53
Lampiran 2 Lembar Kerja 2
MENGANALISIS PROSES PEMBELAJARAN 40 menit
A.
Tujuan
Peserta dapat: 1.
mengidentifikasikegiatan pendahuluan, inti, dan penutup dalam kegiatan
pembelajaran; 2.
menilai apakah langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan sintak model pembelajaran yang diterapkan;
3.
mengidentifikasimuatan
danatau kegiatan-kegiatan
pembelajaranyang menumbuhkan karaktersikap dalam pembelajaran;
4.
mengidentifikasi kegiatan-kegiatanpembelajaranyang mengembangkan 4C
critical thinking and problem solving, creativity and innovation, communication, collaboration;
5.
mengidentifikasi teknik penilaian yang diterapkan;
6.
memberikan penilaian terhadap kelayakan penilaian yang dilakukan oleh guru;
7.
memberi masukan perbaikan terhadap proses pembelajaran yang diamati antara lain meliputi kegiatan pembelajaran; pengintegrasian pendidikan
karakter dan 4C.
B. Petunjuk
1. Sebelum mengamati video:
Bentuklah kelompok yang beranggotakan tiga sampai dengan empat orang 5 menit
Pastikan Anda telah membaca Modul “Analisis Model-model Pembelajaran”, Permendikbud 222016 tentang Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, dan
Permendikbud 232016 tentang Penilaian pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
2. Selamamenyaksikan video:
Saksikan video pembelajaran yang diputar oleh fasilitator dengan seksama hingga selesai. Selama menyaksikan video, buatlah catatan-catatan pada Lembar
Observasi yang disediakan. Video HANYA akan diputar sekali. 20 menit
3. Setelah menyaksikan video:
Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda. Tulis hasil diskusi Anda10menit.
54
No Butir-butirAmatan
Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
A Kegiatan Pendahuluan
1.
Mengondisikan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
2.
Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
3.
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
4.
Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5.
Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
B Kegiatan Inti
1 Pengelolaan Pembelajaran
a. Guru membantu siswa membentuk
kelompok. b.
Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok.
c. Guru menguasai materi pelajaran.
d. Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik.
e. Guru memulai dan mengakhiri proses
pembelajaran tepat waktu. f.
Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisa sikan tugas yang
akan dilakukan. g.
Guru menggunakan bahasa yang baik dan benar.
h. Guru
mendorong siswa
untuk memanfaatkan sumber belajar yang ada
di sekolah maupun di luar sekolah. i.
Guru memanfaatkan teknologi dan Informasi.
2 Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
dengan sintak model pembelajaran 3 Implementasi prinsip pembelajaran abad 21
dalam pembelajaran a.
Mendorong siswa aktif berkomunikasi b.
Mendorong siswa menjadi kreatif
55
c. Memfasilitasi siswa bekerja secara
kolaboratif d.
Membiasakan siswa berpikir secara kritis
4 Integrasi pendidikan karakter 5 Kegiatan Penilaian
a.
Melaksanakan Penilaian Pencatatan Perkembangan Sikap
b.
Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
c.
Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
C Kegiatan Penutup
1 Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk membuat rangkuman
simpulan kegiatan pembelajaran.
2 Melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
3 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
......................,....................................................... Pengamat,
............................................................................
SELAMAT BEKERJA
56
Lampiran 3 Lembar Kerja 3
PRAKTIK MERANCANG PEMBELAJARAN 30 menit
A.
Tujuan
Peserta dapat menerapkan pendekatan dan model-model pembelajaran sesuai dengan KD.
B. Petunjuk
