ersendiri yang menangani

penjaminan mut u YA TIDAK

7 Nama dan st rukt ur organisasi dari lembaga penjaminan mut u di PT kami sepert i yang dimaksud dalam no. 6b, sert a posisinya di dalam st rukt ur organisasi PT kami sebagai berikut : (bila perlu jaw aban dapat dit ulis pada lembar t erpisah)

YA

YA

YA

8 M ekanisme kerja dari lembaga pada pernyat aan no. 7 sebagai berikut : (bila perlu jaw aban dapat dit ulis pada lembar t erpisah)

(langsung ke Bagian E)

9 M ekanisme SPM I PT kami dilakukan secaraembedded t anpa adanya lembaga t ersendiri yang menangani penjaminan mut u, karena cara t ersebut :

a. lebih efekt if dan cocok dengan budaya

orga-nisasi PT Anda YA

TIDAK

b. t idak memerlukan dana operasional yang besar

TIDAK

c.lainnya, sebut kan...

10 M ekanisme kerja implement asi SPM I PT kami yang dilakukan secaraembeddedsebagai berikut : (bila perlu jaw aban dapat dit ulis pada lembar t erpisah)

E. Peningkatan Berkelanjutan SPM I PT

Sebagai sebuah sist em di dalam SPM -PT, SPM I PT juga seharusnya dit ingkat kan efekt ivit as dan efisiensinya melalui proses evaluasi t erhadap SPM I PT it u sendiri secara berkala dan berkelanjut an. Pada gilirannya peningkat an SPM I PT harus memacu perkembangan PT. Perlu diingat , bahw a pernyat aan berikut merupakan evaluasi diri t erhadap SPM I PT sebagai sebuah sist em yang ut uh, bukan evaluasi at as subst ansi at au st andar dalam SPM I PT.

menjaw ab lagi) 2 SPM I PT kami sebagai sebuah sist em t elah dievaluasi

secara berkala

TIDAK

3 Hasil evaluasi t ersebut t elah digunakan unt uk: a. peningkat an efekt ivit as dan efisiensi SPM I PT

kami sebagai sebuah sist em

TIDAK

b. pengembangan PT kami TIDAK

4 Periode/ siklus evaluasi SPM I PT kami sebagai sebuah sist em sebagai berikut :

5 a. SPM I PT kami sebagai sebuah sist em pernah dievaluasi pihak int ernal

TIDAK

b. SPM I PT kami sebagai sebuah sist em pernah dievaluasi pihak ekst ernal

TIDAK

6 a. evaluat or int ernal SPM I PT kami sebagai sebuah sist em adalah TIM M onit oring dan Evalusai Int ernal

b. evaluat or ekst ernal SPM I PT kami sebagai sebuah sist em adalah St andart ISO 9001

7 Prosedur evaluasi SPM I PT kami sebagai sebuah sist em sebagai berikut : (bila perlu jaw aban dapat dit ulis pada lembar t erpisah)

* * * * * * * *

YA

YA

YA

YA