5
UNIT 1 ANALISIS DOKUMEN: SKL, KI-KD, SILABUS
DAN INSPIRASI PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SENI BUDAYA A.
Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta bimbingan teknis dapat: 1.
menjelaskan butir-butir SKL sikap, pengetahuan, keterampilan jenjang SMPMTs; 2.
menjelaskan isi KI jenjang SMPMTs; 3.
menjelaskan isi KD jenjang SMPMTs; 4.
menjelaskan hubungan antara KD, KI, dan SKL jenjang SMPMTs; 5.
menjelaskan komponen dan isi silabus mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMPMTs;
6. menjelaskan karakteristik mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang
SMPMTs.
B. Uraian Materi
1. Standar Kompetensi Lulusan SKL Jenjang SMPMTs
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Standar Kompetensi Lulusan
digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat
dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Standar Kompetensi Lulusan Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs adalah sebagai berikut.
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa; berkarakter, jujur, dan peduli;
bertanggungjawab; pembelajar sejati sepanjang hayat; dan sehat jasmani dan rohani sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berkenaan dengan: ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat
6
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
Keterampilan Memiliki kemampuan berpikir dan bertindak: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai
dengan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri.
2. Kompetensi Inti KI Jenjang SMPMTs
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu: 1 kompetensi sikap spiritual, 2 sikap sosial, 3 pengetahuan, dan 4 keterampilan. Keempat kompetensi tersebut
selanjutnya disebut kompetensi inti.
Kompetensi Inti Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah SMPMTs merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan SKL
yang harus dimiliki seorang peserta didik SMPMTs pada setiap tingkat kelas. Kompetensi inti dirancang untuk setiap kelas. Melalui kompetensi inti, sinkronisasi
horisontal berbagai kompetensi dasar antar mata pelajaran pada kelas yang sama dapat dijaga. Selain itu sinkronisasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada mata pelajaran
yang sama pada kelas yang berbeda dapat dijaga pula.
Kompetensi inti yang bersifat generik mencakup 3 tiga ranah yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Ranah sikap dipilah menjadi sikap spiritual dan sikap
sosial. Pemilahan ini diperlukan untuk menekankan pentingnya keseimbangan fungsi sebagai manusia seutuhnya yang mencakup aspek spiritual dan aspek sosial
sebagaimana diamanatkan dalam tujuan pendidikan nasional. Dengan demikian, kompetensi yang bersifat generik terdiri atas 4 empat dimensi yang
merepresentasikan sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dituangkan dalam kompetensi inti.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut: Kompetensi Inti-1 KI-1 untuk kompetensi inti sikap spiritual;
Kompetensi Inti-2 KI-2 untuk kompetensi inti sikap sosial; Kompetensi Inti-3 KI-3 untuk kompetensi inti pengetahuan; dan
Kompetensi Inti-4 KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan.
Kompetensi inti untuk jenjang SMPMTs dapat dilihat pada tabel berikut.
Kompetensi Inti Kelas VII
Kompetensi Inti Kelas VIII
Kompetensi Inti Kelas IX
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya.
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya.
1. Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun,
2. Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, santun,
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, santun,
7
Kompetensi Inti Kelas VII
Kompetensi Inti Kelas VIII
Kompetensi Inti Kelas IX
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional. percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan
keluarga, sekolah, masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
3. Memahami
pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata. 3.
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata. 2.
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranah
abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandangteori.
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandangteori. 3.
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah
konkret menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat dan ranah
abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandangteori.
Kompetensi inti sikap spiritual KI-1 dan kompetensi inti sikap sosial KI-2 dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
indirect teaching
, yaitu: keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat
digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
8
3. Kompetensi Dasar KD mata pelajaran Seni Budaya
