4. Angket terbuka. Diberikan kepada siswa di setiap akhir siklus dengan pernyataaan sedemikian rupa untuk mengetahui respon mereka terhadap
proses pembelajaran SSCS.
5. Skala disposisi matematik Skala disposisi matematik yang berisi pernyataan- pernyataan mengenai disposisi matematik diberikan kepada seluruh siswa
pada setiap akhir siklus.
6. Tes. Diberikan kepada siswa setelah materi disampaikan untuk mengetahui
kompetensi matematik yang dimiliki siswa.
I. Teknik Pemeriksaan Kepercayaan
Teknik yang digunakan untuk memeriksa keabsahan dan derajat kepercayaan data dalam penelitian ini adalah triangulasi metode, yaitu
penggunaan berbagai macam metode
7
. Triangulasi metode digunakan untuk mengecek apakah informasi yang didapat beberapa metode pengumpulan data
yang berbeda memberikan informasi yang sama. Dalam penelitian ini, tujuan penggunaan triangulasi metode adalah untuk
mengecek apakah data dari hasil lembar observasi aktivitas siswa, dan skala disposisi memberikan informasi yang sama atau tidak. Selain data yang berkaitan
dengan disposisi matematik, triangulasi metode juga digunakan untuk mengecek kesamaan informasi dari hasil observasi, catatan lapangan dan dokumentasi
mengenai keterlaksanaan proses pembelajaran dengan model SSCS.
J. Analisis Data
Data yang diperoleh dalam penelitian merupakan data kuantitatif dan kualitatif. Data yang akan dianalisis terdiri atas data kualitatif dan data kuantitatif.
Data Kualitatif terdiri dari lembar observasi, dan catatan lapangan. Hasil analisis data kualitatif dan kuantitatif akan memberikan gambaran yang jelas tentang hasil
penelitian maupun proses pembelajaran dalam penelitian tindakan kelas ini.
7
Opcit, Basrowi, h.125
1. Analisis Keterlaksanaan Prose Pembelajaran SSCS Menghitung nilai setiap aktivitas siswa dan jumlah total nilai aktivitas
siswa yang diamati dalam lembar observasi setiap pertemuan. Menghitung persentase setiap aktivitas siswa yang diamati selama satu
siklus. Menghitung persentase aktivitas siswa setiap pertemuan dan secara
keseluruhan selama satu siklus. Membandingkan persentase aktivitas siswa di siklus I dan siklus II
2. Analisis Data Disposisi Matematik Menghitung skor setiap butir pernyataan sesuai dengan pedoman dan
kriteria yang telah ditetapkan Mengelompokan setiap butir pernyataan sesuai aspek disposisi matematik
yang telah dirumuskan Menghitung nilai disposisi matematik siswa secara keseluruhan dan
setiap aspek disposisi matematik dengan menggunakan rumus :
8
ℎ
=
ℎ
100
Menghitung rata-rata dan standar deviasi disposisi matematik siswa secara keseluruhan dan setiap aspeknya.
Menghitung banyaknya siswa yang memiliki nilai lebih besar sama dengan 70.
Membandingkan nilai rata-rata dan deviasi disposisi matematik siswa pada siklus I dan siklus II.
Membandingkan banyak siswa yang memiliki nilai nilai lebih besar sama dengan 70 pada siklus I dan siklus II.
8
Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2009, h.102.
