virus untuk
memecahkan masalah yang ada di dalam LKS
Lembar Kerja Siswa
14. Guru mengarahkan siswa untuk
mengaitkan hubungan antara informasi yang didapat dengan
masalah yang ada
15. Menganalisis
dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
Guru meminta
siswa menyiapkan
laporan hasil
diskusi pada
pertemuan berikutnya
16. Kegiatan Penutup
Guru menginformasikan kepada siswa mengenai materi pelajaran
pada pertemuan berikutnya 17.
Guru menutup
kegiatan pembelajaran
18. Guru mengucapkan salam
Pertemuan 2 No.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru
Ya Tidak
1.
Kegiatan pendahuluan
Komunikasi Guru mengucapkan salam
2. Guru memimpin doa
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru menunjuk salah satu kelompok
untuk mempresentasikan hasil laporan kelompok pada diskusi pertemuan
sebelumnya
5. Guru memberi kesempatan siswa
untuk bertanya kepada kelompok presentator
perihal hasil
laporan diskusi kelompoknya
6. Apersepsi
Guru menjelaskan kembali materi ciri, struktur tubuh, dan jenis virus
7. Guru menjelaskan hubungan antara
struktur tubuh dengan kemampuan replikasi virus
8.
Kegiatan inti Orientasi siswa pada
masalah Guru meminta siswa menyebutkan
perbedaan gambar virus Ebola dan virus MERS yang ditampilkan
9. Guru
menanyakan kepada
siswa perihal replikasi virus Ebola dan virus
MERS 10.
Mengorganisasikan siswa belajar
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok
11. Guru
meminta siswa
untuk mendiskusikan
jawaban mengenai
replikasi virus
pada pertanyaan
sebelumnya 12.
Guru membagikan LKS Lembar Kerja Siswa untuk di diskusikan oleh siswa
13. Membimbing
penyelidikan individu dalam kelompok
Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang terdapat pada masalah
di dalam LKS Lembar Kerja Siswa
14. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Guru meminta siswa mencari dan
menentukan strategi yang tepat baik dari buku Biologi, internet ataupun
sumber lainnya yang berkaitan dengan materi
virus untuk
memecahkan
masalah yang ada di dalam LKS Lembar Kerja Siswa
15. Guru
mengarahkan siswa
untuk mengaitkan hubungan antara informasi
yang didapat dengan masalah yang ada 16.
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah Guru meminta siswa menyiapkan
laporan hasil diskusi pada pertemuan berikutnya
17. Kegiatan penutup
Guru menginformasikan kepada siswa mengenai
materi pelajaran
pada pertemuan berikutnya
18. Guru menutup kegiatan pembelajaran
19. Guru mengucapkan salam
Pertemuan 3 No.
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru
Ya Tidak
1.
Kegiatan pendahuluan
Komunikasi Guru mengucapkan salam
2. Guru memimpin doa
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru menunjuk salah satu kelompok
untuk mempresentasikan hasil laporan kelompok pada diskusi pertemuan
sebelumnya
5. Guru memberi kesempatan siswa
untuk bertanya kepada kelompok presentator perihal hasil laporan
diskusi kelompoknya
6. Apersepsi
Guru menjelaskan kembali materi replikasi virus
7.
Kegiatan inti Orientasi siswa pada
masalah Guru meminta siswa menuliskan
perbedaan siklus litik dan siklus lisogenik dalam bentuk rangkuman di
kertas selembar
8.
Mengorganisasikan siswa belajar
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok
9. Guru
meminta siswa
untuk mendiskusikan hasil rangkuman yang
dibuat oleh siswa sebelumnya
10. Guru
meminta siswa
untuk mendiskusikan jawaban mengenai
replikasi virus
pada pertanyaan
sebelumnya 11.
Guru membagikan LKS Lembar Kerja Siswa untuk di diskusikan oleh
siswa
12. Membimbing
penyelidikan individu dalam kelompok
Guru meminta
siswa untuk
menuliskan informasi yang terdapat pada masalah di dalam LKS Lembar
Kerja Siswa
13. Guru meminta siswa mencari dan
menentukan strategi yang tepat baik dari buku Biologi, internet ataupun
sumber lainnya yang berkaitan dengan materi virus untuk menjawab latihan
soal yang ada di dalam LKS Lembar Kerja Siswa
14. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Guru menunjuk salah satu kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi
mengenai perbedaan siklus litik dan siklus lisogenik
15. Guru mempersilahkan kelompok lain
untuk menambahkan hasil presentasi kelompok presentator jika memiliki
pendapat yang berbeda
16. Menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru mengklarifikasi jawaban yang tepat mengenai perbedaan replikasi
virus siklus litik dan siklus lisogenik 17.
Guru memberi
reward kepada
kelompok terbaik 18.
Kegiatan penutup Guru menutup kegiatan pembelajaran
19. Guru mengucapkan salam
2. Lembar Penilaian Kinerja Siswa
3. Bentuk instrumen sikap
Nama Sikap
1 2
3 4
5 6
7
A B
C dst.
Keterangan: 1 : Amalkan ajaran agama
5 : Peduli 2 : Jujur
6 : Santun 3 : Disiplin
7 : Percaya diri 4 : Tanggung jawab
Pedoman penskroan
≤ 54 : Kurang
55 – 74
: Cukup 75
– 90 : Baik
91 – 100
: Sangat Baik Jakarta, Oktober 2014
Mengetahui, Guru Biologi SMAN 32 Jakarta
Mahasiswa
Sri Hartuti, S.Pd. Reny Pujiati
NIM. 1110016100040 Catatan:
.................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................
Lampiran 2a RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA NEGERI 32 Jakarta
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : XI Ganjil Materi Pokok
: Virus Sub Materi
: Ciri-ciri Virus, struktur tubuh Virus, jenis-jenis Virus, replikasi Virus, peran Virus, dan pencegahan Virus
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 JP
Pertemuan Ke- : 1
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja
sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem
dan lingkungan hidup. 2.1
Berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan beragumentasi,
peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di
dalam kelas laboratorium maupun di luar kelas laboratorium.
3.3.
Menerapkan pemahaman tentang Virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran Virus dalam aspek kesehatan masyarakat
Indikator : 3.3.1.
Menyebutkan ciri-ciri umum virus C1, Faktual 3.3.2.
Menjelaskan struktur tubuh umum virus C2, Konseptual
Oleh : Reny Pujiati – UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
4.3. Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran Virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk
modelcharta Indikator:
4.3.1. Mengidentifikasi permasalahan Virus dalam kehidupan Bakteriofage dan virus Ebola C1,
Faktual
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berakhirnya kegiatan belajar mengajar peserta didik dapat: 3.3.1.
Menyebutkan ciri-ciri umum Virus 3.3.2.
Menjelaskan struktur tubuh umum Virus 4.3.1.
Mengidentifikasi permasalahan Virus dalam kehidupan Bakteriofage dan virus Ebola
D. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri Virus
2. Struktur tubuh Virus
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : SaintifikTematik
Metode : Ceramah, diskusi kerja kelompok, tanya jawab, portofolio, dan tes
a. Ceramah
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi Virus
b. Diskusi
- Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk mendiskusikan materi yang berbeda tiap
kelompoknya mengenai ciri-ciri, struktur tubuh, dan jenis-jenis Virus -
Siswa dibolehkan mencari informasi dari sumber internet maupun dari buku yang berkaitan dengan materi Virus untuk mendiskusikan pembagian materi berdasarkan kelompoknya
c. Portofolio
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk mendiskusikan materi ciri-ciri, struktur tubuh, jenis, dan replikasi Virus serta membuat rangkuman hasil diskusi kemudian dipresentasikan di depan kelas
d. Tes
Evaluasi pada materi Virus dengan menggunakan 10 soal pilihan ganda PG Open Ended
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media
LCD, Laptop 2.
Sumber Belajar Buku teks pelajaran kelas X SMA, buku panduan pendidik, buku-buku referensi Biologi kelas X SMA,
buku kerja, gambarfoto dan video Virus, internet.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah Pembelajaran Waktu
a. Pendahuluan KegatanAwal
1 Motivasi
Memberi salam dan mengabsen siswa Memberikan soal pre test berkaitan dengan materi Virus
30 Menit
Mengulas mengenai ciri-ciri umum mahluk hidup Menampilkan gambar struktur tubuh umum Virus
2 Apersepsi
Memberikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan sebuah pertanyaan dari sebuah gambar yang sudah ditampilkan,
“apakahVirus dapat dikatakan sebagai mahluk
hidup?” Menampilkan penjelasan tujuan pembelajaran pada hari tersebut berkaitan
dengan materi Virus 15 Menit
b. Kegiatan Inti
1 Mengamati
Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok untuk melakukan kegiatan diskusi berkaitan dengan materi ciri-ciri, struktur tubuh, dan jenis-jenis
Virus Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengamati terlebih dahulu
materi struktur tubuh, dan jenis Virus secara klasikal dan mengidentifikasi ciri-ciri Virus, dari gambar yang ditampilkan pada saat awal pembelajaran
2 Menanya
Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk membuat 5 pertanyaan di kertas lembar, berkaitan dengan ciri-ciri, dan struktur tubuh Virus dari
hasil kegiatan mengamati yang masih belum dipahami siswa
3 Mengumpulkan Data EksperimenEksplorasi
Guru meminta semua kelompok mengumpulkan tugas 5 pertanyaan pertanyaan yang telah dibuat oleh siswa secara berkelompok
Guru membagikan soal secara acak kepada masing-masing kelompok Guru meminta siswa dengan cara berdiskusi bersama kelompoknya mencari
dan mengumpulkan informasi dari buku cetak, LKS, internet dan sumber lainnya untuk menjawab pertanyaan berkaitan dengan ciri-ciri dan struktur
tubuh Virus
4 Mengasosiasikan
Guru berkeliling mencermati diskusi siswa, kegiatan siswa saat memahami dan menemukan berbagai kesulitan saat diskusi kelompok diadakan
Guru member bantuan scaffolding berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal
Guru meminta setiap kelompok untuk membuat rangkuman dari hasil diskusi jawaban pertanyaan yang diberikan berkaitan dengan materi ciri-ciri
dan struktur tubuh virus
5 Mengkomunikasi
Salah satu perwakilan siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas
80 Menit
Guru mengklarifikasi hasil presentasi siswa mengenai ciri-ciri dan struktur tubuh Virus
c. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
1 Guru menjelaskan kembali ciri-ciri dan struktur tubuh Virus
2 Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang cirri umum Virus dan
struktur tubuh Virus 3
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk belajar mengenai jenis-jenis virus dan replikasi Virus pada pertemuan selanjutnya
4 Guru mengucap salam
10 Menit
H. Penilaian
1.
Lembar Penilaian Guru selama KBM Terlampir
2.
Lembar Penilaian Siswa selama KBM Terlampir
3.
Bentuk instrumen sikap Terlampir
Jakarta, September 2014 Mengetahui,
Guru Biologi SMAN 32 Jakarta Mahasiswa
Sri Hartuti, S.Pd. Reny Pujiati
NIM. 1110016100040 Catatan:
.................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ............