Siklus II Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian

jawaban. Pilihan jawaban dalam skala disposisi matematik ini adalah SL selalu, SR sering, KD kadang-kadang dan TP tidak pernah. 5. Test Test formatif berupa soal-soal digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi geometri bangun datar segitiga dan segiempat setelah mengikuti proses pembelajaran SSCS. Soal disusun berdasarkan tujuan pembelajaran yang sebelumnya telah direncanakan dalam RPP. Untuk mendapatkan data yang valid haruslah disusun instrumen yang baik pula. Suharsimi menjelaskan bahwa sebuah instrumen dikatakan baik jika instrument tersebut valid dan reliabil. Untuk instrmen berupa lembar observasi, dan angket terbuka kevalidannya dilihat dari validitas isi yang dimiliki instrument tersebut. Sedangkan untuk skala disposisi matematik dan soal tes formatif validitasnya diukur dengan menghitung korelasi skor butir dengan skor total Perhitungan dilakukan dengan menggunakan rumus product moment sebagai berikut: 4 = ∑ − ∑ ∑ [ ∑ − ∑ ] ∑ − ∑ Keterangan: = koefisien korelasi n = banyaknya subjek x  = Jumlah nilai setiap butir soal y  = Jumlah nilai total xy  = Jumlah hasil perkalian tiap-tiap skor asli dari x dan y Perhitungan validitas menggunakan program Microsoft Excel. Setelah diperoleh harga kemudian nilai korelasi yang diperoleh ditafsirkan dengan 4 Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara 2010 , Cet ke-11, hlm. 72 interpretasi yang telah ditentukan 5 . Jika besar korelasi lebih besar sama dengan 0,36 maka soal atau butir peyataan disposisi matematik dikatakan valid. Sedangkan reliabilitas kedua instrumen tersebut diuji dengan metode alpha sebagai berikut: 6 11 = − 1 1 − ∑ 2 2 Keterangan: 11 = reliabilitas yang dicari = banyaknya butir soal ∑ 2 = jumlah varian skor tiap-tiap item 2 = varian total

H. Teknik Pengumpulan Data

Dengan instrument yang telah ditetapkan, teknik penggunaanya dalam mengumpulkan data adalah sebagai berikut : 1. Lembar observasi. Pengisisian checklist pada lembar observasi dilakukan oleh peneliti dan kolaborator pada setiap pertemuan. Pengumpulan data dengan lembar observasi dilakukan untuk mengamati keterlaksanaan proses pembelajaran geometri bangun datar dengan model pembelajaran SSCS dalam meningkatkan disposisi matematik siswa. 2. Catatan lapangan diisi oleh peneliti dan observer jika ditemukan kejadian yang belum teramati dalam lembar observasi. catatan lapangan disiapkan setiap pertemuan. 3. Dokumentasi. Penggambilan gambar aktivitas siswa yang terjadi pada setiap tahapan SSCS dilakukan oleh peneliti setiap pertemuan saat proses pembelajaran berlangsung. 5 Ibid, hal 75 6 Ibid, hl.109