Langkah-Langkah Pembelajaran Penilaian KESIMPULAN DAN SARAN
di LKS Lembar Kerja Siswa 11.
Mengasosiasikan Guru meminta siswa untuk
membuat rangkuman
hasil diskusi kelompok
12. Mengkomunikasikan
Guru menunjuk salah satu kelompok untuk membacakan
hasil rangkuman
diskusi kelompoknya
13. Guru
mengklarifikasi hasil
diskusi siswa
yang dipresentasikan
14.
Kegiatan penutup Guru
menjelaskan kembali
replikasi virus dan jenis virus 15.
Guru menginformasikan
kepada siswa mengenai materi pelajaran
pada pertemuan
berikutnya Guru
menutup kegiatan
pembelajaran Guru mengucapkan salam
Pertemuan 3 No.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru
Ya Tidak
1. Kegiatan
pendahuluan Komunikasi
Guru mengucapkan salam 2.
Guru memimpin doa 3.
Guru mengabsen siswa 4.
Apersepsi Guru memberi pengetahuan awal
pembelajaran 5.
Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran pada hari tersebut
6.
Kegiatan inti Mengamati
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok dan melakukan kegiatan
diskusi mengamati soal latihan LKS Lembar Kerja Siswa
7. Menanya
Guru meminta
masing-masing kelompok
untuk membuat
5 pertanyaan
berkaitan dengan
peranan virus dalam kehidupan 8.
Mengumpulkan data Guru membagikan soal secara
acak kepada siswa 9.
Guru membagikan LKS Lembar Kerja Siswa untuk di diskusikan
oleh siswa
10. Guru
meminta siswa
untuk berdiskusi mengenai soal yang
telah didapat
dan menjawab
latihan soal kegiatan yang ada di LKS Lembar Kerja Siswa
11. Mengasosiasikan
Guru meminta
siswa untuk
membuat rangkuman hasil diskusi kelompok
12. Mengkomunikasikan
Guru menunjuk
salah satu
kelompok untuk
membacakan hasil
rangkuman diskusi
kelompoknya
13. Guru mengklarifikasi hasil diskusi
siswa yang dipresentasikan 14.
Kegiatan penutup Guru
menjelaskan kembali
peranan virus dalam kehidupan 15.
Guru menginformasikan kepada siswa mengenai materi pelajaran
pada pertemuan berikutnya 16.
Guru menutup
kegiatan pembelajaran
17. Guru mengucapkan salam
2. Lembar Penilaian Siswa selama KBM
No. Kegiatan Siswa
Ya Tidak
1. Siswa berperan aktif dalam diskusi kelompok
2. Siswa mencari informasi yang sesuai dengan tugas yang diberikan oleh
guru 3.
Siswa mengerjakan LKS Lembar Kerja Siswa dengan sungguh- sungguh
4. siswa membuat 5 pertanyaan sesuai dengan tuga yang diberikan oleh
guru 5.
Siswa membuat rangkuman hasil diskusi 3.
Bentuk instrumen sikap
Nama Sikap
1 2
3 4
5 6
7
A B
C dst.
Keterangan: 1 : Amalkan ajaran agama
5 : Peduli 2 : Jujur
6 : Santun 3 : Disiplin
7 : Percaya diri 4 : Tanggung jawab
Pedoman penskroan
≤ 54 : Kurang
55 – 74
: Cukup 75
– 90 : Baik
91 – 100
: Sangat Baik Jakarta, Oktober 2014
Mengetahui, Guru Biologi SMAN 32 Jakarta
Mahasiswa Sri Hartuti, S.Pd.
Reny Pujiati NIM. 1110016100040
LKS VIRUS KELAS X
KURIKULUM 2013
Lampiran 3 LKS Kelas Eksperimen
Kompetensi Dasar:
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan
lingkungan hidup. 2.1
Berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan beragumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas
laboratorium maupun di luar kelas laboratorium.
3.3.
Menerapkan pemahaman tentang Virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran Virus dalam aspek kesehatan masyarakat
4.3. Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran Virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk modelcharta
6. Menggali informasi data yang relevan untuk mendukung hipotesis siswa mengenai permasalahan virus
Ebola dan virus MERS 7.
Menguji kebenaran jawaban mengenai permasalahan virus Ebola dan virus MERS sesuai dengan informasi yang didapatkan
8. Menyimpulkan penyelesaian permasalahan mengenai virus Ebola dan virus MERS
Indikator:
1. Menyebutkan ciri-ciri umum Virus
2. Menjelaskan struktur tubuh umum Virus
3. Mengidentifikasi permasalahan Virus dalam kehidupan virus
Ebola dan virus MERS 4.
Membedakan replikasi Virus berdasarkan Siklus Litik dan Siklus Lisogenik
5. Menyimpulkan peranan Virus bagi kehidupan
LKS VIRUS KELAS X
KURIKULUM 2013
1
•Orientasi siswa terhadap masalah • LKS menyajikan masalah pada siswa yang dapat membimbing siswa
menemukan konsep sesuai dengan tujuan pembelajaran
2
•Mengorganisasikan siswa untuk belajar • Petunjuk dalam LKS dapat mengorganisasi siswa untuk belajar
3
•Membimbing penyelidikan individu dalam kelompok • Pada kegiatan Mari cari solusi membimbing siswa untuk melakukan
proses penyelesaian masalah yang disajikan
4
•Mengembangkan dan menyajikan hasil karya • Petunjuk dalam LKS membimbing siswa untuk dapat mengembangkan
dan menyajikan proses pemecahan masalah
5
•Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah • Penyajian hasil karya membimbing siswa untuk menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah LKS ini dibuat untuk membantu siswa belajar agar lebih memahami dan
mengerti mengenai materi Virus. LKS ini sudah dilengkapi dengan tahapan-tahapan pembelajaran PBL Problem Based Learning sehingga
siswa mampu mengembangkan sebuah solusi dari suatu masalah yang berkaitan dengan Virus dalam kehidupan sehari-hari.
LKS VIRUS KELAS X
KURIKULUM 2013
INFO PENTING CARA MEMBUAT RUMUSAN MASALAH DAN HIPOTESIS
Rumusan Masalah
a.
Rumusan masalah menyatakan adanya keterkaitan antara beberapa variabel atau lebih.
b.
Rumusan masalah tersebut merupakan masalah yang dapat diuji dan dapat dipecahkan.
c.
Rumusan masalah dirumuskan dalam bentuk pertanyaan research question yang berfokus pada dependent variable atau pada apa yang akan diteliti. Rumusan masalah hendaknya jelas dan padat
d.
Rumusan masalah harus berisi implikasi adanya data untuk memecahkan masalah
e.
Rumusan masalah mendasari pembuatan Hipotesa
Langkah Penting dalam Merumuskan Masalah a.
Tentukan fokus penelitian. b.
Cari berbagai kemungkinan dari berbagai faktor yang ada kaitannya dengan fokus penelitian tersebut yang dalam hal ini dinamakan subfokus.
c. Diantara faktor-faktor yang terkait lakukan pengkajian faktor mana yang paling menarik untuk
ditelaah, kemudian tetapkan faktor apa saja yang akan dipilih. d.
Kaitkan secara logis faktor-faktor subfokus yang dipilih dengan fokus penelitian.
LKS VIRUS KELAS X
KURIKULUM 2013
e. Permasalahan yang ingin dikaji diuraikan mulai dari permasalahan secara umum hingga akhirnya
terbentuk suatu permasalahan yang lebih khusus spesifik.
Hipotesis Hipotesis merupakan salah satu bentuk konkrit dari perumusan masalah, karena ujung setiap permasalahan
adalah ada Hipotesis yg akan dibuktikan, membenarkan atau menolak Hipotesis. Hipotesis dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang menguraikan hubungan sebab-akibat antara variabel bebas yang diteliti.
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap permasalahan yang sedang diteliti dimana kebenarannya harus diuji secara empiris. Sifat Hipotesis sementara karena jawaban yang diberikan baru didasarkan pada
teori yang relevan belum didasarkan fakta-fakta empiris yang diperoleh melalui pengumpulan data. Hipotesis memiliki peranan memberikan arah dan tujuan pelaksanaan penelitian, dan memandu ke arah
penyelesaiannya secara lebih efisien. Hipotesis yang baik akan menghindarkan penelitian tanpa tujuan dan pengumpulan data yang tidak relevan.
Macam-Macam Hipotesis:
Hipotesa Penelitian, merupakan hipotesa yang dinyatakan dalam bentuk kalimat yang terdiri atas variabel x dan variabel y di dalam pernyataannya
Contoh pembuatan Rumusan Masalah dan Hipotesis I
Pada sebuah wacana terdapat judul mengenai “Wabah Ahli Ungkap Ancaman Kiamat Antibiotik”. Pada wacana tersebut terdapat informasi yang menyatakan bahwa terjadi peningkatan infeksi akibat resisten
terhadap obat sebanding dengan ancaman pemanasan global. Beberapa bakteri menjadi lebih resisten terhadap obat dan beberapa antibiotik.
-
Rumusan Masalah = Apa yang menjadi faktor penyebab resistensinya bakteri terhadap
antibiotik?
-
Hipotesis = Resistensi antibiotik terjadi ketika bakteri dalam tubuh manusia menjadi
resisten kebal terhadap antibiotik. Resistensi terjadi akibat faktor alami melalui mutasi dan juga bisa direkayasa oleh pemakaian obat antibiotik yang tidak tepat
-
Variabel = Variabel X Bebas : Resistensi antibiotik
Variabel Y Terikat: Bakteri dalam tubuh menjadi resisten terhadap antibiotik
Variabel Kontrol : Bakteri yang tidak mengalami mutasi dan tanpa diberikan antibiotik dalam penanganannya
Contoh pembuatan Rumusan Masalah dan Hipotesis II
Pada sebuah wacana terdapat judul mengenai “Indonesia mengalami defisit dalam APBN 2014. Defisit tersebut dikarenakan membengkaknya tingkat subsidi energi dalam BBM. Oleh karenanya, negara dan
sektor migas mengalami banyak kerugian. Sehingga pemerintah merencanakan untuk menaikkan harga BBM guna menurunkan defisit APBN dan mengurangi kerugian negara.
LKS VIRUS KELAS X
KURIKULUM 2013
-
Rumusan Masalah = Apa yang menjadi faktor utama sehingga pemerintah berkeinginan untuk
kenaikan BBM?
-
Hipotesis = Faktor penyebab utama pemerintah berkeinginan untuk menaikkan harga
BBM adalah meningkatnya defisit APBN 2014 yang menimbulkan sejumlah kerugian baik bagi negara maupun instansi migas negara
-
Variabel = Variabel X Bebas : Kenaikan BBM
Variabel Y Terikat : Defisit APBN 2014 Variabel Kontrol : Pertumbuhan inflasi, nilai tukar rupiah, pendapatan
negara, dan subsidi pemerintah
Pembuatan Kesimpulan Dari hasil identifikasi masalah, perumusan masalah, pencarian data yang relevan, dan pembuatan hipotesis,
langkah yang tepat dalam menarik kesimpulan dari keseluruhan langkah yang dilakukan seperti disebutkan sebelumnya adalah
-
Kesimpulan = Kenaikan BBM adalah salah satu opsi pemerintah untuk mengurangi
tingkat defisit APBN 2014 dan mencegah negara dari kerugian akibat subsidi yang salah sasaran.