33
Lampiran 1 Lembar Kerja 2.1.b.1
Analisis Buku Siswa
Alokasi Waktu 30 Menit
A. Tujuan
1. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku Siswa.
2. Peserta dapat menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi
pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa dengan cakupan KD. 3.
Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam tiap bab Buku Siswa.
4. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa.
5. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa.
6. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis masing-
masing aspek tersebut.
B. Petunjuk
1. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 3 – 4 orang.
2. Siapkan dokumen KD yang terdapat pada Standar Isi serta Buku Siswa untuk Sekolah
Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah. 3.
Bacalah satu bab yang terdapat pada Buku Siswa dan cermati isinya. 4.
Analisislah aspek-aspek: a cakupan KD, b keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran, c contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, d kelayakan kegiatan pembelajaran, dan e kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara singkat hasil analisis tersebut dalam format
yang disediakan.
5. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Apabila ada isi buku
yang kurangtidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna Buku Siswa untuk proses pembelajaran misalnya,
guru perlu menambahkan materi dengan cara membuat materi baru, mengadopsi, atau mengadaptasi materi dari buku lain.
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA No
Aspek yang Dianalisis Deskripsi
Halaman Tindak
Lanjut dari Hasil
Analisis
1. Kesesuaian isi buku dengan cakupan KD
a. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan kesesuaian dengan
cakupan KD dari KI-1 dan KI-2.
b. Isi bab Buku Siswa
menggambar-kan
34
kesesuaian dengan cakupan KD dari KI-3.
c. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan kesesuaian dengan
cakupan KD dari KI-4.
d. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan kecukupan
penumbuhkembangan KD dari KI-1 dan KI-2.
e. Isi tiap bab Buku Siswa
menggambarkan kecukupan Indikator
Pencapaian KD dari KI-3.
f. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan kesesuaian dengan
kecukupan Indikator Pencapaian KD dari
KI-4.
2. Keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam tiap bab
Buku Siswa. a. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan kesesuaian, keluasan,
dan kedalaman materi dengan cakupan KD dari
KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4.
b. Isi bab Buku Siswa menggambarkan
kesesuaian materi dengan konteks saat ini
kekinian.
c. Isi bab Buku Siswa menggambarkan
keakuratankebenaran konsep.
3. Menunjukkan contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam tiap bab Buku Siswa. a.
Isi bab Buku Siswa menggambarkan contoh
materi pengetahuan faktual.
b. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan contoh materi pengetahuan
35
konseptual. c.
Isi bab Buku Siswa menggambarkan contoh
paparan materi pengetahuan prosedural
d. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan contoh paparan materi
pengetahuan metakognitif.
4. Kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa.
a. Isi bab Buku Siswa
menggambar-kan langkah-langkah
pencapaian KD dari KI- 3 dan KI-4.
b. Isi bab Buku Siswa
menggambar-kan langkah kegiatan
penggunaan salah satu model pembelajaran
discovery learning, project-based learning,
problem-based learning, inquiry
learning, genre based learning.
5. Kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa.
a. Isi tiap bab Buku Siswa
menggambarkan penumbuhkembangan
aspek sikap.
b. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan adanya penilaian aspek
pengetahuan.
c. Isi bab Buku Siswa
menggambarkan penumbuhkembangan
aspek keterampilan.
C. Bahan
Kategori