Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Penilaian

virus untuk memecahkan masalah yang ada di dalam LKS Lembar Kerja Siswa 14. Guru mengarahkan siswa untuk mengaitkan hubungan antara informasi yang didapat dengan masalah yang ada 15. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi pada pertemuan berikutnya 16. Kegiatan Penutup Guru menginformasikan kepada siswa mengenai materi pelajaran pada pertemuan berikutnya 17. Guru menutup kegiatan pembelajaran 18. Guru mengucapkan salam Pertemuan 2 No. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Ya Tidak 1. Kegiatan pendahuluan Komunikasi Guru mengucapkan salam 2. Guru memimpin doa 3. Guru mengabsen siswa 4. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil laporan kelompok pada diskusi pertemuan sebelumnya 5. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya kepada kelompok presentator perihal hasil laporan diskusi kelompoknya 6. Apersepsi Guru menjelaskan kembali materi ciri, struktur tubuh, dan jenis virus 7. Guru menjelaskan hubungan antara struktur tubuh dengan kemampuan replikasi virus 8. Kegiatan inti Orientasi siswa pada masalah Guru meminta siswa menyebutkan perbedaan gambar virus Ebola dan virus MERS yang ditampilkan 9. Guru menanyakan kepada siswa perihal replikasi virus Ebola dan virus MERS 10. Mengorganisasikan siswa belajar Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok 11. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan jawaban mengenai replikasi virus pada pertanyaan sebelumnya 12. Guru membagikan LKS Lembar Kerja Siswa untuk di diskusikan oleh siswa 13. Membimbing penyelidikan individu dalam kelompok Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang terdapat pada masalah di dalam LKS Lembar Kerja Siswa 14. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru meminta siswa mencari dan menentukan strategi yang tepat baik dari buku Biologi, internet ataupun sumber lainnya yang berkaitan dengan materi virus untuk memecahkan masalah yang ada di dalam LKS Lembar Kerja Siswa 15. Guru mengarahkan siswa untuk mengaitkan hubungan antara informasi yang didapat dengan masalah yang ada 16. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi pada pertemuan berikutnya 17. Kegiatan penutup Guru menginformasikan kepada siswa mengenai materi pelajaran pada pertemuan berikutnya 18. Guru menutup kegiatan pembelajaran 19. Guru mengucapkan salam Pertemuan 3 No. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Ya Tidak 1. Kegiatan pendahuluan Komunikasi Guru mengucapkan salam 2. Guru memimpin doa 3. Guru mengabsen siswa 4. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil laporan kelompok pada diskusi pertemuan sebelumnya 5. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya kepada kelompok presentator perihal hasil laporan diskusi kelompoknya 6. Apersepsi Guru menjelaskan kembali materi replikasi virus 7. Kegiatan inti Orientasi siswa pada masalah Guru meminta siswa menuliskan perbedaan siklus litik dan siklus lisogenik dalam bentuk rangkuman di kertas selembar 8. Mengorganisasikan siswa belajar Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok 9. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan hasil rangkuman yang dibuat oleh siswa sebelumnya 10. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan jawaban mengenai replikasi virus pada pertanyaan sebelumnya 11. Guru membagikan LKS Lembar Kerja Siswa untuk di diskusikan oleh siswa 12. Membimbing penyelidikan individu dalam kelompok Guru meminta siswa untuk menuliskan informasi yang terdapat pada masalah di dalam LKS Lembar Kerja Siswa 13. Guru meminta siswa mencari dan menentukan strategi yang tepat baik dari buku Biologi, internet ataupun sumber lainnya yang berkaitan dengan materi virus untuk menjawab latihan soal yang ada di dalam LKS Lembar Kerja Siswa 14. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mengenai perbedaan siklus litik dan siklus lisogenik 15. Guru mempersilahkan kelompok lain untuk menambahkan hasil presentasi kelompok presentator jika memiliki pendapat yang berbeda 16. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru mengklarifikasi jawaban yang tepat mengenai perbedaan replikasi virus siklus litik dan siklus lisogenik 17. Guru memberi reward kepada kelompok terbaik 18. Kegiatan penutup Guru menutup kegiatan pembelajaran 19. Guru mengucapkan salam 2. Lembar Penilaian Kinerja Siswa 3. Bentuk instrumen sikap Nama Sikap 1 2 3 4 5 6 7 A B C dst. Keterangan: 1 : Amalkan ajaran agama 5 : Peduli 2 : Jujur 6 : Santun 3 : Disiplin 7 : Percaya diri 4 : Tanggung jawab Pedoman penskroan ≤ 54 : Kurang 55 – 74 : Cukup 75 – 90 : Baik 91 – 100 : Sangat Baik Jakarta, Oktober 2014 Mengetahui, Guru Biologi SMAN 32 Jakarta Mahasiswa Sri Hartuti, S.Pd. Reny Pujiati NIM. 1110016100040 Catatan: .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... Lampiran 2a RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA NEGERI 32 Jakarta Mata Pelajaran : Biologi Kelas Semester : XI Ganjil Materi Pokok : Virus Sub Materi : Ciri-ciri Virus, struktur tubuh Virus, jenis-jenis Virus, replikasi Virus, peran Virus, dan pencegahan Virus Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 JP Pertemuan Ke- : 1

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup. 2.1 Berperilaku ilmiah : teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan beragumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas laboratorium maupun di luar kelas laboratorium. 3.3. Menerapkan pemahaman tentang Virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran Virus dalam aspek kesehatan masyarakat Indikator : 3.3.1. Menyebutkan ciri-ciri umum virus C1, Faktual 3.3.2. Menjelaskan struktur tubuh umum virus C2, Konseptual Oleh : Reny Pujiati – UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 4.3. Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran Virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk modelcharta Indikator: 4.3.1. Mengidentifikasi permasalahan Virus dalam kehidupan Bakteriofage dan virus Ebola C1, Faktual

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah berakhirnya kegiatan belajar mengajar peserta didik dapat: 3.3.1. Menyebutkan ciri-ciri umum Virus 3.3.2. Menjelaskan struktur tubuh umum Virus 4.3.1. Mengidentifikasi permasalahan Virus dalam kehidupan Bakteriofage dan virus Ebola

D. Materi Pembelajaran

1. Ciri-ciri Virus 2. Struktur tubuh Virus

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : SaintifikTematik Metode : Ceramah, diskusi kerja kelompok, tanya jawab, portofolio, dan tes a. Ceramah - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi Virus b. Diskusi - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk mendiskusikan materi yang berbeda tiap kelompoknya mengenai ciri-ciri, struktur tubuh, dan jenis-jenis Virus - Siswa dibolehkan mencari informasi dari sumber internet maupun dari buku yang berkaitan dengan materi Virus untuk mendiskusikan pembagian materi berdasarkan kelompoknya c. Portofolio Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk mendiskusikan materi ciri-ciri, struktur tubuh, jenis, dan replikasi Virus serta membuat rangkuman hasil diskusi kemudian dipresentasikan di depan kelas d. Tes Evaluasi pada materi Virus dengan menggunakan 10 soal pilihan ganda PG Open Ended

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media LCD, Laptop 2. Sumber Belajar Buku teks pelajaran kelas X SMA, buku panduan pendidik, buku-buku referensi Biologi kelas X SMA, buku kerja, gambarfoto dan video Virus, internet.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah Pembelajaran Waktu

a. Pendahuluan KegatanAwal

1 Motivasi  Memberi salam dan mengabsen siswa  Memberikan soal pre test berkaitan dengan materi Virus 30 Menit  Mengulas mengenai ciri-ciri umum mahluk hidup  Menampilkan gambar struktur tubuh umum Virus 2 Apersepsi  Memberikan apersepsi kepada siswa dengan memberikan sebuah pertanyaan dari sebuah gambar yang sudah ditampilkan, “apakahVirus dapat dikatakan sebagai mahluk hidup?”  Menampilkan penjelasan tujuan pembelajaran pada hari tersebut berkaitan dengan materi Virus 15 Menit

b. Kegiatan Inti

1 Mengamati  Guru membagi siswa ke dalam 6 kelompok untuk melakukan kegiatan diskusi berkaitan dengan materi ciri-ciri, struktur tubuh, dan jenis-jenis Virus  Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengamati terlebih dahulu materi struktur tubuh, dan jenis Virus secara klasikal dan mengidentifikasi ciri-ciri Virus, dari gambar yang ditampilkan pada saat awal pembelajaran 2 Menanya  Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk membuat 5 pertanyaan di kertas lembar, berkaitan dengan ciri-ciri, dan struktur tubuh Virus dari hasil kegiatan mengamati yang masih belum dipahami siswa 3 Mengumpulkan Data EksperimenEksplorasi  Guru meminta semua kelompok mengumpulkan tugas 5 pertanyaan pertanyaan yang telah dibuat oleh siswa secara berkelompok  Guru membagikan soal secara acak kepada masing-masing kelompok  Guru meminta siswa dengan cara berdiskusi bersama kelompoknya mencari dan mengumpulkan informasi dari buku cetak, LKS, internet dan sumber lainnya untuk menjawab pertanyaan berkaitan dengan ciri-ciri dan struktur tubuh Virus 4 Mengasosiasikan  Guru berkeliling mencermati diskusi siswa, kegiatan siswa saat memahami dan menemukan berbagai kesulitan saat diskusi kelompok diadakan  Guru member bantuan scaffolding berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal  Guru meminta setiap kelompok untuk membuat rangkuman dari hasil diskusi jawaban pertanyaan yang diberikan berkaitan dengan materi ciri-ciri dan struktur tubuh virus 5 Mengkomunikasi  Salah satu perwakilan siswa dari masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan kelas 80 Menit  Guru mengklarifikasi hasil presentasi siswa mengenai ciri-ciri dan struktur tubuh Virus

c. Kegiatan Penutup

Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: 1 Guru menjelaskan kembali ciri-ciri dan struktur tubuh Virus 2 Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang cirri umum Virus dan struktur tubuh Virus 3 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk belajar mengenai jenis-jenis virus dan replikasi Virus pada pertemuan selanjutnya 4 Guru mengucap salam 10 Menit

H. Penilaian

1. Lembar Penilaian Guru selama KBM Terlampir 2. Lembar Penilaian Siswa selama KBM Terlampir 3. Bentuk instrumen sikap Terlampir Jakarta, September 2014 Mengetahui, Guru Biologi SMAN 32 Jakarta Mahasiswa Sri Hartuti, S.Pd. Reny Pujiati NIM. 1110016100040 Catatan: .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ............