Saran Penerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMPN I Jatisari Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII 2 Genap Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya. Alokasi Waktu : 2x40 Menit 1 pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan sifat-sifat segitiga sebangun 2. Siswa dapat menjelaskan pengertian dan sifat-sifat segitiga kongruen. 3. Siswa dapat mengunakan konsep perbandingan segitiga sebangun.

B. Materi Pembelajaran Segitiga sebangun dan segitiga kongruen

C. Model Pembelajaran Model pembelajaran SSCS Search, Solve, Create, and Share

D. Langkah-langkah kegiatan

No Kegiatan 1 Pendahuluan  Guru menanyakan kembali jenis-jenis segitiga 2 Kegiatan inti  Guru mengelompokan siswa menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang.  Guru memberikan LKS tentang segitiga kongruen dan segitiga sebangun a. Search  Siswa diminta untuk berdiskusi dan melakukan kegiatan pada LKS  Siswa diminta untuk memperhatikan gambar-gambar segitiga sebangun dan kongruen dan menuliskan sifat apa yang mereka temukan dengan menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diberikan b. Solve  Siswa memilih informasi-informasi yang diperlukan untuk menjelaskan pengertian dan sifat segitiga kongruen dan segitiga sebangun  Siswa mengerjakan soal yang berkaitan dengan segitiga kongruen dan sebangun c. Create  Siswa diminta membuat segitiga sebangun dan segitiga kongruen  Siswa menuliskan rangkuman materi yang telah dipelajari  Siswa menyiapkan hasil temuan untuk dipresentasikan kepada kelompok lain di depan kelas d. Share  Siswa mepresentasikan hasil kerja di depan kelas  Siswa menanggapi hasil kerja dari kelomok yang lain.  Guru menjelaskan penyelesaian yang benar  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dipelajari 3 Kegiatan Penutup  Memberikan tugas individual kepada siswa.

E. Alat dan Sumber Belajar

 Alat belajar : Lembar Kerja Siswa  Sumber belajar : BSE Matematika dan Konsep Aplikasinya VII, Dewi Nuharini dan Tri wahyuni.

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Kognitif Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Menjelaskan perbedaan segitiga kongruen dan sebangun  Menyebutkan sifat-sifat segitiga sebangun  Menggunakan konsep perbandingan segitiga sebangun salam menyelesaikan masalah Tes tertulis Isian  Apakah segitiga-segitiga kongruen meruapakan segitiga sebangun? Mengapa?  Sebutkan lah sifat-sifat segiti ga sebangun  Perhatikan gambar di atas Jika AC= 18 dan AR=5 maka panjang sisi-sisi adalah Mengetahui, Guru Bidang Studi Sugiharti, S.Pd NIP : ___________________ ……………….2013 Peneliti Pusti Lestari NIM: 108017000015 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMPN I Jatisari Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII 2 Genap Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya. Alokasi Waktu : 4x40 Menit 2 pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa memahami konsep keliling dan luas segitiga 2. Siswa dapat menggunakan konsep keliling dan luas segitiga dalam menyelesaikan masalah

B. Materi Pembelajaran Keliling dan luas segitiga

C. Model Pembelajaran Model pembelajaran SSCS Search, Solve, Create, and Share

D. Langkah-langkah kegiatan

No Kegiatan Kegiatan 1 Pendahuluan  Guru menanyakan beberapa contoh segitiga yang biasa ditemukan siswa dalam kehidupan sehari-hari 2 Kegiatan inti  Guru mengelompokan siswa menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang.  Guru memberikan LKS tentang keliling dan luas segitiga a. Search  Siswa diminta untuk berdiskusi dan melakukan kegiatan pada LKS  Siswa diminta untuk memperhatikan kasus yang disediakan dan menuliskan informasi yang diperoleh dari kasus tersebut b. Solve  Siswa memilih informasi-informasi yang diperlukan untuk menghitung keliling dan luas segitiga  Siswa menghitung keliling dan luas segitiga c. Create  Siswa membuat segitiga yang memiliki keliling dan luas sama tetapi sisinya berbeda  Siswa menuliskan apa yang telah dikerjakan  Siswa menyiapkan hasil temuan untuk dipresentasikan kepada kelompok lain di depan kelas d. Share  Siswa mepresentasikan hasil kerja di depan kelas  Siswa menanggapi hasil kerja yang disampaikan kelompok yang lain.  Guru menjelaskan penyelesaian yang benar  Guru dan siswa menyimpulkan materi yang dipelajari 3 Kegiatan Penutup  Memberikan tugas individual kepada siswa.  Meminta siswa untuk mengisi angket

E. Alat dan Sumber Belajar

 Alat belajar : Lembar Kerja Siswa  Sumber belajar : BSE Matematika dan Konsep Aplikasinya VII, Dewi Nuharini dan Tri wahyuni.

F. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Kognitif Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Menghitung keliling dan luas segitiga yang salah satu sisinya belum diketahui Tes tertulis Isian  Perhatikan gambar di samping S P Q R Diketahui PS= 12 cm dan PR = 16 cm dan SQ = 15. Hitunglah keliling dan luas segitiga SQR Mengetahui, Guru Bidang Studi Sugihati, S.Pd NIP : ___________________ ……………….2013 Peneliti Pusti Lestari NIM: 108017000015