yang skornya belum memenuhi harapan adalah aspek kepercayaan diri. Salah satu penyebab kurang terpenuhinya harapan ini adalah karena rasa
kepercayaan diri terhadap kemampuan yang dimiliki merupakan hal yang tidak mudah untuk ditingkatkan dalam waktu singkat.
3. Hasil belajar siswa kels setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model mengalami peningkatan. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata yang meningkat
dari siklus I ke siklus II. Selain peningkatan nilai rata-rata, siswa yang memenuhi KKM pada siklus II juga meningkat dari siklus I. Dengan
demikian, baik KKM dan ketuntasan kelas, keduanya terpenuhi.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, peneliti dapat memberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Bagi sekolah dan pihak guru pada khususnya, tidak ada salahnya menggunakan model pembelajaran SSCS sebagai alternatif dalam proses
pembelajaran khususnya dalam meningkatkan aktivitas, disposisi matematik dan hasil belajar siswa.
2. Sebaiknya model pembelajaran SSCS didesain dengan lebih baik lagi sehingga memberikan hasil yang lebih baik. Desain yang digunakan belum
menggunakan media penbelajaran sehingga belum membuat siswa berperan aktif secara maksimal.
3. Pada penelitian ini, penerapan model pembelajaran SSCS hanya bertujuan untuk meningkatkan disposisi matematik siswa. Bagi penelitian selanjutnya,
hendaknya dapat mengembangkan desain model pembelajaran SSCS untuk digunakan sebagai upaya meningkatkan kemampuan matematik siswa yang
lain.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsim dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Basrowi, dkk. 2008. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia
Indonesia Costa, Arthur L. dan Bena Kallick. 2012. Describing 16 Habits of Mind
http:www.ccsnh.edudocuments Hatimah, Ihat dkk. 2010. Penelitian Pendidikan. Bandung ; UPI Press
Irwan. 2011. Pengaruh Pendekatan Problem Posing model Search, Solve, Creat and Share SSCS dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran
Matematik Mahasiswa Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan vl.12 No.1. Karlimah. 2012. Pengembangan Kemampuan Komunikas idan Pemecahan
Masalah serta Disposisi Matematik Mahasiswa PGSD melalui Pembelajaran BerbasisMasalah. Bandung :FMIPA UPI. disertasi, tidak diterbitkan
Laboratory Network Program. 1994. Promising Practice in Mathematics and Science Education. North Central Regional Educational Laboratory
Mahmudi, Ali. 2010. Tinjauan Asosiasi antara Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Disposisi Matematik. UNY: Makalah Seminar Nasional
Pendidikan. tidak diterbitkan Natawidjaja, Rochman dkk ed. 2008 Rujukan filsafat, Teori dan Praktis Ilmu
Pendidikan. Bandung : UPI Press. National Council of Teachers of Mathematics. 1989. Curriculum and Evaluation
Standards for School Mathematics. VA: NCTM Inc. Nurhayati, Ratna. 2011. Penerapan Strategi TTW Think-Talk-Write sebagai
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematik Siswa Kelas VIII SMPN 5 Wates Kulonprogo, Yogyakarta, UNY,
skripsi, tidak diterbitkan Ormrod, Jeanne Ellis. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Erlangga
Pizzini, Edward. 1991. SSCS Implementation Handbook. Lowa: The University of Lowa
Purwanto, Ngalim. 2009. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung : PT Remaja Rosda Karya.
Risnanosanti. 2011. Habits Of Mind Dan Kaitannya dengan Kemampuan Berpikir Matematis. Prosiding Semnas U PGRI UNSRI tidak diterbitkan.
http:eprints.unsri.ac.id15331PROSIDING_SEMNAS_U_PGRI_2011.pdf Sabri, Alisuf. 2007. Psikologi Pendidikan Jakarta: CV Pedoman Ilmu Jaya
Suhendra dkk. 2007. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Jakarta: UT
Suherman, Eman dkk 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA Press.
Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Sumarmo, Utari. 2010. Berfikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Bandung: FMIPA UPI.
Syaban, Mumun. 2009. Menumbuhkembangkan Daya dan Disposisi Matematik Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Pembelajaran Investigasi Jurnal
Pendidikan Educationist vol. III No. 2. Van De Walle , Jhon A. 2008. , Pengembangan Pengajaran Matematika Sekolah
Dasar dan Menengah. Jakarta: Erlangga. Wardhani, Sri, dkk. 2012. Mathematical Creativity and Disposition : Experiment
with Grade-10 Students using Silver Inquiry Approach. https:gair.media.gunmau.ac.jpdspacebitstream100876054101_NISHIT
ANI.pdf Whardani, Sri. 2008. Paket Fasilitas Pemberkemamapuanan KKGMGMP
Matematika. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
